多媒体信息技术在幼儿教育实践中的应用

页眉 1 24 多媒体信息技术在幼儿教育实践中的应用 摘要 随着科学技术的发展 信息技术逐步渗透到社会生活 的方方面面 也渗透到幼儿教育领域 信息技术对幼儿教 育起着至关重要的作用 本文中对信息技术在幼儿教育中 起到的作用 实践应用和应注意的问题进行简单的阐述 关键词 多媒体信息技术 幼儿教育 实践应用 应注意 的问题 随着科学技术的发展和科技应用的普及 随着现代化 的深入进行 信息技术逐步渗透到了社会生活的方方面面 在幼儿园教育中也渐渐地由传统的说教模式逐渐被这种新 型的信息技术所代替 信息化正不断的走进社会 走进生 活 走进校园 幼儿是社会未来的主人 信息化多媒体教 学走进幼儿园 正是 教育要面向现代化 面向世界 面 向未来 的发展要求 早在 1984 年 邓小平同志提出 技 术教育要从娃娃教起 作为一名现代化的幼儿教师在教学 中您使用了信息技术了吗 我园开展信息技术教育多年 在教育教学中取得了可 喜的成绩 现在向大家谈谈信息技术在幼儿教育中的作用 和实践运用 一 信息化技术教育在幼儿教育中的作用 l 可控性强 教师可根据教学的需要适时使用媒体 呈现教学内容 页眉 2 24 易引起和控制幼儿的注意力 2 能为幼儿创造灵活生动的教学环境 3 能使教学内容直观 形象 使幼儿积极主动地参与 到活动中 4 开拓幼儿思维 提高幼儿的独立性 二 信息技术在幼儿教学活动中的实践应用 在幼儿教学活动中 多媒体信息技术的应用可以使教 学信息形象化 生动化 综合化 激发幼儿的学习兴趣 优化教学内容 教学过程 因人施教 激活幼儿的创造思 维 使幼儿积极参与活动 获得全面的发展 较易地达到 教学活动最优化的目的 l 优优化教学情境 激化教学情境 激发发幼儿的学幼儿的学习兴习兴趣 趣 美国心理学家布鲁纳说过 学习的最好刺激 乃是 对所学材料的兴趣 兴趣是幼儿学习的重要动力 多媒体 技术能使教学信息形式多样化 综合运用形 声 色 光 的效果 创设趣味盎然的情境 设计引人入胜的情节 再 现生活景物 把静态知识动态化 抽象知识形象化 营造 轻松自然的学习氛围 使幼儿在不产生疲劳 自觉的状态 下 集中注意力 轻松 愉快 自然 主动的学习 在大班语言文学活动 蒲公英 中 我一改往日看图 片听教师朗诵的传统教法 而是为幼儿选择了一段关于蒲 公英的短片进行播放 并在播放的过程中配乐朗诵 优美 的音乐声中蒲公英静静地绽放 微风拂过 白色的绒毛随 风轻轻的飞起 比柳絮还要轻 就好像雪花一样漫天飞 舞 在这种诗情画意的教学情境中 幼儿注意力集中 兴趣浓厚 积极地交流自己的感受 活动有声有色 使幼 页眉 3 24 儿浅易清晰地理解语言中所表达的意义 结合语言和画面 进行动感的想象 在朗诵中充分感受情感的流动和文学作 品中语音韵律的美 2 优优化教学内容 巧妙解决教学化教学内容 巧妙解决教学难难点 点 幼儿的思维具有形象性 对于抽象的现象 知识或抽 象的概念往往不易理解 借助多媒体可以将教学内容形象 生动 鲜明地表现出来 利用图 文 声 像等从多层次 多角度地呈现内容 把认识的对象由抽象变为具体 把原 来较为生疏 难以理解的教学知识变为生动形象具体可观 的事物 使教学内容变得可视 可听 从而使幼儿得到较 多的感性知识 在探索中了解事物发展的规律和变化 例如 在大班科学 地球的好朋友 太阳和月亮 活动中 其难点是让幼儿理解太阳 地球 月球之间的关 系 在教学中我充分的运用课件 以拟人的动画形象模拟 