六年级下册语文全册教案（鄂教版）

第 1 页 共 21 页 六年级下册语文全册教案 鄂教版 六年级下册语文全册教案 鄂教版 六年级下册语文全册教案 第 1 课时 教学目标 1 学习本课生字 新词 理解含义 深刻的句子 进而理解课文内容 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 重点分析 理解含义深刻的句子 进而理解课文 内容 难点分析 理解含义深刻的句子 进而理解课文 内容 教具准备课件 课文插图 鲁迅介绍及重点语句 教学过程 谈话交流 导入新课 我国有一位大文豪 他时常穿一件朴素的中式长 衫 短短的头发刷子似的直立着 浓密的胡须成一个 隶书的 一 字 你们知道他是谁吗 学生回答后 出示课本 75 页图 让我们随着本 组课文的学习去认识 了解鲁迅先生吧 今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章 少年 闰土 随机板书课题 第 2 页 共 21 页 检查预习 整体感知 1 组织分段朗读课文 2 教师巡视指导朗读 3 启发质疑 4 出示练习 把下面的词语与正确的解释连线 5 引发思考 启发谈话 初识闰土 了解特点 1 提出思考问题 并出示重点理解的句子 他正在厨房里 用圈子将他套住了 他见人很怕羞 我们便熟识了 2 引发学生思考 教师适时板书 紫色的圆脸 头戴小毡帽颈套银项圈 3 提出思考问题 引导学生思考并解答疑问 结合 他见人很怕羞 我们便熟识了 体会闰 土具有年少 健康 天真 活泼的特点 随文练笔 进行仿写 1 让学生结合对闰土外貌描写的学习 说一说 描写人物外貌要注意什么 2 指导学生进行小练笔 3 组织学生做游戏 1 随着教师的导入进入本课的学习 第 3 页 共 21 页 2 全班齐读课题 3 学生分段朗读课文 纠正字音 默读课文 在课本空白处作简单的批注 在文中 不理解的地方做上记号 并想一想少年闰土给你留下 了怎样的印象 4 学生自读圈画 5 质疑 6 完成练习 连线 其间 只知道 无端 稀奇 素不知道 如此 如许 从来不知道 希奇 其中 单知道 无缘无故 7 说说少年闰土给你留下了怎样的印象 8 思考 我 和闰土第一次见面时 闰土是 什么样子的 速读课文 画出有关句子 9 思考并回答 闰土的外貌有什么特点 10 思考并回答 从闰土的外貌特点中 可以看 出他是个怎样的少年 11 结合对闰土外貌描写的学习 说一说描写人 物外貌要注意什么 第 4 页 共 21 页 12 用几句话描写一位同学的外貌 13 一位学生读 其他同学猜一猜他写的是谁 教学反思 第 2 课时 教学目标 1 感受少年闰土这一人物形象 了解 闰土是个聪明 能干 活泼可爱的农村少年 理解作 者对闰土的特殊感情 通过联系上下文 时代背景 同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子 2 学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点 的写作方法 重点分析 感受少年闰土这一人物形象 了解闰 土是个聪明 能干 活泼可爱的农村少年 理解作者 对闰土的特殊感情 难点分析 学习作者抓住人物的言行外貌概括人 物特点的写作方法 教具准备课件 课文插图 鲁迅介绍及重点语句 教学过程 复习旧课 导入新课 上节课 从对 我 和闰土初次会面时对闰土的 描写中 我们体会出他是一个健康 可爱的农村孩子 写人还可以从哪些方面去写呢 这篇课文还描写了闰 第 5 页 共 21 页 土的哪些方面 再识闰土 探究深读 1 组织读文 2 师生交流 适时板书 3 启发思维 鼓励学生大胆想象闰土说话时的 语气 神态 4 指导朗读 提出思考问题 你觉得闰土是个 怎样的少年 想象画面 指导背诵 1 出示课本第一幅插图 2 指导学生用自己的语言描述画面描绘的情景 3 指导朗读第一自然段 提出思考问题 4 引导背诵 解疑释惑 升华认识 1 引发思考 出示句子 啊 闰土的心里有 无穷无尽的希奇的事 都是我往常的朋友所不知道的 2 创设情景 引导学生大胆想象 3 指导朗读 重点指导 啊 的读法 3 提出思考问题 引发学生思考 出示 他 们都和我一样 只看见院子里高墙上的四角的天空 