新版人教版小学三年级下册英语全册教案

1 小 学 三 年 级 英 语 下 册 教 案 2 PEP 小学英语三年级下册教学计划 一 指导思想 认真学习教育教学理论 全面贯彻党的教育方针政策 认真学习新课改的精神 采用符合学生年龄 心理特征和语言规律的教学方法 二 小学英语课程的教学目的 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求 小学阶段英语课程的目的是激发 学生学习英语的兴趣 培养他们英语学习的积极态度 使他们建立初步的学习 英语的自信心 培养学生一定的语感和良好的语音 语调基础 使他们形成初 步用英语进行简单日常交流的能力 同时 注重培养学生的观察 记忆 思维 想象和创造能力 适当介绍中西文化 培养学生学生爱国主义精神 增强世界 意识 为进一步学习打下基础 三 教学方法 1 会话教学 融会话教学于情景表演之中 让学生在表演中练 2 词汇教学 巧用实物和卡片 融词汇于会话教学中 3 歌曲与歌谣教学 3 在每节课中渗透 灵活运用在各个教学环节中 唱演结合 培养艺术素质 4 趣味故事教学 5 阶段复习 四 学生情况分析 通过上个学期的学习 学生们对英语已经有了一定的了解 并掌握了一些日常对 话用语和一定量的词汇 但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难 需 要本学期来加强学习英语的能力 同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口 头表达能力 请各科老师具体分析自己班级的学生情况 从学生的年龄特点 心理特点 知识接受的特点 上学期的班级成绩以及班风 学风等方面具体分 析 以适合自己的班级教学 五 提高教学质量的措施 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现 小学英语对话教学在整个英语教 学中占有相当大的份量 怎样充分体现学生学习主体性地位呢 在小学英语教 材中 安排了许多浅显易懂 生动活泼的对话 根据这些对话稍稍用心设计一 下 便能让学生成为学习的主人 取得意想不到的效果 一 建立和谐 民主的教学环境 形成学习对话的良好氛围 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话 为新对话教学作好辅垫 4 并可以以此导入新对话教学 从而达到以旧引新 更好地为新授打好基础 对 话的方式可以有 教师与全班对话 个别学生也可 或是让学生问候教师 学生与学生的对话 二 以学生为中心 设置场景 表演对话 在教学对话前为学生设计场景 营造氛围 诱发学生的语言动机 让学 生发言 教师稍稍加以引导 将他们的句子串联成对话 请学生跟读 然后操 练几遍 便可让学生在设置的场景里进行表演 充分利用道具让学生有真实的 体验 而下面的学生当 观众 并打分 并请打分的同学说说为什么打这个分 这样可以提高学生的听说能力 更能够体现学生学习的主体性 怎么说 对不 对 应带怎样的表情 怎样演会更好 学生无论是表演的还是看表演的 都会 在打分时找到他们需要的答案 三 通过娱乐 竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣 小学生中 就是再高年级的学生还是非常爱玩 我们可以利用小学生爱玩 的天性 在对话教学中 设计各类竞赛 游戏 让学生在比中学 猜中学 玩 中学 唱 跳中学 如 藏卡片 快看快说 快听快指等 印象会特别深 四 注重在教学中 运用手势 把一些单词 短语 甚至是句子与手势或是肢体语言相结合 让学生全身活动 手脑并用 即加深了记忆 又能抓住学生的注意力 五 注重字母教学 5 26 个字母是学习英语的基础 学好 26 个字母对学生以后的发音 拼读和记忆 单词都起着至关重要的作用 教师要针对小学生的年龄特点 尽可能采用多种 生动活泼的教法 使字母教学真正摆脱听 说 读 写的枯燥训练 课课 题题Unit 1 Welcome back to school 教学内容教学内容A Let s talk Look and say 课课 型型会话教学 知识与技能知识与技能 能听说单词 Welcome back boy and girl we new friend today from 等 会运用句子 I m I m from 介绍自己及自己 的情况 过程与方法过程与方法创设情景 小组合作学习中巩固运用句型和单词 教学教学目目标标 情感 态度与价值观情感 态度与价值观培养学生尊重他人的良好品质 教学教学重点重点能够流利地介绍自己的姓名及出生地 教学难教学难点点熟练运用 We have two new friends today 这个句型 教学手段与教学手段与方法方法 直观教学法 教学教学准准备备 单词卡片 磁带 录音机 教学过程教学过程 Period 1 一 热身 复习 Warm up Revision 师生问候 用英语打招呼 Welcome back to school 复习巩固学过的内容 创设英语学习 氛围 二 新课展示 Presentation 1 教师借助 Amy 和 Zhang Peng 的头饰向学生介绍引出单词 boy girl friend 2 利用单词卡片教学生认读单词 boys and girls today new friends 3 教师带头饰自我介绍 Hi I m Amy I m from the UK 借助国旗引导学生认识英国 