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教学课题 Module 1 My classmates Unit2 I m Wang Lingling and I m thirteen years old 项目项目设计内容设计内容备备 注注 课时课时第 1 课时课课 型型读写教具教具多媒体 ppt 知识与能力知识与能力 1 提高学生听说和读写的能力 听 学生能听懂别人的自我介绍 说 学生能向别人询问相关的信息如姓名 年龄 职业及 来自哪里 读 学生能看懂不同人的自我介绍的文章 写 学生能写出他们的个人信息并编造出一个新的 信息 2 让学生做到用中感悟 学以致用 把所学 的词汇 语法知识运用到真实的交际中 提高学 生交际能力 3 培养学生用英语思维的能力及辨析中英文 之间的差异的能力 4 开发思维 培养学生的创新精神 合作意 识及探究的能力 过程与方法过程与方法 交际法 Communicative Approach 情景教学法 Situation Approach 整体语言教学 Whole Language Teaching 任务型语言 教学 做中学 学习策略 学习策略 自学和小组合作互动的形式进行学习 学法 学法 感知 体验 实践 参与 合作 教学教学 目标目标 态度与情感态度与情感 通过小组讨论 竞赛及探究性活动等 激发并强化 学生的学习兴趣 培养学生乐于与他人合作的品质 重点重点 难点难点 1 基本句型 重点 难点 What s your his her name How old are you is he is she My His Her name is I am I m He s She s years old Where are you is he is she are they from I m He s She s They re from 2 语法方面 动词be与人称代词的强化 重点 难点 3 功能方面 介绍个人信息 教学教学 手段手段 方法方法 交际法 Communicative Approach 情景教学法 Situation Approach 整体语言教学 Whole Language Teaching 任务型语言教学 做中学 讲练结合 小组讨论 探究性活动 教学教学 过程过程 教师活动教师活动学生活动学生活动 说明或说明或 设计意图设计意图 Step 1 Re vision and warmin g up 师生间快速问答 What s your name How old are you Where are you from 再指着A对全班同学说 His name is Her name is 让学生 跟随我说 再指着B问C What s his her name 帮助C回答 His Her name is 重复几次 然后 让学生三个一组进行问答 巩固 新句型 What s his her name How old is he she Do activity1 put the sentences in order 1 Watch and answer the questions put the sentences in order activity 1 then work in pairs ask and answer 两人小组对话 然后到教室前进行对话 展示 通过回答老师 提的问题与排 序 再进行问 答对话练习 既复习上一节 课的内容也为 下面的阅读提 供信息支持 起到承上启下 的衔接作用 Step 2 Pre sentati on 1 让学生两两一组 看图 一问 一答 Where is he she it from He She It is from 让学生进 一步了解并掌握 China Chinese England English America American 的用法 2 让学生两两一组 看图 一问 一答 Where is he she it from He She It is from 让学生进 一步了解并掌握 China Chinese England English America American 的用法 1 watch and read after the teacher then learn them by heart 2 学生两两一组 看图 一问一答 Where is he she it from He She It is from he she it is English American 因为本单元要 求掌握国名和 国人的称呼 所以我就展示 学生熟悉的一 些图片与人物 让学生说出他 们分别来自哪 些国家及其国 家的首都并用 英语说出来 让学生进一步 了解并掌握 China Chinese England English America American的用 法 Step 3 Readin g Activ ities 2 3 4 1 引导学生听录音并判断正 误 并订正错误的句子 仔细阅 读并完成表格 从而完成第二 三 四个activity 2 播放录音 让学生自己核对 答案 然后由一名学生宣读答案 鼓励其他学生发表不同意见 并 给予及时纠正 3 组织学生小组根据所填的表 格内容 开展对话练习 1 listen to the passage and check the true sentences 2 Read and complete the table then do pair work to make up dialogues acording the table 3 Do pair work Make a dialoge according the table For example A What s his name B His name is Toney A How old is he B He is thirteen years old A Where is he from B He is from England 训练学生在听 与阅读中获取 具体信息的能 力 以达到学 生了解阅读的 主要内容的目 标 再根据所 了解的内容进 行对话练习 巩固目标语言 Step 4 langue points 举例及列表讲解课文语言点 1 This is Lingling and her English name is Lucy 这位是玲玲 她的英文名叫露西 这位是玲玲 她的英文名叫露西 This is 向别人介绍某人时说向别人介绍某人时说 This is 不用不用 That is 如 如 This is Tom Tom this is Jack 这是汤姆 汤姆 这是杰这是汤姆 汤姆 这是杰 克 克 2 Good to see you 很高兴见到很高兴见到 你 你 此句为熟人之间见面常用的问候此句为熟人之间见面常用的问候 语语 还可以说 还可以说 Nice to see you Glad to see you Pleased to see Write down the notes of the language points and learn them by heart 让学生掌握课 文中的重点与 难点的语言知 识与词汇 you It s nice to see you all 很高兴见到你们所有人 很高兴见到你们所有人 3 中西方姓名的结构 full name 全名 family name 姓 given name 名 中文名 姓 family name 名 given name 西方名 在英语国家 名 given name 姓 family Step 5 Gram mar and practic e 1 讲解语法 人称代词分主格和形容词性物 主代词 主 I you he she it we they you 宾 my your his her its our their your 主格趣记歌诀 我是 I 你用 you 还有三个人 要分清 男用 he 女用 she it 指物要明 白 以上说的是单数 还有复数 we you they 物主代词在句子中做定语 放在 名词前 2 practice showing their compositions 连词成句小创作 人称转换 名片制作 完成作品 3 布置家庭作业 1 Write down the notes of the grarmmar and learn them by heart 2 practice writing 让所学知识得 到巩固与升华 课后 反思 在本节课的实际教学中 各项教学内容和课堂活动的各个环节进行的都比较顺利 根 据课标中的理念及学生的实际水平 对教材安排的活动重新进行了整合 我熟练应用了白 板的各项功能 并在课堂环节中恰当的使用这些功能以辅助教学 并且从网络上下载了丰 富的教学资源 添加了更接近学生学习生活的材料 用学生熟悉的事物来激发学生的兴趣 和主动性 在教学过程中 坚持学生