高中物理教学设计方案

教案模板 教 学 设 计 表 学科 物理 授课年级 八年级 学校 实验中学 教师姓名 章节名称 第七章 机械能守恒定律第一节 动能和动能 定理 计划 学时 2 学习内容分析 教材主要关注鱼的形态 运动 呼吸等方面的内容 通过安 排更多的时间去进行探究活动 以达到重点认识鱼适应水中 生活的特点这一目的 本课的教学重点和难点就是探究鱼类 适应水中生活的特点 通过两个 观察与思考 一个 探究 实验 一个课外实践 让学生认识鱼类在水中是如何运动和 呼吸的 进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征 本课 的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程 使学生发挥 主观能动性 自己动脑 动手 积极参与探究活动 1 鱼的各个鳍 的作用 鱼在水中生活的视频通过观看鱼在水中生活的视频 了 解与各个鳍的作用 教学资源应用教学资源应用 2 鱼的呼吸系 统 鱼的标本通过观看鱼的标本 了解鱼用鳃呼 吸 学习者分析 八年级学生在第四单元中已经学习了人体结构和生理的 内容 所以本课简化了鱼的结构和生理方面的内容 着重让 学生认识鱼类在水中的运动和呼吸的方式 由于学生的形象 思维能力比较强 所以要让他们通过探究和观察来得出结论 从而锻炼他们的抽象思维能力和动手操作能力 同时让他 们自己动手 动脑 设计实验来验证自己作出的假设 可以 教给他们科学研究的基本方法 培养他们的科学素质 课程标准 高中物理新课程标准 教学目标 1 知识与技能 1 知道动能的定义式 能用动能的定义式计算物体的动能 2 理解动能定理反映了力对物体做功与物体动能的变化之间的关 系 3 能够理解动能定理的推导过程 知道动能定理的适用条件 4 能够应用动能定理解决简单的实际问题 2 过程与方法 1 运用归纳推导方式推导动能定理的表达式 2 通过动能定理的推导理解理论探究的方法及其科学思维的重要 意义 3 通过对实际问题的分析 对比牛顿运动定律 掌握运用动能定 理分析解决问题的方法及其特点 3 情感 态度与价值观 1 通过动能定理的归纳推导培养学生对科学研究的兴趣 2 通过对动能定理的应用感悟量变 过程的积累 与质变 状态 的改变 的哲学关系 教学重点及解决措 施 动能的概念 动能定理的推导和理解 教学难点及解决措 施 动能定理的理解和应用 教学设计思路 一 引入新课 1 问 什么是物体的动能 物体的动能与什么因素有 关 2 学生答 物体由于运动而具有的能叫动能 物体 的动能跟物体的质量和速度有关系 3 引入那么 物体的动能跟物体的质量速度有什么 关系呢 本节课我们来研究这个问题 二 进行新课 1 演示实验 黑板画图 介绍实验装置 让滑块 A 从光滑的导轨上滑下 与木块 B 相碰 推动木块做功 演示并观察现象 a 让同一滑块从不同的高度滑下 可以看到 高度 大时滑块把木块推得远 对木块做的功多 b 让 质量不同的滑块从同一高度滑下 可以看到 质量 大的滑块把木块推得远 对木块做的功多 从功能关系定性分析得到 物体的质量越大 速 度越大 它的动能就越大 那么动能与物体的质量 和速度之间有什么定量关系呢 2 教师活动 在以 下简化的情景下求出力对物体做功的表达式 例 1 设物体的质量为 m 在与运动方向相同的恒定 外力 F 的作用下发生一段位移 l 速度由 v1 增加到 v2 如图所示 试用牛顿运动定律和运动学公式 推导出力 F 对物体做功的表达式 例题 如图所示 一个物体的质量为 初速 度为 V 在与运动方向相同的恒力 F 的作用下发生 一段位移 s 速度增大到 V2 则 1 F 对物体所做的功多大 W Fs 2 物体的加速度多大 F ma 3 物体的初速 末速 位移之间有什么关系 Vt2 V02 2as 4 结合上述三式你能综合推导得到什么样的式 子 W Fs ma Vt2 V02 2a 1 2mv22 1 2mv12 3 教师分析概括 合力 F 所做的功等于这个物理量 的变化 又根据功能关系 F 所做的功等于物体 动能的变化 所以在物理学中就用这个量表示物 