的英语名称 6 4 教师带头饰自我介绍 Hi I m Zhang Peng I m from Shandong 借助国旗引导学生 认识英国 美国和加拿大的英语名称 5 教师点拨 英语中人名 地名和国家名称的首写字母大写的写法 the UK 是英文缩写 形式必须都大写 读作 U 和 K 6 听课文录音 跟读对话 三 趣味操练 Practice 1 学生两人一组分角色练习对话 2 小组展示 表演对话 3 Look and say 看国旗 编对话运用句子 I m I m from 介绍自己及自己的情况 理解 What about you 的含义 四 作业 Homework 仿照课文对话 自己创编对话并表演 板书设计 板书设计 Unit 1 Welcome back to school We have two new friends today Canada 国旗 Hi I m I m from the UK 国旗 The USA 国旗 Welcome 教学反思 教学反思 课课 题题Unit 1 Welcome back to school 教学内容教学内容A Let s learn Let s chant 课课 型型词汇教学 知识与技能知识与技能 能听说认读单词 UK Canada USA China 主要通过 情景对话学习介绍自己的国籍 并在实际情景中自然运 用 过程与方法过程与方法 借助国家的国旗和标志性建筑图片 帮助学生理解和认 读国家名称 教学教学目目标标 情感 态度与价值观情感 态度与价值观培养学生乐于模仿 敢于交流 教学教学重点重点能够流利的介绍自己的姓名 国籍以及正确的书写国籍单词 7 教学难教学难点点能根据节奏说唱歌谣 教学手段与教学手段与方法方法 引入法 练习法 教学教学准准备备图片 磁带录音机 教学过程教学过程 Period 2 一 热身 复习 Warm up Revision 1 Let s sing 2 日常口语练习 I m I m from Yueyang 二 新课展示 Presentation 1 老师出示国旗图片 让学生认识 引出单词 UK USA China Canada 2 认读单词 3 听录音看图片认识不同国家的标志性建筑物 并跟读单词 4 学生小组讨论 这些图片中的建筑物名称及所属国家 5 小组活动 把图片和国家配对 看看谁最先完成 教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等 一个人出示图片 另一个人说 I m from 让学生反复练习句子 6 听录音 跟读对话 三 趣味操练 Practice 1 两人一组用国旗或图片进行对话 2 Let s chant 听录音 跟着说唱 四 作业 Homework 听课文录音 熟记单词和图片 板书设计 板书设计 Unit 1 Welcome back to school the UK Canada Hi I m Amy I m from the USA China 教学反思 教学反思 8 课课 题题Unit 1 Welcome back to school 教学内容教学内容A Let s spell 课课 型型读写教学 知识与技能知识与技能 学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有这个 字母的单词 过程与方法过程与方法借助手势教学字母发音 归类识记单词 教学教学目目标标 情感 态度与价值观情感 态度与价值观培养学生良好的学习习惯 教学教学重点重点 掌握元音字母 a 的发音和单词的书写 教学难教学难点点 元音 a 的发音 引导学生认识字母有元音和辅音之分 教学手段与教学手段与方法方法 练习法 教学教学准准备备 字母卡片 单词卡片 录音机 教学过程教学过程 Period 3 一 热身 复习 Warm up Revision 1 日常口语练习 2 复习上册书的有关字母 A 的 Let s chant 二 新课展示 Presentation 1 教师出示字母卡并问 What s it An Aa What s the sound of letter A 引导学生说出元音字母 a 在单词中的发音 2 出示含有这个字母相同发音的单词图片 cat bag hand dad 3 放 Let s spell 部分的录音 学生跟读 4 小组学习 找一找还有那些单词中字母 a 的发音是 5 小组汇报交流并总结 三 趣味操练 Practice 1 游戏 听一听 辩一辩 教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有 a 的发音 9 如 bag dad hand apple cake 2 游戏 击鼓传花 谁拿到花 必须说出一个含有字母 a 的单词 3 学写单词 并指导学生描红 四 作业 Homework 听录音 给家长读单词 板书设计 板书设计 Unit 1 Welcome back to school 教学反思 教学反思 课课 题题Unit 1 Welcome back to school 教学内容教学内容B Let s talk Look and say 课课 型型会话教学 知识与技能知识与技能 能听说认读单词 Australia Canada USA China 主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答 并在实际情景中自然运用 过程与方法过程与方法借助国家的国旗图片 