《语文园地五》教学设计（部编版小学二年级语文下册）

部编版二年级语文下册教学设计部编版小学二年级语文下册语文园地五教学设计教学导航【教学目标】1.认识“猩 鹤 鸽 羚 蚯 蚓 螃 蟹 蚕”九个生字。2.词语分类，看看归纳同一类词语。区别词语的意思。 3. 区别词语的意思。体会词语在句子中的作用。4.积累国学。5.阅读好天气和坏天气，学习快乐读书吧。【教学重点】1.认识“猩 鹤”等九个生字 2. 词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用 体会词语在句子中的作用。【教学难点】词语分类，归纳同一类词语，区分词语的意思。灵活运用体会词语在句子中的作用。【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、情境导入。星期天，小明和妈妈一起认识了一些生字，让我们也一起看看吧。二、识字加油站。Ch c xing sh xu k long yo zhi厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄1.学生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词语。4.读句子，巩固认字。他们一开始住在洞穴里，课时洞穴非常窄，他们就挖了几孔窑洞，在窑洞内墙壁上的窟窿里放上了煤油灯。大厦的旁边有一间厂房，里面设施样样俱全，有宽大的厨房，有精美的卧室，甚至还有厕所。5.我知道（1）“厂”指有空的地方，指空间较大的地方。（2）“穴”多指和空、洞有关。6.我能写出带有下列偏旁的字。厂：厕 厢 厨 厦 原 压穴：窟 窿 窑 窄 空 突 窝三、字词句运用。1.读一读，再选择一两个词语，演一演。些词语都是表示“笑”的词语。先读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教，然后小组内同学互读。在读的过程中，根据词语的意思做出相应的表情，从而加深对词语的理解。汇报交流。微笑：不显著的笑容。造句：老师面带微笑地站在那里。狂笑：放纵地大笑。造句:他听到这个消息，狂笑起来。傻笑：无意义地一个劲儿地笑。造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。笑眯眯：状态词。指微笑时眼皮微微合拢的样子。造句：这个老爷爷笑眯眯的，很慈祥。笑呵呵：形态词。形容笑的样子。造句：他整天笑呵呵的，乐观极了。眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。造句：看到可爱的孙子，老奶奶眉开眼笑的。破涕为笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。造句：他逗得小妹妹破涕为笑。哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。造句：这个笑话逗得大家哈哈大笑起来。捧腹大笑：用手捂着肚子大笑，形容遇到极可笑的事情。造句：这个笑话让大家捧腹大笑。3.句子中重点词语的阅读。（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？提示：说明小马很高兴，活泼。朗读指导：用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的心情。 （2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。” 问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？ 预设：说明小马有点不好意思。朗读指导：用犹豫的、不好意思的语气来读，读的时候语速要慢一些。（3）老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。” 问题预设：从加点的字里，我们得到了什么信息？预设：老师在教给大家道理的时候很亲切。朗读指导：我们要读出老师很关心、爱护、喜欢大家的感觉，读的时候语速可以稍慢一些。师：同学们都读得很好，看来是理解了词语的意思，同时也把握住了句子表达的情感。希望我们在今后的朗读中用到今天的朗读方法，就是先理解句子的意思，再根据重点词语去判断句子所表达的情感。四、我的发现。1.边读边品请同学们读一读下面的六个词语，在朗读的过程中思考组成词语的两个字的意思有什么特点。教师提示：朗读了词语，我们会发现这几个词语中，组成词语的两个字的意思相同或相近。教诲：“教”和“诲”都有教导的意思。寻找：“寻”和“找”都有找的意思。伙伴：“伙”和“伴”都有同伙、作伴的意思。灾难：“灾”和“难”都是指遭遇的不幸。明亮：“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。柔软：“柔”和“软”都有轻柔的意思。归纳总结：读了这些词语，我们会发现一个很有意思的组成方式，那就是意思相同或相近的字可以组成一个词，这样的例子还很多，比如：追赶 跳跃 飞翔 打击 疯狂 温暖 弯曲等五、课堂小结。这节课我们认识了很多字，还知道了有意思的组词方法，同时我们还学习了怎样朗读句子，收获很多，希望同学们在课下巩固本节课所学的知识。第二课时一、情境导入。 同学们，你们知道我们该怎样穿衣服、穿什么衣服吗？你知道我们该学些什么吗？这些知识有一本书告诉了我们，那就是弟子规，现在就让我们去看一看吧。二、朗读“日积月累”的内容。1.借助拼音朗读。2.借助工具书解决生字词。3.小组同学在朗读的过程中，讨论每句话的意思。4.汇报交流这几句话的意思是：（出示课件15、16）帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都要穿得服帖。 放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到处乱丢,以致于弄乱弄脏。每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。4.学生读读背背。5.测试学生背诵情况。三、我爱阅读有一位老奶奶，天气好的时候，她忧心，天气不好的时候，她也忧心，可是后来，她变了，你们知道是为什么吗？就让我们走进课文好天气和坏天气去看一看吧。1.默读这篇文章，画出生字、词并借助工具书解决。2.读第2自然段。（1）大儿子是干什么的？他喜欢什么天气？（2）看到勤快的儿子，老奶奶是什么心情？（大儿子做蜜饯的，他喜欢晴天，看到勤快的儿子，老奶奶很高兴。）3.读第3自然段。二儿子是干什么的？他喜欢什么样的天气？（二儿子是做雨伞的，他喜欢下雨的天气。）4.老奶奶为什么哭？从中你可以看出她是个怎样的人？ （下雨天担心大儿子，大晴天担心二儿子，老奶奶认为无论是下雨天还是大晴天都是坏天气，说明她很爱自己的孩子，同时，她也是个非常悲观的人。）5.读最后一个自然段。朗读老爷爷的话，你觉得老爷爷是个怎样的人？ （老爷爷是个乐观的人。）6.在文中找出老奶奶的哭的原因，再找出老爷爷说的话，你认为老爷爷说的话有道理还是老奶奶的有道理？你有什么启发？（出示课件22）预设：我觉得老爷爷的话有道理，无论什么事都有两面性，就是说，事情都有好的方面和坏的方面，我们不能只看到坏的方面而忽略好的方面，我觉得看事情既要看到坏的方面，更要看到好的方面，要有乐观的心态。7.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。四、课堂小结。 这节课，我们学习了弟子规中的一部分内容，我们还认识了悲观的老奶奶、乐观的老爷爷，这节课我们学习了很多知识，还明白了做人要乐观的道理，希望在今后的生活和学习中，多多积累，不断地充实自己。【板书设计】语文园地五“厂”和“穴”微笑 狂笑 傻笑连蹦带跳 难为情 和颜悦色教诲 寻找 伙伴 灾难 明亮 柔软弟子规好天气和坏天气【教学反思】语文园地的教学涉及面广，培养的能力全面。在教学过程中，我非常重视对语文园地的教学。以下是几点教学反思：一、大胆尝试，及时汇报。在字词句教学中，我让同学们大胆尝试，先自己完成题目，然后再和同学们交流，从而发现问题，并得到及时的改正。同时，我还让同学们表达对这些词语的理解，告诉他们在理解的基础上再完成填空会事半功倍。在对句子中重点词语的理解上，我先提出预设，让同学们带着问题读，加深对句子的理解，从而理解重点词语。二、理解句子，把握重点。在日积月累的教学中，我注重对句子意思理解的教学。让学生在理解句子意思的基础上达到背诵的