17、生命的壮歌教学设计.doc

17、 生命的壮歌教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并选一则自己喜欢的故事背下来。2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、读懂这两则故事，了解文中蚂蚁和羚羊逃生的不同的方法，感悟其中蕴涵团结合作、勇于献身的精神。教学重点：1、理解重点词句； 2、感悟团结合作、勇于献身的精神。教学难点：在语言文字中去感悟“壮歌”二字的深层含义，从中体会文章所表达的思想感情突破重点、 难点设想：教师创设情境，让学生结合生活经验，激发想象，鼓励求异和探究；学生通过自主、合作、探究法，抓住重点词句进行理解感悟。教学准备：课件教学过程：第一课时一、创景激趣，自主设疑1、同学们，在我们的周围有许多小动物，你曾经关注过它们的生活吗？它们在遭遇自然灾害和外敌入侵的时候是怎样保全自己的呢？今天，我们就来学习一篇新课文。板书：生命的壮歌2、自学要求：（1）自由读文，遇到生字多读几遍，读通全文。（2）联系上下文理解新词。（3）想一想课文写了哪两部分，各部分分别写了什么事？（4）找出你不理解的地方画下来。3、学习生字读准字音：“陵”“蹬”后鼻音，“惋”“墩”前鼻音等认清字形：“肆”“陵”的书写。4、说一说读了课文写了哪两部分？任选其中的一篇来谈感受（怎样理解课题）：说内容，谈感受。5、引导学生质质疑。6 、说到蚂蚁，你最先想到的是什么？（弱小）继续板书：蚁国英雄看到这样的标题，你脑海里出现过问号吗？把你的疑问告诉大家。预设：为什么把弱小的蚂蚁称作英雄？二、研读感悟，自主探究1、选择一种自己喜欢的读书方式，自由读蚁国英雄，读准字音，想想你觉得这是个怎样的故事。2、你觉得这是个怎样的故事？：（ ）的故事3、这样感人肺腑、震憾人心的故事，你愿意再读一读吗？默读故事，画出故事中最令你感动的句子。为什么能打动你的心？4、和同桌交流自己的阅读感受。投入自己的全部情感好好地读一读。三、多元导悟，合探解疑（一）组织学生交流感受蚁国英雄1、理解“可万万没想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。”引导学生抓住“并没有束手待毙”、“迅速地扭成一团”、“突围”等处体会蚂蚁的团结勇敢。抓住“万万没有想到”、“竟”、“突然”等处，体会作者的惊喜之情。这里的“区区的弱者”指谁？对蚁群的生命构成威胁的是什么？从文中找出表现火势强盛的句子。形势这样危急，小蚂蚁采取了团结逃生的方法。让我们带着对它们的由衷赞叹，再次读好这个感人的句子吧！ 2、“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆烈的声响，但是蚁团却不见缩小。”引导学生抓住“火舌舐动”、“不断发出”、“爆烈的声响”等处体会火势的凶猛、形势的危急；抓住“越来越迅速地滚动”、“不见缩小”等处体会蚂蚁的勇敢、坚定。指导朗读。3、理解“这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不放松自己的岗位。”说说这段文字为什么令你感动？结合理解“肝胆俱裂”。 从外层蚂蚁的壮举中，你体会到了什么？（团结合作、勇于献身）指导朗读。四、小结感悟1学习了这则故事之后，你对作者称蚂蚁为英雄还有困惑吗？老师还想让大家用上些词语形容蚂蚁，现在你们会用哪些词呢？ 出示：（ ）的蚂蚁2、回忆小结学法了解故事大意细读感人之处朗读表达感情第二课时一、谈话导入师：蚁国英雄为我们谱写了一曲感人肺腑的生命之歌，现在我们一同学习生命桥，它同样震撼人的心灵。板书课题：生命桥二、多元导悟，合探解疑（二）学习生命桥1、用学习蚁国英雄的方法学习生命桥（1）默读故事，画出故事中最令你感动的句子。为什么能打动你的心？（2）在四人小组内讨论、交流。再读一读句子，读出自己的感动。2、各小组推荐代表交流。结合进行朗读训练。 (课件出示图及文字)（1） “年轻羚羊在空中向下坠笔直地坠入了山涧。”为什么这段话使你感动呢？ 指导朗读（2） “一只老羚羊走出羊群老羚羊跃起的高度要低一些。”想象一下，老羚羊会说什么？年轻羚羊又会说什么？试跳的结果可能怎样？此时你心中有怎样的感情？（3）“紧接着，一队队羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。”课文为什么把弧线比作生命桥？羚羊的神圣还体现在哪里？理解“秩序井然”。指导有感情地读。3、目睹了一切，你想用什么词、句来赞美老羚羊呢？ 三、巩固深化，学用延展1、“蚁国英雄”和“生命桥”使我们感动，你认为它们之间有什么共同之处？发现这两个故事与课题间的联系。“蚁国英雄”和“生命桥”这两个小故事，共同演绎了一曲“生命的壮歌”，让我们善待生命，珍爱生命吧！让我们带着敬意向这群幼小而又神圣的生灵表达我们的尊重！ 起立，向羚羊说一声：“保重吧！”音乐：祝你平安2、搜集有关看待生与死的名言。出示名言警句:(1) 生命的价值不在于能活多少天，而在于我们如何使用这些日子。（蒙田）(2)生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献作计算。（裴多菲）3、此时此刻，你们想到了什么？ 4、在我们的生活中，这样可歌可泣的故事并不少，“蚁国英雄”是“生命的士壮歌”系列之一，“生命桥