第 6 页 共 21 页 4 教师引读 学生接读 观看插图 想象表演 1 用语言创设情景 2 组织默读 17 自然段 引导想象话别场景 3 组织分角色表演 板书 难舍难分 课内积累 课外拓展 布置课外拓展任务 1 复习旧课 进入今天的课 文学习 2 细细地品味 6 16 自然段 边读边想闰土向 我们讲述了几件事 3 学生默读课文 用简洁的语言概括 4 师生交流 雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛 看鱼 5 想象出闰土说话时的语气 神态 试着用成 语描述一下 6 用自己所说的那种感受读这几段话 相信会 读得更好 练好之后读给同桌听 请同桌评一评 7 学生自由练读 学生有感情地朗读自己喜欢的自然段 看谁能让 大家身临其境 说一说 通过刚才的朗读 你觉得闰 土是个怎样的少年 8 学生用自己的语言描述一下这幅画面 第 7 页 共 21 页 9 轻声读课文第 1 自然段 看看作者的描述和 同学们刚才的描述有什么不同 10 背诵第一自然段 11 思考 那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事 吗 12 想象一下 他那无穷无尽的稀奇事还会有哪 些呢 13 朗读这一部分 重点是 啊 的读法 14 思考并回答 为什么 我 会有如此复杂的 感情 15 教师引读 学生接读 16 读一读 17 自然段 想一想 他们会怎样话 别呢 17 同桌分角色想象表演 18 课外有感情地朗读课文 抄写描写闰土外貌 和动作的句子 19 课下阅读鲁迅的小说 故乡 然后交流读 后的感想 教学反思 23 雪 教学目的 1 学习文章运用强烈的对比手法 2 理解作者的思想感情 体会作品中闪现出的 第 8 页 共 21 页 理想光芒与对生活的热爱 教学重点 难点 1 景物描写的特点 2 理解文章语言的深层含义 教学时数 二课时 教学过程 第一课时 1 给下列加点字注音 磬口忙碌脂粉奁 灼灼嘻笑褪尽 朔方凛冽 2 解释下列词语 博识 见识广博 凛冽 刺骨的寒冷 天宇 这里指天空 宇 上下四方 精魂 精灵 魂灵 消释 消溶 升腾 向上升起 江南的雪 滋润美艳之至 北国的雪则 如粉 如沙 随着旋风蓬勃奋飞 作者以鲜明的形象 展现了两幅各具特色的画面 营造了两种不同的情感 氛围 本文文字精辟 蕴含丰富 需要细细品读 教师借助多媒体电脑 演示江南的雪 北国的雪 第 9 页 共 21 页 让学生感受漫天 雪 写于 1925 年 正值不 平凡的年代 南方的革命形势蓬勃发展 可谓是春暖 花开之日 然而 北方还处于一片寒冻之中 面对黑 暗的现实与酷冷的季节 鲁迅以彻底的革命民主主义 战士的姿态 去寻求 革新的破坏者 去战取理想 的春天 他不仅以小说 杂文进行战斗 而且 有了 小感触 就写些短文 以后印成一本 谓之 野 草 野草 共收散文诗二十三篇 也是鲁迅追 求革命真理 抒情述怀与进行对敌斗争的记录 本文 也是鲁迅当时内心世界形象化的表现 初步体会 一切景语皆情语 学生交流自己最 喜欢的句子 并谈体会 四 阅读课文 整体感知 学生讨论 交流 理清文章思路 全文可分两个部分 第一部分 描写江南的雪与雪野 抒发渴望美好 生活的感情 第二部分 描写朔方的雪 表现了对冷酷现实的 不满与反抗 五 学习课文第一部分 学生朗读课文第 1 至 3 段 思考如何划分两个层 次 第 10 页 共 21 页 明确 第一层 描写充满生机的江南柔雪 第二层 描写孩子们塑雪罗汉的情景 提问 第一自然段作者从哪几个方面细致地描写 了江南的雪 学生讨论 交流 明确 作者以饱蘸深情的彩笔 绘出了一幅令人神往的 江南雪景水彩画 作者从四个方面细致地描写了江南 的雪 一是以暖国的雨和 单调 来反衬雪花的 灿烂 新 课 标 第 一 网 二是直接写雪的质地 颜色 滋润美艳 犹 如充满青春的壮健少女的皮肤 三是以雪野中的花草 特别细写了花的不同种类 多样形状和各种颜色 衬托雪的美丽 在数九寒天 作者用花的血红 深黄 自中隐青和草的冷绿 映衬 雪的洁白 使柔雪显得更为明艳 四是幻想蜜蜂在雪野中 忙碌地飞着 嗡嗡 地闹着 这一 飞 一 闹 煞时使整个雪野活跃 起来 呈现出一派生气勃勃的景象 这里 不仅使读 