太阳 地球 月球之间的关系 使抽象的内容具体形象的 呈现在屏幕上 公转 自转的概念形象化 清楚地表现出 三者的运转关系 使幼儿轻松容易地获得了直观形象 生 动活泼的知识经验 从而突破教学难点 3 优优化教学化教学过过程 提高教学效率 程 提高教学效率 借助多媒体教学 可以缩短教学时间 教师依据教学 的需要 可以对画面 声音进行主动调控 不受时间和空 间的限制 化静为动 化难为易 化远为近 化虚为实 从而使看不清 看不到的东西变得触手可及 大大增强了 教育的表现力 充分调动幼儿多种感宫的协调作用 使幼 儿主动参与到活动中 从而达到事半功倍的教学效果 例如 中班美术活动 美丽的小树叶 中 重点是教 页眉 4 24 会幼儿制作沙画的技能 运用传统的教学方法 教师的示 范只能面向部分幼儿 遮住的幼儿不能同时学习到该技法 教师经常需要分组示范 这样不但容易分散幼儿的注意力 而且教学效率不高 运用多媒体技术后 教师通过使用实 物投影器进行示范讲解 不但解决了教师示范遮挡幼儿视 线的问题 而且解决了示范图像小 不清楚的问题 幼儿 不但看得清楚 听得明白 而且缩短示范讲解时间 使幼 儿有了更多实际操作的机会 4 示范信息 示范信息标标准化 弥准化 弥补补教教师师能力缺陷 能力缺陷 幼儿教师虽然具备各种知识及技能 但人无完人 不可 能样样都精通 什么能力都强 什么演示都标准 而幼儿 具有较强的模仿性 一但不标准的东西教给幼儿后就很难 纠正了 例如少数民族地区的教师在教幼儿学说普通话时 难免会带有较浓的方音及方言口语 而使用多媒体教学却 可以避免这些缺点 做到发音准确 5 因人施教 因人施教 幼儿由于遗传 环境因素的影响 能力会参差不齐 运用传统的教学方法 教师不可能在同一活动中因人而异 地采用不同的教学方法实施教学 这样便会阻碍教学最优 化 不能使每个幼儿都达到 最近发展区 而多媒体的应 用可以使教师控制教学信息的流向 流量和进程 适应不 同的教学对象和教学环境 灵活方便 无论是巩固练习 传授新知 还是拓展视野 都可以随时 随意根据不同情 况进行修改 满足不同的教学需求 例如 在大班数学活动 5 以内的加减 中 教师在讲 授新知时随机调控 根据幼儿的学习掌握程度适时开展巩 页眉 5 24 固练习 如果幼儿学习较快就可以多举一反三完成练习题 如果幼儿学习较慢就可以多举例讲解示范 帮助幼儿理解 内容 掌握方法 这样 教师就能及时调整教学方法 因 人施教 达到教学最优化 6 创创造氛造氛围围 实实施施艺术艺术美感教育与情感教育 美感教育与情感教育 利用多媒体能为幼儿创设轻松愉悦的学习氛围 培养 幼儿对大自然 文学作品 艺术作品的欣赏水平 感受自 然美 艺术美 并从中受到情感教育 如大班美术欣赏活动 天安门 中 教师通过播放天安 门升旗仪式 节日庆祝场景的课件 使幼儿如身临其境地 感受天安门的雄伟 壮丽 当观看到升旗仪式时 有些幼 儿情不自禁地哼唱起国歌 有些幼儿还离开座位站起来行 注目礼 在活动中 幼儿不仅通过视觉 听觉感受到 天安门的雄壮 而且从情感中体验到中国人的伟大和自豪 增强了幼儿的民族自豪感 再如中班美术绘画活动 海底世界 幼儿通过观看海 底世界的课件 充分感受海底世界的神奇和美丽 在感知 的基础上进行创作 有的幼儿画出了可爱的海星 有的幼 儿画出了色彩斑斓各种各样的鱼 有的幼儿画出了憨厚可 爱的大海龟 在幼儿的作品中无处不在洋溢着对大自 然的热爱之情 三 多媒体技术在幼儿教学中应用时应注意的问题 