帮助学生理解和认读国家名称 教学教学目目标标 情感 态度与价值观情感 态度与价值观培养学生乐于模仿 敢于交流 教学教学重点重点灵活运用三会句型来进行交流 教学难教学难点点单词 where 和 student 的发音 教学手段与教学手段与方法方法 情景法 游戏法 教学教学准准备备图片 磁带 录音机 教学过程教学过程 Period 4 一 热身 复习 Warm up Revision 1 Let s sing 2 日常口语练习 10 I m I m from China 二 新课展示 Presentation 1 老师出示国旗图片 让学生认识 引出单词 Australia USA China Canada 2 认读单词 3 听录音看图片认识不同国家的国旗 并跟读单词 4 学生小组讨论 这些图片中的国旗的特点和颜色 5 小组活动 把国旗和国家单词配对 看看谁最先完成 教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等 一个人出示图片问 Where are you from 另一个人说 I m from 让学生反复练习句子 6 听录音 跟读对话 三 趣味操练 Practice 1 两人一组用国旗或图片进行对话 2 自己创编对话 3 小组表演展示 四 作业 Homework 听录音跟读对话 熟记单词和国旗的特征 板书设计 板书设计 Unit 1 Welcome back to school This is She s a new student Where are you from Australia China I m from Canada the USA 教学反思 教学反思 课课 题题Unit 1 Welcome back to school 教学内容教学内容B Let s learn Let s chant 课课 型型词汇教学 教学教学目目标标 知识与技能知识与技能听说认读单词 she he student pupil teacher 能理解人 11 称代词 he she 的不同用法 并能灵活运用 过程与方法过程与方法借助图片和实际情况 帮助学生学习新单词 情感 态度与价值观情感 态度与价值观培养学生合作学习的能力 教学教学重点重点 灵活运用所学句型来进行表达 教学难教学难点点 单词 he s she s student 的发音 教学手段与教学手段与方法方法 直观演示法 游戏法 教学教学准准备备 单词图片 录音机磁带 教学过程教学过程 Period 5 一 热身 复习 Warm up Revision 1 日常口语复习 This is 2 复习 boy 和 girl 二 新课展示 Presentation 1 教师利用简笔画画一个 girl 引出句子 She is a girl She is Amy 帮助学生理解单词 she 教师在补充 She is a student 出示单词卡片 student pupil 让学生猜单词的意思 2 教师利用简笔画画一个大男孩 引出句子 He is a big boy He is Mr Jones 帮助学 生理解单词 he 教师在补充 He is a teacher 出示单词卡片 teacher 让学生猜单词的意思 3 播放 Let s learn 部分的录音 让学生跟读 4 小组学习 看图片指认单词 5 单词游戏 看图片认读单词 比比谁读的又快又准确 三 趣味操练 Practice 1 游戏 看图片说句子 看看谁说的多 2 游戏 击鼓传花 谁拿到花 必须用上英语单词 he 或 she 介绍自己的好朋友 12 3 听录音跟读 Let s chant 4 Start to read Let s check Let s sing 四 作业 Homework 听录音 给家长读单词和 Let s chant 板书设计 板书设计 UnitUnit 1 1 welcomewelcome backback toto school school sheshe hehe She sShe s a a student student He sHe s a a teacher teacher pupil pupil 教学反思 教学反思 课课 题题Unit 2 My family 教学内容教学内容A Let s talk Point and say 课课 型型会话教学 知识与技能知识与技能 能听 说 认读以下句型 Who s that man He s my father 过程与方法过程与方法利用相册中的同一个人的不同照片来反复练习句型 教学教学目目标标 情感 态度与价值观情感 态度与价值观培养学生热爱自己亲人的美好情感 教学教学重点重点句型 Who s that man He s my 教学难教学难点点he 和 she 的意义区分及发音 教学手段与教学手段与方法方法 情景教学法 教学教学准准备备 家庭成员照片 单词卡片 录音机磁带 14 教学过程教学过程 Period 1 一 热身 复习 Warm up Revision 1 播放 Unit 1 B Let s talk 录音 让学生模仿表演 2 学生 3 人一组做对话表演 二 呈现新课 Presentation 1 教师将一位新朋友介绍给大家 教师扮演这个新朋友 问一个女生 What s your name 引导这个女生回答 My name s Diana 教师对其他学生说 She s Diana 并示 意学生跟着重复这句话 2 教师指着离自己稍远的女生问 Who s that