走进校本培训校本培训实效性初探

1 强化各类培训强化各类培训 促进教师发展促进教师发展 宁陕县龙王镇小学实施新课程努力抓好校本培训经验总结 新课程的改革归根到底是对我们全体教师的挑战 它 不仅要求我们教学理念的改变 更是要求我们自身素养和 教学技能的不断提高 为此 我们龙王镇小学的领导和全 体教师已达成了共识 感到在新课程理念之下培养一支素 质高 业务精湛的师资队伍是当务之急 我们确定了 以校 为本的教 指导思想 2002 年 5 月初 我们在翟学武校长的主持下 成立了 课改领导小组 制定了切实可行的校本培训的管理和计划 班子成员分工合作 对全体教师进行了全方位 多层面的 培训 我校紧紧围绕以 教师与学生双向成才 共性与个性 相互融合 的思路 所做的具体工作如下 一 走进校本培训 理念先行 思想支配行动 有什么样的思想 就有什么样的行为 要想真正提高校本培训的效果 必须首先得有先进的理念 我们认为 教 教师师即研究者 即研究者 在过去的教师培训中 往往把培训 者和受训教师对立起来 即你怎么说我就怎么做 教师只 是一个学习者 这样教师就学得比较被动 而且存在 一刀 切 的弊端 所以我们认为必须破除这种观念 提倡教师要 2 将自己作为 研究者 把学校作为研究中心 把教室作为 研究室 在工作中研究 达到研究即工作 工作即研究的 境地 这样教师才会学得深 学得透 真正做到学以致用 从 从经验经验中学中学习习 在反思中成 在反思中成长长 以往 教师培训活动 很多 而一些教师却感觉收获甚微 这在一定程度上是由 于过分重于理论学习而与实践脱离 学固然重要 但教师 培训不仅是学理论 而是要通过实践内化为自己的东西 况且理论是死的 教师从理论中是学不到什么实质性的东 西的 只有运用理论对自己的实践进行反思 在 实践 反思 实践 的过程中提高自己对问题的理解力 从实 践的经验中感悟出一些无法言说的只属于自己的那些东 西 这才真正有收获 因此 我们在培训中 特别强调教师 参与 体验 探究 经历 一切 一切为为了教了教师师的的发发展 展 为了教师的发展 我们认为培 训应该为教师的 问题解决 提供一切条件与可能 不应该 是培训者主观臆断地对教师的强加 应该让教师主动参与 使他们成为培训的主体 为他们创设一种情感和认知相互 促进的教学环境 让他们在轻松愉快的教学气氛中有效地 获得知识 能力 并获得情感体验 这样教师才会真正地 发展 并且更具有发展的潜在性 二 走进校本培训 完善保障机制 1 强强化化领导责领导责任 确保培任 确保培训训到位到位 3 学校组成了以校长为组长的继续教育工作领导小组 实行 一把手 工程 校长是校本培训的主要组织者 领导 者和指导者 校长作为继续教育校本培训的第一责任人 充分认识到校本培训的重要性 紧迫性和必要性 把开展 校本培训作为提高学校教师素质的一项系统工程来抓 自 觉地把这项工作抓紧抓好 在校长的统一领导和指挥下 教导主任分工负责 课改指导小组具体负责辅导工作 有 计划有组织地开展教师的培训活动 并做好督促 检查 考核和登记工作 把校本培训落到实处 加 加强强宣宣传传引引导导 解决思想 解决思想认识认识 学校通过召开校委会 教师大会 层层开展教师继续 教育的重要性 紧迫性和必要性的宣传 同时 通过校园 橱窗宣传等途径 充分吃透教育部的 中小学教师培训规 定 和市 县关于全面开展中小学教师继续教育的意见 让 教师明确自己肩负的责任 在各级培训活动中 我校教师 现在已经形成积极的 自发的参与学习的良好氛围 建立激励机制 完善培 建立激励机制 完善培训训制度 制度 我校制定了教师继续教育奖惩制度及管理办法 开展 师德演讲竞赛 优质课竞赛 制作课件比赛 论文比赛等 有力激发了教师们的参培热情 同时 实施教师继续教育 与年度考核挂钩 并对继教成绩突出者给予奖励加分 狠抓考核 狠抓考核评评估 估 规规范范继继教管理 教管理 4 在考核评估中 我校一方面让教师自我评估 即每学 期结束 让教师翻阅自己的个人档案 让其看到参加继续 教育前后的不同 进而明确努力方向 产生自觉学习的动 力 另一方面是学校规范校本培训学时 学分的考核登记 和校本培训档案资料的建设 强化动态管理 特别是建立 教师的个人档案 包括学习内容 自学时数 学习成果 如 作业 总结或论文等 及参加活动记录 以便每一年能及时 地对教师作出恰当的考核 5 保障 保障经费经费投入 增投入 增强强培培训训的的实实效 效 为了保证教师培训的顺利开展 全面提高教师素质 近年以来我校不断加大继续教育经费的投入力度 学校建 起了远程教育电教室 购置了新课程改革方面的书籍 光 碟 基本完善了培训设施 三 走进校本培训 合理运用培训策略 一 一 结结合合实际实际 分分层层建建组组 学校依据教师的年龄特征和每位教师自身的实际情 况 将教师分成若干不同层次的小组 