在幼儿教学中开展多媒体教学 不仅能使教学过程充 满童心 童趣 更能充分活跃幼儿的思维 激发幼儿的学 习欲望 显示出独特的魅力 但是多媒体的不适使用也会 影响教学活动的质量 因此 在教学中运用多媒体应注意 页眉 6 24 以下几点 1 多媒体手段不能完全取代传统的教学手段 而要与 传统的手段有机结合 教师应该在充分考虑教学内容 精 心设计教学过程的基础上选择最合适的教学媒体 从而优 化教学活动 使幼儿在最佳的学习条件下进行学习 切不 可牵强附会 搞形式上的多样化而滥用多媒体 例如在诗 歌 小熊过桥 的教学活动中 教师可以利用课件以童话 的形式呈现诗歌的内容 但是不能取代传统的分句教学 否则容易影响教学效果 不利于幼儿的诗歌学习 2 运用多媒体开展教学时 要重视幼儿的主体地位和 教师的主导作用 要坚决克服重教轻学 以教代学的倾向 始终要突出幼儿的主体性 着重于激发 促进指导幼儿的 学习 同时 也要突出教师的主导作用 人机交互不能取 代教师与幼儿间的交互作用 教师要把自己的教学策略融 于课件的合理运用中 体现幼儿的主体性和教师的主导性 例如在大班数学活动 8 以内的加减 中 教师把 8 的分 合以动画的形式呈现给幼儿 花园里有 5 只蝴蝶 又飞来 了 3 只 最后出现 的画面 当幼儿看到这些场景时 其实心中已经明白是什么 应该怎样做了 但教师要突出 主导作用 及时引导幼儿运用完整的语言进行描述 而不 能让幼儿只是单一的列式进行人机交互 这样才能促进幼 儿主体作用的发挥 让教师了解幼儿的思维过程 3 运用多媒体技术要根据教学目的和内容 该用时慎 重选择应用 力求简洁明了 重点突出 不必要的媒体形 式最好不要出现 以免干扰教学的重点和难点 占用教师 必要的讲解 幼儿的思维活动时间 例如在大班美术绘画 页眉 7 24 活动 熊猫 中 重点是让幼儿描绘出熊猫的各种形态 教师只需要利用多媒体边播放轻松的音乐边呈现熊猫的一 些生活片断就行了 而不必要在此过程中过多地利用声音 媒体讲述熊猫的生活习性 这样做容易干扰教学重点 分 散幼儿的注意力 4 并不是所有的教学活动都必须辅之以多媒体技术 在发展感官的活动 手工操作活动及社会实践性活动中即 是如此 教师应该根据具体的教学内容来优选适当的教学 策略 不要盲目追求教学手段的新颖性 如在中班社会性 活动 不要和陌生人走 中 教师只用为幼儿设置游戏场 景 不必要辅之以多媒体技术 让幼儿在实际的角色扮演 中学习自我保护知识 随着社会的不断发展 信息技术在幼儿教育中的应用 将成为对幼儿进行素质教育 深化课程改革 优化教育手 段的一个重要突破口 现代化的信息技术能把各种教育因 素与教师的教 幼儿的学有机地联系在一起 形成最优组 合 达到最佳的教学效果 我们只有充分掌握多媒体技术 这一现代教育手段 遵循教育教学规律和幼儿认知发展规 律 不断探索现代教育技术自身的规律 才能使多媒体技 术在幼儿园教学中的作用得到充分的发挥 多媒体课件在幼儿园教学中的有效应用 摘 要 随着科技技术的发展 多媒体教学早已高调 的成为幼儿园教学活动中不可缺少的形式 能使 我说你 页眉 8 24 做 或者 我说你学 的死板课堂变得有声有色 形象生 动 为幼儿创设了多样化的外部刺激 优化了教学手段 因此本文通过对多媒体课件的认识 阐述在幼儿园教学中 有效运用多媒体教学 来促进了师生互动 生生互动 以 及幼儿与多媒体之间的有效互动 关键词 多媒体 幼儿 互动 在早期幼儿园的教学过程中 