girl 引导学生回答 She s 3 用同样的步骤问一个男生 用 he 代替 she 4 教师指着离自己稍远的男生问 Who s that boy 让学生回答 He s 5 让学生指着班里的同学做问答 Who s that girl She s Who s that boy He s 6 教师拿出学生们所熟悉的教师的照片 询问学生 Who s that man Who s that woman 引导学生回答 He s Mr She s Miss Mrs 7 教师可向学生出示几张明星的照片或图片 让学生做 Who s that man Who s that woman 的问答练习 8 教师出示自己的家庭照片说 This is my family Do you know who they are 鼓励学 生对照片中的人物提问 教师用 She s my mother He s my father 来回答 并重复单词 father mother 教师再次用 mom dad 代替 mother father 进行回答 向学生指出 mom 和 dad 更多地用于日常口语中 9 让学生听录音展示 Let s talk 的内容 10 让学生看书听录音 跟读课文对话 11 让学生分组表演课文并展示 三 趣味操练 Practice 1 Who s family is this Point and say 教师先收集几张学生的全家福 出示 其中一张问 Who s family is this 引导该家庭的学生迅速反应 This is my family 然 后让其他同学对照片中的人物发问 该生回答 2 猜人 请一名学生到前面 蒙上他 她的眼睛 再叫一名学生说几句英语 让全班学生 15 问 Who s that boy girl 猜的人说 He s She s 猜对了 就蒙住说话学生的眼睛 继续游戏 在游戏过程中播放英语歌曲 创设愉快氛围 四 扩展性活动 Add activities Draw your best friend 发给学生每人一张图画纸 让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友 以小组为单位 根据画的画做句型练习 Who s that boy girl man woman He s She s 板书设计 板书设计 Unit2Unit2 MyMy familyfamily Who s that man woman boy girl He s She s 课课 题题Unit 2 My family 教学内容教学内容A Let s learn Let s chant 课课 型型词汇教学 知识与技能知识与技能 能听 说 认读以下单词及句子 man woman father mother mum dad Who s that woman She s my mother 能根据节奏说唱歌谣 过程与方法过程与方法 在实际情景中灵活运用以下句型 Who s that woman man She s He s 教学教学目目标标 情感 态度与价值观情感 态度与价值观培养学生热爱家庭 热爱集体 热爱祖国的良好品质 教学教学重点重点单词 father mother mum woman dad 教学难教学难点点 家庭成员单词的认读 教学手段与教学手段与方法方法 情景教学法 教学教学准准备备 家庭成员照片及图片 录音机磁带 16 教学过程教学过程 Period 2 一 热身 复习 Warm up Revision 1 教师让学生拿着自己的家庭照 通过实物展示给大家 并指着其中的人物做介绍 He s my father She s my mother 2 让学生两人一组面对面站着 举起自己的家人照片做问答练习 Who s that man Who s that woman 二 呈现新课 Presentation 1 教师出示 Chen Jie 的图片问学生 Who s this girl 让学生回答 She s Chen Jie 并把图片贴到黑板上 2 教师分别出示 father mother 的图片 问学生 Who s that man woman 引导学生 说出 He s Chen Jie s father dad She s Chen Jie s mother mom 并把图片贴到 黑板上 3 出示单词卡 让学生认读 father dad mother mom man woman 让学生把这些单 词卡贴到黑板上相应的图片下 4 教师 There are 4 people in Chen Jie s family too Do you know who are they 可先让学生猜 再出示图片教读单词 grandfather grandpa grandmother grandma brother sister 并把图片贴到黑板上 形成 family tree 注 教师向学生说明 grandpa grandma 多用于口语中 brother sister 不是本课内容 稍带即可 5 教师出示单词卡 让学生先试着把单词 garandfather grandpa grandmother grandma brother sister 贴到相应的图片下 再教读单词 6 让学生看黑板 教师 This is a family tree How many people in Chen Jie s family Who are they 7 播放 Let s learn