确定不同的培训内 容 以满足参训者个体的自身需要 在实施的过程中将教 师分成三个层面 第一个层面是青年教师 因其上岗不久 缺乏一定的教育教学经验 对其侧重进行教育教学实践能 力的培训 要求 一年内必须有 5000 字以上的读书笔记 每月上交一则教学案例 订相应的教育报刊 向有经验的 5 教师虚心求教 上好 节公开课 第二个层面是中老年教 师 重在理论知识的学习和观念更新 即教学创新培训 要求此层面的老师要认真学习一本教育理论专著 做好学 习笔记 写出心得体会 撰写两篇论文 听三十节课 上好 教学示范课 普通话达二级乙等水平 计算机达到初级水 平 第三个层面是骨干教师 共 6 人 他们教学能力强 业 务水平高 具有一定的教育教研能力 则指导其向教研型 发展 即教研培训 以后将根据教师的发展情况逐步使一 部分教师向专家型 学者型过渡 二 研 二 研训结训结合合 促促进发进发展展 1 赛赛研研 互互动动 激活教 激活教师师自主学自主学习习的内的内驱驱力 力 为充分调动教师学习培训的积极性 提高培训效率 使教师真正实现由 要我学 的外部压力化为 我要学 的内 驱动力 我校采取了 竞赛驱动教研 以教研驱动自训 的 策略来营造浓厚的学习氛围 举行了丰富多彩的校内竞赛 活动 促使教师在活动过程中成长 例如 优质课调讲 课 件制作比赛 优秀教育教学论文竞赛等等 校内竞赛活动 重在过程 重在教师积极参与 每一项竞赛活动都是教师 前进的阶梯 学校为使活动取得成效 决定采用激励机制 的评价方式 对每位教师参加活动情况进行评价 并将每 位教师的奖励得分纳入年终评优 考核 职称评定等活动 之中 这样 就能极大地调动教师的参与积极性 每次竞 6 赛活动前 参赛教师只有进行务实认真的理论学习 资料 收集 深入研究 扎实实践 大胆创新 才能在竞赛中取得 好的成绩 才能达到 以赛促研 以研促学 的目的 2 以教研成果 以教研成果为为培培训训内容 内容 我们一方面把本校教师交流的各类经验及教学实践中 创造出来的新方法 转化为校本培训的资源 另一方面还 注重从远程教育网上下载教学新信息 示范课 搜索创新 教育 素质教育的新动向 新课改理念 选定为校本培训 内容 以此更新教学方法 指导教学实践 形成实验教师 的教学特色 3 以 以课题课题研究研究为载为载体 提高教体 提高教师师教研能力 教研能力 为促使教师积极投入到教教研之中 我校采用了以 人出课题 课题出人 为宗旨的 教研育师 的重要战略 学校提出了将教育教研和提高教育教学能力相结合 逐步 缩短教研经验转化为课堂教学原动力的时间 实现了培养 骨干教师的教研目标 在课题实验中 人人参与 全体合 作 充分显示了校本培训的全员性和主体性原则 三 分 三 分类师导类师导 促使提高促使提高 为了切实提高教师的教育教学和教育教研能力 学校 充分利用校内外的名师资源 针对各教研组进行讲座 示 范 指导 解疑 我们的主要做法是 1 骨干引 骨干引导导 学校大胆起用校内实践经验丰富 理论 7 水平较高的教师 教研组长为 校本培训 的师资力量 一 是骨干教师每学期必须上好 1 2 节公开课 示范课 作好 一次经验交流 二是实行 一师多徒 一徒多师 发挥 传 帮带 作用 促进教师快速成长 2 邀 邀请请教研教研员员来校指来校指导导工作 工作 请专职教研员讲课 听 课评课 作专题讲座 对教师的教学和教研进行指导 3 学有 学有专长专长 学校年投入经费 6 千余元 为教师外出 学习提供保障 组织新课程实验教师参加省 市 县组织 的各级新教材培训达 20 多人次 并要求出去学习 考察的 教师回校后写汇报材料 作专题培训 上示范课 产生一 人学习多人受益的校本再培训效应 4 技 技艺艺交流 交流 近几年来 我们一直坚持在教研网络校 之间采取 走出去 引进来 的相互交流方法 将学校教师 带到兄弟学校去学习或请外校的骨干教师来校讲公开课 示范课 优质课 使教师开阔了眼界 丰富了经验 提高了 能力 四 定向 四 定向发发展展 引引导导完善完善 校本培训中 定向是非常关键的 定向 简言之 就是 确定今后的发展方向 我校的校本培训总的方向是通过对 全体教师的培训 使教师更新教育观念 树立素质教育思 想 提高课堂教学质量 能够适应教育教学改革和发展需 要 具有良好敬业精神和高尚的职业道德 努力使 部分教 8 师成为教学骨干 学科带头人和研究型教师 每个教师根 据自己的兴趣 特长 所教学科的需要的情况 认真对前 阶段培训进行自我总结 进而明确自己的发展方向 总之 我们认为 开展校本培训 要想保证培训的质量 必须顾及教师的感受和内在需要 强化教师在培训工作的 中主体地位 那种随便列几本书让教师自学 教师怎么学 不闻不问 也没有什么检查 考核措施的放任自流的做法 势必让校本培训走过场 而那种一味地以为上级教育行政 部门规定了教师每年的培训学习任务