我们教师较多运用的是 自己绘画制作的教具 也会采用实物来组织教学活动 但 是这些静止的事物能一直吸引幼儿的兴趣吗 不能 因为 我们所面对的是年龄较小 注意力集中时间短的幼儿 所 以每次运用这个静止的事物时 总感觉这个教学过程的气 氛达不到高潮 这个课堂的效果也没那么 对于这些问题 都是我们最为老师值得思考的 我们应该想办法让自己的 课堂活跃起来 更有效率 而多媒体教学就是幼儿感兴趣 的一种方式 甚至有时还会出现我们意想不到的收获 一 了解多媒体课件的涵义 在现代的幼儿园教学活动中 我们越来越多的运用多 媒体课件 无论是在哪个领域 我们都看得到 但是这样 广泛的运用多媒体课件 是否都出现的正确或者有效呢 所以 我认为 我们必须先认识到什么是多媒体课件 是 否每个教学活动都运用的正确 有必要 多媒体课件是利用计算机的特殊功能帮助教师进行教 学 这个辅助教学具有信息量大 直观性强 动态效果好 交互性灵活等显著优点 能充分吸引孩子的注意力 使他 们接受知识的渠道更加通畅 接受知识的方式更加直接 页眉 9 24 更有利于师生间的情感交流 丰富了教学手段 减少了教 师绘画毫无动画效果的教具 使教师有更多精力和时间投 入到教法的运用和知识讲解中去 多媒体教学手段在视觉 听觉效果方面具有其独特的 优势 用多媒体辅助课堂教学 通过课件演示图文 动画 以及录像等资料等 产生动静结合的效果 比较形象生动 地刺激孩子的各种感官的活动 唤起孩子的情感世界 激 发孩子学习的积极性和主动性 二 多媒体课件对幼儿园教育教学活动有何作用 现代这个网络社会 每个家庭都有电脑 而且每个孩 子都爱玩电脑 他们对电脑里的东西的熟悉程度甚至比某 些成人都厉害 而且他们很喜欢看动画片 每次看动画片 时 总是能够持续很长的注意力 其它任何活动都无法将 他们的注意力分散 所以 我有时经常感慨 他们怎么可 能会喜欢老师这样空口讲述 怎么会被老师这样的指手画 脚吸引住呢 没有任何画面感 没有生动形象 所以多媒 体课件在教学活动中的运用是很必要的 也是必须的 那 么 多媒体课件都起着什么样的作用呢 一 多媒体 一 多媒体课课件中色彩多件中色彩多样样更吸引孩子注意力更吸引孩子注意力 孩子的年龄较小 注意力不能很快地集中 也不能长 时间地集中 而老师自己动手制作的教具毕竟材料有限 所以造成教具的色彩不够鲜艳 而在计算机上五彩缤纷的 色彩和样子生动形象的物态 因此 那鲜艳多彩的多媒体 课件就能吸引孩子的注意力 而且有些教学活动需要计算 机的辅助教学 比如绘本 花园里有什么 它描绘的是花 园里的美丽景色 让幼儿感受小动物与花园里的景物之间 页眉 10 24 的关系 比如小草是蚱蜢的隐形衣 最后让幼儿也绘画出 我心目中的花园 这个绘本中的美丽花园的景色不是教 师用颜料可以表现出来的 只有让幼儿通过形象的颜色对 比 身临其境般地站在花园中感受花园里的味道 感受花 园里的美 才能激发幼儿想象出 我心中的花园 二 多媒体 二 多媒体课课件中画面多件中画面多变变更吸引孩子注意力更吸引孩子注意力 孩子好动 对动画感兴趣 因此 在教学中要依照孩 子的年龄忒单 仅仅抓住孩子的特点 想尽办法让静止的 教材动起来 让孩子的思维动起来 让孩子对静止画面的 被动学习变成对于动画感兴趣的主动学习 在幼儿园的数 学教学活动中 教师总是习惯制作教具 黏贴在黑板上 在让幼儿进行数数 整个过程就会变成幼儿在等待教师拿 出几个东西让他们数数 忽略其他 在小班综合活动 好 饿好饿的毛毛虫 