A 部分的录音 学生边听边跟读 再让学生扮演 Chen Jie 介绍自 己的家庭成员 This is my family He s my She s my 8 让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员 当学生介绍到父母时 教师可 问 Do you love your father and mother I love my father and mother What about you 9 播放歌曲 I love my family 学生反复学唱 10 鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲 并表演给大家看 三 趣味操练 Practice 1 Listen and show 教师说 Show me the picture of your mom 学生立刻高举 Mom 的照 17 片说 She s my mom 举错的退出游戏 2 Listen and choose 教师请一名学生读出黑板上的单词 另一个学生要根据所听到的从 黑板上拿下该单词卡 直到黑板上只剩下图片为止 3 Make a family tree 以小组为单位 让学生看着黑板上的图片位置 用自己的单词卡 在图画纸上粘贴 family tree 四 扩展性活动 Add activities 出示 Let s learn A 部分的挂图 向学生展示 请学生上台操作 问 Who s this that man woman 其余学生回答 最先答出来的学生应及时给予奖励 板书设计 板书设计 Unit 2 My family father dad 图片 grandfather grandpa 图片 mother mom 图片 grandmother grandma 图片 教学反思 教学反思 课课 题题Unit 2 My family 教学内容教学内容A Let s spell 课课 型型读写教学 知识与技能知识与技能能按正确格式书写单词 过程与方法过程与方法 采用不同的变换形式来练习单词 通过仿写 比较等形 式来实践 教学教学目目标标 情感 态度与价值观情感 态度与价值观培养学生良好的书写能力 教学教学重点重点正确认读和书写单词 ten pen leg red 教学难教学难点点字母印刷体与手写体的区别 教学手段与教学手段与方法方法 示范法 练习法 教学教学准准备备 单词卡片 录音机磁带 18 教学过程教学过程 Period 3 一 热身 复习 Warm up Revision 1 复习已学单词 抢读单词 教师将全班分成若干小组 然后逐个出示字母卡片 学生们举手抢答 教师让最 先举手的学生读出该字母 读对的给该组记 10 分 最后得分最多的组为优胜 播放 Unit 1 Let s chant 的录音 学生边听边做动作 二 呈现新课 Presentation 1 教师让学生听 Let s spell 部分的录音 鼓励学生学过的单词尽量用英语表达 2 复习学习单词 ten pen leg red 3 教师带读单词 让学生认读 4 学生做书空练习 5 听音 让学生听单词的发音 并模仿 6 圈出录音中所听到的正确的单词 讲解 辨音个 7 让学生在书上把所学四个单词进行描红 教师在教室中巡视 及时给学生进行辅导 三 趣味操练 Practice 1 Play a game 让学生以小组为单位 分别介绍自己的家庭成员 介绍时 尽量要用上今 天所学的四会单词 如 This is my father He has two long legs This is my mother She has a red skirt 2 Let s chant Pen pen a red pen Leg leg ten legs A red pen has ten legs 3 完成作业本相关作业 四 小结 Summing up 1 总结本课的四会单词以及字母 e 在闭音节单词中的发音 2 Homework 抄写四会单词一行 每行写 4 遍 19 板书设计 板书设计 Unit 2 My family 教学反思 教学反思 课课 题题Unit 2 My family 教学内容教学内容B Let s talk Let s play 课课 型型会话教学 知识与技能知识与技能能听 说 认读文中的所有句子 过程与方法过程与方法 通过不同的画面来展现真实的情境 并在情境中反复练 习语言 教学教学目目标标 情感 态度与价值观情感 态度与价值观教育学生要养成讲礼貌的好习惯 教学教学重点重点句型 Is she he your Yes she he is No she he isn t 教学难教学难点点 操练对话的句型 鼓励学生在真实情景中会话 教学手段与教学手段与方法方法 情景教学法 20 教学教学准准备备 家庭照片 录音机磁带 教学过程教学过程 Period 4 一 热身 复习 Warm up Revision 1 Read and act 教师出示家庭成员的单词卡片 学生大声读出 并演一演 T Who s this S mother T Act like father 2 Read and match 教师出示 A Let s learn 部分的大挂图 让学生读词卡 把卡片贴到 相应的图旁边 学生当小老师提问 Who s he 回答 father 二 呈现新课 Presentation 1 Talk about the pictures 