体的动能 讲述动能的有关问题 a 物体的动能等于物体质量与物体速度的二次方 的乘积的一半 b 公式 E 1 2mv2 c 动能是标量 动能的单位 焦 J 三 动能定理 1 我们用 E 来表示物体的动能 那么刚才得到 的表达式可以改写为 W E 2 E 1 W 总 Ek2 Ek1 Ek 2 学生叙述上式中各个字母所表示的物理量 合 力对物体所做的功 物体的末动能 物体的初 动能 3 动能定理 合力对物体所做的功等于物体动能 的变化 4 教师总结 通过刚才的分析讨论 我们知道合 力所做的功等于物体动能的变化 这个结论叫做 动能定理 5 动能定理解题的优越性 1 动能定理不涉及运动过程中的加速度和时间 用它来处理问题要比牛顿定律方便 2 用动能定理解题 必须明确初末动能 要分 析受力及外力做的总功 3 要注意 当合力对物体做正功时 末动能大 于初动能 动能增加 当合力对物体做负功时 末动能小于初动能 动能减小 四 实例探究 动能定理的应用 例 2 如图所示 质量为 m 2KG 的铁球以 5m s 的 初速度竖直上抛到距离地面 h 处然后自由下落 在下落过程中距离地面 1 4h 处速度为 4m s 不 考虑空气阻力 求铁球在上抛到地面 1 4h 处此 过程中外力对它所做的功 根据动能定理 W E 2 E 1 9J 从结果可 看出整个过程中 F 对物体做了负功 依据的理论依据本节课的教学目标及大纲要求 信息技术应用分析 知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果 一 动能 1 内容 物体 由于运动而具 有的能叫动能 2 表达式 EK 1 2mv2 3 标量 单位焦 耳 J 探究 掌握 多媒体课件 幻灯片 多媒体教学较好 二 动能定理 1 内容 合力 对物体所做的 功等于物体动 能的变化 2 表达式 W 总 Ek2 Ek1 探究 掌握 多媒体课件 幻灯片 多媒体教学较好 三 动能定理 使用 1 当合 力对物体做正 功时 末动能 大于初动能 动能增加 当 合力对物体做 负功时 末动 能小于初动能 动能减小 2 适用条件 恒力做功 变 力做功 分段 做功 全程做 功等均可适用 3 优越性 动 能定理不涉及 运动过程中的 加速度和时间 用它来处理问 题要比牛顿定 律方便 课 后分析 探究 掌握 多媒体课件 幻灯片 多媒体教学较好 教学过程 可续页 教学环节教学内容 所用 时间 教师活动学生活动设计意图 1 创设情境 导入新课 区分生活环 境 5 分钟 组织学生分组 讨论 并列出 知道的动物名 称 学生先在 小组内交流汇 总 列举数量 最多的组在班 上公布成果 活跃气氛 的同时 使学 生了解动物的 多样性 明确 学习内容 2 鱼的形态特 征 体形为 梭形 减少 水中运动阻 力 体表有 鳞片 保护 身体 具鳍 用于游泳 15 分 钟 请一位同 学到黑板前做 板图 画一条 鱼 简笔画即 可 其他同 学在纸上画 学生分析所展 示鱼的特征 通过亲自 绘画 认识鱼 的一般特征 有利于自主学 习 锻炼表现 能力 3 讨论证实鱼 鳍在游泳中作 用的探究思路 胸鳍和腹鳍 保持平衡 尾鳍 保持 前进方向 20 分 钟 组织引导学生 进行探究实验 学生据自身经 验 提出实验 方案 锻炼交流 参与 推理思 维能力 4 课堂小结 展示随堂练习 作答 回顾已 知的鱼类适 应水中游泳 的特征 进 行练习 常吃的 鲤鱼生活在 里 它身体 呈 形 体表有 通过 的摆动和 的协调作用 来游泳 如果鲤 鱼左侧的胸 鳍损伤 游 动十有什么 现象 10 分 钟 提供练习题目完成练习作业 扩展小结 巩固练习 课 堂 教 1 创设 情境 导入新 课 2 动能 3 动能 定理 4 课堂 小结 展示随 堂练习 作答 学 流 程 图 教 学 反 思 本周讲授了 水中生活的动物 本节的教学从创设问题情境入手 使学生通过观 看各种水生动物的图片 对众多的水生动物有一个直观感性的认识 在此基础上 引导学生思考 如果人到水中生活会遇到哪些问题 鱼类等水生动物是如何解 决这些问题的呢 这样不仅可以提高学生的兴趣 还可以引导学生进行有目