中 该教师将活动重点放在幼儿能手口 一致数数 并能做到事物个数与数字相对应 在前几次的 磨课中 教师都是想制作的水果教具黏贴在黑板上 让幼 儿数数 并说出用数字几表示 最后让幼儿尝试黏贴水果 也取出相应的数字 但总是会有部分幼儿 不能做到将水 果与数字相应的黏贴 尽管制作的水果教具已经很真实了 这让老师很苦恼 所以 教师决定用多媒体课件进行教学 活动 在多媒体课件中 教师在幼儿进行数数时 将水果 放大 并将相应的数字以跳动的实行出现 孩子们都很兴 奋 很主动的进行手口数数 并且配上滑稽的鼓励声 太 棒了 孩子们都兴奋的不得了 终于 在那一次孩子自己 黏贴水果及相应的数字时 居然都会做 而且都对了 所 以这就很明显的反应出多媒体课件的魅力 孩子们对于跳 页眉 11 24 动的画面感觉到新奇 好玩 所以注意力就特别投入 完 全被吸引 主动学习 课堂的效率马上就提高了 三 多媒体 三 多媒体课课件促件促进师进师幼的互幼的互动动 幼儿园教育指导纲要 确定了以幼儿为主题的现代 教育原则 而电教媒体技术的融入 教学时空的扩展 为 教师 幼儿在活动中带来了更多的交流时间 提高教与学 的效果 形成师幼互动 幼幼合作 人与多媒体互动的整 体互动氛围 教师通过交互界面 向幼儿提出同一问题 通过互动交流 感受解决问题的快乐 片段再现 小班语 言 一步一步走啊走 这条小路都有哪些朋友 小弟弟 小乌龟 大白鸭 大鸵鸟是怎么走路的 走路的时候心情 怎么样呢 请你们跟着音乐一起学小动物一步一步走啊走 幼儿伴随音乐及可爱 生动 会动的画面交流起来 动起 来 走起来 因为课件具有声 形 色具备的特点 对小 动物走路的姿势可以起到画龙点睛的作用 此片段中充分 体现了不同小动物的不同动态走路 让幼儿借助视觉 理 解作品内容 知道小动物走路的细节特征 大胆展现自己 极大地满足了幼儿的成功感 活动中使师幼之间的交流自 主 和谐 三 如何发挥多媒体教学的有效性 多媒体技术在教学中的应用确实能够提高教学效率和 改善教学效果 但是还是存在不足之处 有过多追求课件 的 外在美 忽视课件的 内在美 有一些课件所用的 色彩太过于亮丽 鲜艳 画面转换的效果特别多样 这往 往会分散孩子的注意力 干扰孩子的观察 不利于看清问 题的本质 其实 多媒体课件开发不仅是艺术 更重要的 页眉 12 24 是科学 那么我们到底应该如何正确发挥多媒体教学的有 效性呢 一 一 优优化教学情境化教学情境 爱因斯坦说 兴趣是最好的老师 幼儿好奇心强 对 新生事物有着天生的亲近感 多面体软件往往以色彩艳丽 形象生动的画面 悦耳动听的音乐吸引幼儿 自然的增加 了教学的魅力 激发了幼儿的学习兴趣 使幼儿能更快更 好的进入学习意境 幼儿掌握知识往往从形象思维开始 多媒体教学抽象的事物形象化 把整体构成的事物分解 使许多只能意会不可言传的东西具体化 这一切都在激发 幼儿的学习热情和兴趣 并通过高精度显示了声象效果逼 真动人的动画画面 充分调动了幼儿视 听 说多种感官 提高幼儿学习积极性 主动性 创造性 二 多媒体不能完全替代教 二 多媒体不能完全替代教师师 信息技术在教学中的应用 其作用是辅助教学 利用 它来解释知识的形成及来龙去脉 让给幼儿易于接受 我 认为多媒体课件要适量 适度 不是量越大越好 做的画 面越美越好 让它牵着鼻子走 一节活动课利用多媒体的 教学形式 可以利用一个教学片段 可以选取几张重要的 图片 解决一个知识点 这样的简单课件也同样是一个好 课件 