学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问 Who s he Who s she 照片的主人进行回答 教师根据照片的内容发出自己的感叹 Great Cool Wow Come on Really 鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词 2 Watch video 播放 B Let s talk 录音 教师提问 1 这段对话中 谁向谁介绍了自 己的家庭 2 学生回答问题 3 再播放一遍对话 让学生留意语音语调 3 看课文听录音 并模仿跟读 4 小组为单位练习对话 然后上台表演 教师及时奖励表演好的小组 三 趣味操练 Practice 1 活动一 Talk about the picture 学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片 边看边根 据实际运用对话中的句子 2 活动二 Let s practice 教师出示一张自己的家庭照片 引导学生提问 Who s that T Guess S Is she your sister T No This is my 学生之间就彼 此的照片提问 运用句型 Is she your sister 3 活动三 教师将学生们的家庭成员照片 长的相似的 展台出示 让学生用 Is she your sister 猜一猜 四 扩展性活动 Add activities 出示学生或教师的家庭照片 学生根据照片内容 小组为单词谈论 运用对话中的句子 Is she he your Who s this boy Great Cool Wow Come on 21 板书设计 板书设计 UnitUnit 2 2 MyMy familyfamily Is she he your Yes she he is No she he isn t 教学反思 教学反思 课课 题题Unit 2 My family 教学内容教学内容B Let s learn Let s chant Start to read Let s check Story time 课课 型型词汇教学 知识与技能知识与技能 能听 说 认读以下单词及句子 father mother brother sister grandfather grandpa grandmother grandma This is my family This is my grandmother 过程与方法过程与方法 通过运用全家福照片来介绍家庭成员 在反复练习中巩 固知识 教学教学目目标标 情感 态度与价值观情感 态度与价值观 培养学生团结互助的合作精神以及尊老爱幼的良好品质 教学教学重点重点 够听 说 读词汇 brother sister grandfather grandpa grandmother grandma 22 教学难教学难点点语音 brother 中 th 的发音时要咬住舌尖 教学手段与教学手段与方法方法 游戏法 练习法 教学教学准准备备 家庭成员单词图片 录音机磁带 教学过程教学过程 Period 5 一 热身 复习 Warm up Revision 1 sing the song 学生们一起唱 I love my family 边唱边演 2 Is she your 教师拿出自己家庭成员的不同照片 让学生提问 教师根据提问回答 学生以小组为单位 变换小组成员 拿着家庭成员的照片互相询问 Is she he your 二 呈现新课 Presentation 1 教师出示 B Let s learn 的图片 教师提问 在图片中有几个人 他们的关系 学生 回答 并让学生试着介绍自己的家庭成员 2 出示 Let s learn 部分的挂图及录音 教师出示场景 让学生说说看到了什么 他们 在干什么 What can you see What are they doing 指示单词或人物 brother sister 指导学生认读 告诉学生 在英语中 brother 既可作哥哥讲 也可作弟弟讲 而 sister 既可作姐姐讲 也可作妹妹讲 播放录音 学生看课文 理解 This is my family 的含义 教师边说边用手势帮助学生理解其含义 学生分角色跟读 小组表演 3 教师出示家庭成员的单词卡片 让学生开火车认读 请读的最好的学生到前面来带读 4 教师在黑板上画出一棵大树 在树上贴出家庭成员的单词卡片 让学生一起读一读 三 趣味操练 Practice 1 活动一 听一听 做一做 教师和学生一起问一问 答一答 问到哪个人物 就让学生举起相应的卡片 T Who s he Who s he S He s my father T Who s she Who s she S She s my mother 2 活动二 Let s chant 展示 Let s chant 的动画 先帮助学生理解 Chant 的意思 边看边跟读 小组为单位 表演 Chant 各大组边说 边打节奏 比一比谁的表演最精彩 四 趣味操练 Practice 23 1 Let s chant 播放 chant 录音 教师带领学生处理 chant 中的难点单词 2 Make a family tree 让学生制作自己的 family tree 并在小组内进行介绍和交流 3 Start to read 4 播放 Let s learn 部分的录音 手指单词跟读 5 播放 Story