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第 1 页 共 4 页 华南虎华南虎 教学设计教学设计 今天语文分享的是 希望能够帮助到大家 一 教学目标 1 知识和能力目标 反复诵读 联系写作背景 抓住关键词句 理 解并背诵课文 了解诗中的众多形象 理解诗歌形象的象征意 义 品味诗歌 把握全诗主旨 培养学生的语言感 受力和理解力 教给学生读书方法 学会筛选信息 掌握以读 感悟 自主探讨语言内涵和诗歌形象 2 德育目标 引导学生从语言 文字 历史 文学 艺术等 方面收集动物资料 激发学生善待动物 关爱生命 理解诗人困境中不屈的人格和对自由的渴望 鼓励学生培养追求自由的精神 鄙弃庸俗 保 持高尚独立的人格 二 教学重难点 1 重点 华南虎形象的认识 第 2 页 共 4 页 2 难点 几个关键语句的分析 三 教学课时 一课时 四 教学过程 多媒体展示老虎图片 谈话导入 师 虎历来被称为 兽中之王 它的威猛和高贵 震撼着人们的心灵 它的形象成为古今中外文人描绘 抒写的对象 现在请同学们说说你印象中的老虎 教师小结 虎是山中之王 它有凶恶的一面 它 又有坚强 勇猛 敢于斗争的个性 虎常常生活于莽 莽深山之中 那里才是它的自由乐园 才能发展自已 的个性特长 作者写的 华南虎 又是怎样一种情形 呢 资料助读 1 介绍 七月诗成员 55 年受胡风事件牵 连 囚禁两年 文革期间又被关入 牛棚 从事劳动改造 2 华南虎 写作时间及背景 听读全文 把握情感 1 字音 2 朗读情感指导 情读全文 感知形象 要求 1 勾出佳词佳句 理解并提问 第 3 页 共 4 页 思考 1 我从 看出 这是一只 的老虎 2 我从 看出 这是一群 的观众 研读主体 探究疑难 1 问 文中的 观众 铁笼 我 各代表 什么 师提示象征 就是通过某一特定的具体形象 间接地表现与之相似或相近的概念 思想和感情 联系背景 找信息句 理解 学生自由发言 明确 观众 冷漠粗暴 庸俗无聊 华南虎 威严 高傲 向往自由 不屈生 命 执着 我 在华南虎不羁个性呼唤下 诗人有着 对精神自由 人格独立的极度渴望 2 问 谁铰了华南虎 谁关了华南虎 谁在那 里呵斥 谁在那里丢石头 是谁 师 对 是人 作者在华南虎身上看到的是不也 的灵魂 而我们是否也看到了类动物朋友的残害呢 品读 把握主旨 1 揣摩问题 明白什么 为什么羞愧 我 到底看到了什么 2 面对大自然中的朋友 第 4 页 共 4 页 我们现在应该做些什么 师总结 本节课 我们由 绘 虎 习 虎 说 虎 三个环节认识了诗人笔下华南虎的外 在和内在 从中也得到不少启示 如何做人 如何面 对现实 超越苦难 如何关爱动物 课堂小结 1 学习内容 2 情感教育 3 学习方
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