也同样能达到教学目标 解决重难点 现代教学手 段与教师的教法结合在一起是很重要的 不是信息技术用 的越多越好 信息技术是负重教学的一种工具 要用到恰 到好处 做到取长补短 交相辉映 才能让多媒体为教学 活动 锦上添花 三 利用多媒体 三 利用多媒体课课件教学的形式要件教学的形式要动动静静结结合合 页眉 13 24 利用多媒体课件的目的 是让幼儿更容易领悟知识 并且深入地领会其内涵 最后得到升华 将活动推向高潮 但是有些课件过分强调课件的修饰 什么动画 录像 图 片一起上 重视了它的信息技术含量 而忽视知识的掌握 过分情景化 喧宾夺主 使教学活动失重 甚至扰乱幼儿 学习的知识 变成四不像 让人难以接受 所以 在多媒 体课件的选择上 必须慎重 必须始终围绕着这节活动的 目标 内容进行辅助 不能将课堂变成娱乐场所 花枝招 展 让孩子兴奋的不得了 也不能被过分的活跃冲昏了头 让华丽课件修饰而忽略了知识目标和能力目标 因此 在 制作多媒体课件的时候 还是要适宜 动静结合 显示出 多媒体课件的有效性 不能让多媒体变的可有可无 更不 能让多媒体 破坏 这个精心设计的教学活动 四 增 四 增强强教学效果教学效果 语言中的一些诗歌散文意境非常优美 但如果仅仅靠 教师一张嘴或一副图片就显得比较枯燥 幼儿在欣赏时不 能较好的集中注意力 这时运用多媒体教学就不同 利用 其声像结合的整体性特点 教师可以在课堂上再现诗歌或 散文中的动感画面 使幼儿不自觉的进入情景之中 从而 增强了诗歌散文的教学效果 云 是一篇优美的诗歌 在 教学时 伴随着深情的朗诵与动人的音乐 一副副优美的 云的多种变化出现在显示屏上 时而似马 时而是狮子 一会儿浪花 一会儿又像花朵 一望无际的天空 白云在 轻轻的飘 却又在悄悄地变 使幼儿完全融入了诗歌的意 境中 利用多媒体手段营造的这种氛围充分调动了幼儿的 思维活动和情感体验 引起了幼儿的共鸣 从而极大提高 页眉 14 24 了教学效果 五 五 寻寻找技找技术术与教学的有机与教学的有机结结合点是关合点是关键键 信息技术以它独有的又是 被运用到教学中 提高了 课堂教学效果 有时甚至能够解决一些 疑难杂症 比如 让幼儿直观看到 小蝌蚪变青蛙 的过程 吗 毛毛虫变 蝴蝶 的过程等等 但如果利用的不好会适得其反 实践 告诉我们 信息技术与本节的教学的最结合点是评价一个 课件好坏的唯一标准 是课堂上充分发挥现代信息技术优 势的关键 能够在教师与幼儿之间产生和谐互助的良好效 应 我们提倡课件应该与活动内容相结合 柔和的界面 并且在活动过程中便于操作 方便 简单 绝不可让课件 影响教师组织教学活动的效果 再把解决教学中的问题放 在第一位 追求课件的内在作用 而不然后有效解决 使 多媒体课件与活动成为亮点中的 亮点 由此可见 多媒体课件在幼儿园教育教学中发挥的作 用极大 多媒体课件鲜艳的色彩 多变的画面等特点给了 孩子活动 但教师也要适当地运用 不可盲目 课件的制 作追求不奢不华 从孩子的年龄特点出发 主要以吸引孩 子的注意力为主 这样的多媒体课件才能让教师的教育课 堂更有灵性 总之 科学 高效 合理地利用多媒体课件 能够创造良好的教学情境 提高教学质量 培养幼儿的创 造能力 达到事半功倍的效果 浅谈多媒体教学在幼儿教育中的作用 页眉 15 24 一 运用多媒体教学 激发幼儿的学习兴趣和求知欲 在教学活动中运用多媒体教学 能收到最佳的教学效 果 兴趣是幼儿的学习动力 数学课的教学形式一般以教 师演示 讲解为主 