者看见烂漫的冬花 而且仿佛听到吟唱的春虫 感受 第 11 页 共 21 页 到作者热烈期待春天的心声 提问 在第二至三自然段中 找出描写孩子们塑 雪罗汉的动作与神情的词语 体会其作用 学生讨论 交流 明确 为了进一步扩展雪野的意境 使江南的雪富有生 命力 作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的 水墨画 通过 呵 偷 访问 t 拍手 点头 嘻笑 这些充满活力的词 刻画了儿 童特有的动作与神情 反映了他们天真活泼 纯洁的 心灵 真切 传种 热闹 有趣 雪罗了人的生命 然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉 由于寒 夜的袭击 终于褪尽了胭脂 成为不知道算什么 这里 通过雪罗汉被淡忘 消释的描写 抒发了作者 对美好事物迅即消逝的惋惜 感慨与苦闷的心情 喊 出了对黑暗现实的抗议 六 小结 第一部分作者满怀对美好事物的憧憬 回忆江南 雪冬的自然美景 虽是回忆 却是展望 虽是冬天 却已听到春天的脚步声 在苦寂中 作者回忆儿时的 生活 因为儿童是人类的春天 写儿童不怕严冬 朝 气蓬勃 更加表现了作者对春天的殷切期待与热烈呼 第 12 页 共 21 页 唤 行文虽未免流露寂寞的心情 但却闪烁着理想的 光芒 七 布置作业 1 研讨与练习一 2 选用课时作业优化设计 第二课时 一 复习旧课 朗读课文 听写词语 博识 消释 褪尽 凛冽 嘻笑 朔 方 二 学习课文第二部分 学生朗读第 4 至 6 段 思考 这部分可分为哪两 个层次 明确 第二部分可概括为两个层次 第一层 写朔方飞雪的磅礴气势 第二层 写朔方飞雪的精神 提问 第四自然段 作者用什么写法来描绘朔方 飞雪的 学生讨论 交流 明确 第四自然段与上文形成鲜明的对比 这种对比不 第 13 页 共 21 页 仅突出了江南和朔方冬景的不同特点 而且使文章第 二部分与第一部分产生了内在联系 第四自然段开头 用 但是 这个转折词巧妙地转到对朔方飞雪的描写 并表明朔方的飞雪和滋润美艳的江南柔雪截然不同 朔方的雪花在纷飞之后 却永远如粉 如沙 他们 决不粘连 而且和它们相伴的是失去了生命力的枯 草 在这里作者不仅如实地反映了朔方严冬的景象 而且也暗示了当时的社会现实 在恶劣的环境下 朔 方飞雪并不安于孤独凄凉的境遇 因此 在晴天之下 旋风忽来 便蓬勃地奋飞 在日光中灿灿地生光 如 包藏火焰的大雾 旋转而且升腾 弥漫太空 使太空 旋转而且升腾地闪烁 这里作者以炽烈的感情 豪 放的语言 刚劲的笔力 描绘朔方飞雪磅礴的气势 我们从朔方飞雪冲破酷寒的压迫 自由驰骋于太空的 壮举 自然联想到当时作者及进步人士所作的种种不 屈斗争 作者借朔方飞雪奋飞的情景 抒发他那不畏 艰险 渴望战斗的豪情 提问 你是如何理解文章最后两个自然段的含义 学生讨论 交流 明确 最后两段 作者从雪与雨的关系上 进一步深化 朔方飞雪蓬勃奋飞的意境 与篇首相呼应 严寒使雨 第 14 页 共 21 页 死掉 雨的精魂 变成雪 但雪不屈于严寒 在 无边的旷野上 在凛冽的天宇下 旋转 升腾 这里 包含的诗人的感情 是对寒冷环境的反抗 也是对不 屈的 斗争的品格的歌颂 有荷戟独彷徨的孤寂之感 也有永不停息战斗的倔强精神 鲁迅在孤独的心境中 以磅礴的语言 抒发了自己同凛冽的严冬一样的社会 勇猛奋战的激情 滋润美艳的 南方的雪 寄托了 鲁迅对美好理想的炽热追求 这旋转飞腾的 朔方的 雪 则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格 在这两幅鲜明对立的图景中 贯穿着鲁迅一个共同的 哲理 要用战斗来创造一个春天般美好的世界 文章第二部分作者虽流露孤军奋战的心绪与深受 黑暗的重压之感 但主导思想是积极的 战斗的 三 理解语句含义 结合课文理解下列语句 探究括号里的问题 1 暖国的雨 向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂 的雪花 2 那是还在隐约着的青春的消息 是极壮健的 处子的皮肤 3 是的 那是孤独的雪 是死掉的雨 是雨的 精魂 学生讨论 交流 第 15 页 共 21 页 明确 第 1 题 这里以 暖国的雨 