time 的课件或录像 学生观看 模仿跟读 了解故事大意 然后请学生复 述故事 可用中文 三 趣味操练 Practice 1 教师将 Let s learn 部分的单词卡举起 带读 学生以 开火车 的形式练习 如 果可能 可以让学生拼读单词 图 s m a l l small etc 2 Let s do 部分的内容 31 a 教师播放 Let s do 部分的录音 学生边听边说边做此部分的活动 b 学生再次听录音 鼓励学生说出指令内容 同时请几个学生上台前表演动作 四 小组交流 Group communication 1 鼓励学生交流学习收获 2 记录学生提出的不懂得问题 3 帮助解疑 积极评价 五 扩展性活动 Add activities 1 做练习 2 熟练掌握本单元所学的知识内容 3 课下小组分角色表演 Story time 中的故事 回家把故事内容讲给自己家人听 4 书写单词 六 小结 Sum up 通过本课学习 你有哪些收获 板书设计 板书设计 Unit 3 At the zoo B Let s learn small big long 图片 词卡 short 教学反思 教学反思 课课 题题Unit 3 At the zoo 教学内容教学内容B Let s talk make a monster 课课 型型会话教学 知识与技能知识与技能能在实际情景中运用所学句型来描述动物的外貌 过程与方法过程与方法让学生在小组活动中针对不同的动物玩具练习语言 教学教学目目标标 情感 态度与价值观情感 态度与价值观教育学生要以欣赏的目光去看待周围的人和事 32 教学教学重点重点灵活动用所学的形容词来描述动物的外貌 教学难教学难点点培养学生运用知识的能力 教学手段与教学手段与方法方法 情景法 游戏法 教学教学准准备备 录音机 玩具 图片 教学过程教学过程 Period 5 一 热身 复习 Warm up Revision 1 日常口语练习 2 教师播放第一册 Unit 4 B Let s chant 的录音带 将 cat pig monkey mouse 的 图片贴在黑板上 二 呈现新课 Presentation 1 教师为学生播放本单元第一课时的教学录音 复习单词 big short small tall 2 了解 so 的用法 so 在句子中的意思是 强调某种程度 3 教师出示单词卡片或实物对比的方法 再次认读并复习表示大小 长短的单词 big long short small tall 4 根据学生对图片的记忆以及平日生活中的观察 让学生说说大象的眼睛 鼻子以及整 体的样子 S The elephant has a long nose It has big ears It has a short tail It is so big 教师引导学生将这些句子用 and 连接在一起 并带读 Look at the elephant It s so big It has a long nose and a short tail It has small eyes and big ears 5 再次播放 Let s talk A 部分的教学课件 让学生跟读对话中的句子 模仿发音 要求自然生动 三 趣味操练 Practice 1 让学生拿出事先准备好的画 先将学生手中的各个单词说一说 请几个能力较强的学 生上讲台做示范 其他同学跟着学习 小组练习 2 放 Start to read 部分的录音 学生画出正确的句子 3 做书上 Let s check 检查学习情况 4 复习所学的单词及句型进行对话练习 5 学生听录音并跟读 并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助 33 四 小组交流 Group communication 1 鼓励学生交流学习收获 2 记录学生提出的不懂得问题 3 帮助解疑 积极评价 五 扩展性活动 Add activities 1 做练习 2 make a monster 六 小结 Sum up 通过本课学习 你有哪些收获 板书设计 板书设计 Unit 3 At the zoo B It has small eyes and big ears It has big ears It has a short tail It has 教学反思 教学反思 课课 题题 Recycle 1 教学内容教学内容Read aloud Find Sarah s family 课课 型型复习课 教学教学目目标标 知识与技能知识与技能 复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语 复习询问远处 陌生人的句型及答语 复习描述动物特征的句型 词汇 国家名 the UK Canada the USA China 34 过程与方法过程与方法 在熟读的基础上进行分组练习 从而达到熟能生巧的目 的 情感 态度与价值观情感 态度与价值观培养学生积极向上 健康乐观的生活态度 教学教学重点重点 复习 1 3 单元重点句型及词汇 教学难教学难点点复习介绍 询问自己家人或朋友籍贯或国籍 描述动物特征 教学手段与教学手段与方法方法 交际法 练习法 教学教学准准备备 录音机 1 3 单元单词卡片 教学过程教学过程 Period 1 一 热身活动 活动一 Clapping the words 全体学生按节奏拍手 拍两下手掌拍两下膝盖 教师吧 1 3 单元的单词卡片按照节奏规律挂 到黑板上 学生拍两下手掌是说出单词 在拍两下膝盖作为停顿 然后继续拍两下手掌说出下 一个单词 以此类推 T Let s play the game Clapping the words Clap your hands and then clap your knees Follow me please 活动二 单词分类 教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类 每一组找一类单词 国家名 the UK Canada the USA China 家庭成员 grandfather grandpa grandmother grandma father dad mother mum brother sister 形容词 thin fat tall short long small big 其他 teacher student pupil man woman T wonderful You can read so many words now can you group the words 2 活动三 Presentation 1 整体看图阅读 复习打招呼和介绍朋友认识的用语 1 引导学生看课本插图 教师提出问题 组织学生讨论 T Look at the pictures what can you see Where are they What are they doing Read by yourselves and find out 答案 打招呼和介绍朋友认识 35 2 引导学生梳理所学的打招呼用于以及介绍用语 2 整体听对话 获取具体信息 1 T where is John from Who is the tall girl 学生带着目的听对话录音 学生在 理解的基础上跟读录音 2 学生分三人小组进行角色扮演 3 情感教育 T why is Wang Tong so tall She likes sports 三 活动四 看图阅读 完成第 34 页的活动 两人一小组看图说话 find sarah s family Who is not here T look sarah is singing Her family and her friends are watching Who can you see in the picture 看图认读单词 look and tick T who s that woman man Who is not here Talk in pairs Who can try 四 活动五 课堂练习 板书设计 板书设计 RecycleRecycle 1 1 I I likelike sports sports Let sLet s play play smallsmall thinthin fatfat longlong 教学反思 教学反思 课课 题题Recycle 1 教学内容教学内容Listen and chant Match and read aloud Find and circle Let s sing 课课 型型复习课 教学教学目目标标知识与技能知识与技能 复习形容词 thin fat tall short long small big 36 能够运用 1 3 单元的词汇和句型描述动物的特征 能够朗读 chant 并完成 match and read aloud 过程与方法过程与方法 采用口头交流 做游戏 看图练习等形式来反复巩固知 识 情感 态度与价值观情感 态度与价值观培养学生乐观向上的生活态度 教学教学重点重点复习形容词 thin fat tall short long small big 教学难教学难点点能够运用 1 3 单元的词汇和句型描述动物的特征 Little 的运用 自编 chant 教学手段与教学手段与方法方法 练习法 游戏法 教学教学准准备备 卡片 录音机 教学过程教学过程 Period 2 一 热身活动 Sing the song at the zoo 二 listen and chant 教师呈现歌谣插图 引导学生谈论 bird 和 panda 的特征 并猜测他们的对话 T look at the picture What s this that It s a panda bird What colour is the What are they talking 看图片回答问题 who is small and fast Who is fat Who has a short tail 然后学生 模仿录音并跟着吟唱 三 match and read aloud 师生谈论每个动物的特征 学生读句子连线 对答案 T look at the animals The elephant is it has 小组改编童谣 替换动物单词 T can you make a new chant with these animals Let s try in your group 小组练习新编的童谣 请几个小组表演 四 find and circle 看图谈图 讲故事 建构意义 T what can you see in the picture 37 圈单词 读单词并按音素分类 小组比赛 写出已学过的含有音素 e 和 的单词 T Can you give me some words with the sounds e and Let s have a competition 五 sing a song 1 根据故事的发