的单调衬托了江南 雪花的娇艳明媚 同 时对 暖国的雨 提出问题 又为后文写朔方飞 雪埋下伏笔 反衬出朔方的雨被凝成雪的不幸 第 2 题 作者赞美江南的雪 可是滋润美艳之至 了 它蕴含着 青春的消息 它如同那 极壮健 的处子的皮肤 这些富有感情色彩的语言 不仅说 明了江南雪花的特点 也表露了作者对江南柔雪充满 怀念与喜爱的感情 第 3 题 雨是雪的初始阶段 雪是雨的升华 作 者用肯定的语气 赞扬了朔方飞雪追求自由的精神 同时对它不幸的遭遇寄寓了深切的同情 作者赞颂朔 方的飞雪是 雨的精魂 也就是说它仍然保持了雨 的自由活泼的精神 这个结尾耐人寻味 四 学习文章写法 引导学生谈自己读了这篇散文诗后的体会 互相 交流 明确 本文是一篇借景抒情的散文诗 作者的思想感情 全部倾注于对景物的描绘中 行文虽然也流露出一种 孤寂的情绪 但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒 第 16 页 共 21 页 与对生活的热爱 写法特点 景物描写由点及面 由静到动 逐 渐展开 强烈的对比手法 使记忆中的江南雪野生 气勃勃的景象衬托出空旷寂寞 荒凉寒冷的现实的北 方雪野 五 拓展训练 课文中写了塑雪罗汉 从百草园到三味书屋 中写了雪地捕鸟 描写都非常生动传神 你在雪地里 做过什么游戏 试写二段文字描述出来 没有见过雪 的同学可以写想像作文 学生完成之后 互相交流 教师加以评价 六 小结 是中最适合中学生阅读的一篇 作者细致生动地 描写了江南的雪景与北方的雪景 并在比较中表现了 自己的倾向 作者更为欣赏 朔方的雪 因为 朔 方的雪决不粘连 奋飞 旋转 升腾 体现了一种独立与张扬的个性精神 这种精神也是作 者一以贯之的前行动力 七 布置作业 1 研讨与练习三 2 选用课时作业优化设计 24 我的伯父鲁迅先生 第 17 页 共 21 页 教学目标 1 理解课文的内容 懂得鲁迅先生 是一位关心爱护青少年成长 热爱劳动人民 为自己 想得少 为别人想得多 深受广大人民群众爱戴的人 学习鲁迅先生关心他人 爱憎分明的高尚品质 2 练习给课文各段加上小标题 弄清第一部分 和后面几部分的关系 3 理解含义深刻的句子 概括中心思想 4 学习本课生字新词 理解重点词语 5 有感情地朗读课文 教学重点 1 理解课文内容 学习鲁迅先生关 心他人 爱憎分明的高尚品质 2 练习给课文各段加上小标题 弄清第一部分 和后面几部分的关系 3 理解含义深刻的句子 概括中心思想 教学难点 理解含义深刻的句子 概括中心思想 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一 教学目标 初读课文 了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年 成长 热爱劳动人民 为自己想得少 为别人想得多 第 18 页 共 21 页 深受广大人民群众爱戴的人 理清课文脉络 练习给课文分段 概括段意 学习本课生字新词 理解重点词语 二 教学重点 难点 初读课文 了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年 成长 热爱劳动人民 为自己想得少 为别人想得多 深受广大人民群众爱戴的人 理清课文脉胳 练习给课文分段 概括段意 三 教学过程 揭示课题 鲁迅先生是我国伟大的文学家 思想家和革命家 我的伯父鲁迅先生 是鲁迅先生的侄女周晔写的 课题点明了作者与鲁迅的关系 这篇课文就是通过回 忆 记叙了伯父鲁迅先生给 我 留下深刻印象的几 件事 请同学们听教师范读课文 对课文内容有一个大 概了解 检查预习 扫除文字障碍 1 填写生字表格 2 出示比较难读难记的字 请同学直呼音节 聚 读作 j 羞 读作 xi 翰 读作 h4n 滩 读作 t1n 璃 读作 第 19 页 共 21 页 l0 枣 读作 z3o 嗽 读作 s u 悼 读作 d4o 浒 读作 h 就学会了游泳 2 这个杂技演员真有 3 明天有再来玩吧 4 中国 名扬海外 E 师 通过选择比较 我们知道 工夫 侧 重于表示时间 功夫 侧重于表示本领 现在我们 知道 古人做学问 强调积累 要花平生工夫才有所 成就 用现在的话说是 活到老 学到老