没有具体直观的幼儿所喜欢的玩具 就不能很好的发挥幼儿在学习过程中的主动性 积极性 幼儿依靠单纯的机械记忆所学的知识不牢固 而且容易失 去兴趣 然而 一旦有新颖的教学形式 幼儿易被新异的 刺激所吸引 便形成强烈的好奇心 因此 利用多媒体教 学是激发幼儿学习的有力措施 例如 在教学 8 以内的序 数这一课时 课堂开始 多媒体出现了这样的情景 在一 片绿草地上新盖了一排一模一样的小房子 不一会儿 传 来了小动物们的叫声和笑声 接着 出现了小猴子 小熊 猫 小黄狗 和小花猫 它们排着整齐的队伍来到新房子 前面 为庆祝搬新房 小动物们高兴的在草地上跳呀 唱 呀 也有的小动物们玩的太高兴了 回家时 看到一模一 样的房子找不到自己的家了 这时 我提出了问题 让孩 子们帮小动物们想一个找家的好办法 孩子们争着发言 课堂气氛十分活跃 最后在老师的提示下 孩子们给小动 物们编上门牌号 这样 小动物就容易找到家了 在娱乐 的气氛中孩子对认识序数这些抽象的知识有了初步的理解 二 运用多媒体 促进幼儿的创造思维能力和语言表 达能力 有效的解决了重点 难点问题 在传统的教学活动中 遇到最大难题莫过于一些课本 上的知识远离幼儿生活 给幼儿理解带来很大难度 具体 页眉 16 24 直观 形象的事物容易引起幼儿的兴趣 易于幼儿感知 常识教学要把抽象的知识形象化 具体化 从而积极学习 主动获取知识 因此在教学中运用多媒体教学 通过学习 知识 培养幼儿认识事物的能力 如 认识动物 乌龟 时 先认识乌龟的外形特征 有四条腿 一个硬壳 一条 小尾巴 一个长脖子 一个头 幼儿听的津津有味 再讲 乌龟的技能 能把四条腿 小尾巴 长脖子 缩 到硬壳 里去 学 缩 这个字时 怎样启发幼儿去联想也很难想 象出乌龟 缩 的样子 而出示多媒体动画片 教师操作 乌龟的脖子和头一下子 缩 进硬壳里去 再用同样的方 法把四条腿和小尾巴 缩 进硬壳里去 幼儿很自然的把 这种动物的外形特征 技能联系起来 这样幼儿能形象的 模仿乌龟的各种动作 使它的 原型 再现于幼儿的脑海 之中 这几幅小小的多媒体动画片 代替了教师的许多不能 讲明的语言 且把抽象的知识形象化 这种教学手段既节 省时间 又加深了对知识的理解 三 运用多媒体教学 帮助幼儿理解接受知识 丰富 幼儿的感性认识 多媒体教学最突出的特点是可以充分地使幼儿的视觉 听觉等感官积极参与到学习中 因此 运用多媒体教学可 以在短时间内让幼儿获得较多的直观鲜明 易与理解的知 识 多媒体教学手段有丰富的表现力 生动形象具体直观 地表现出事物运动发展的全过程 使幼儿对所学的知识得 到充分的感知 对呈现出的事物的许多特征能进行比较 对照 活跃思维过程 从而深入理解所学知识 它不受时 页眉 17 24 间 空间地限制 把抽象的知识具体化 形象化 便于幼 儿观察 分析 归纳 帮助幼儿记忆巩固 在常识活动 认识青蛙 中 先用录音机播放青蛙的 叫声 让幼儿辨别 是什么的声 引出课题 然后 为了 让幼儿掌握关于青蛙卵的外形 蝌蚪生长变化的过程等科 学知识 通过录象 电视播放动画片 小蝌蚪找妈妈 幼 儿在兴趣昂然中看到圆圆地卵变化成长尾巴的蝌蚪 接着 长出后腿 前腿 最后尾巴也消失了 幼儿对其中地科学 知识有了感性认识 再进一步学习归纳 分析其他水生动 物的外形特征 不但易于理解 而且记忆牢固印象深刻 通过多媒体教学 幼儿的注意力 理解力和记忆力效果明 显高于以往 极大的提高了教学效率与质量 四 运用多媒体教学 提高了幼儿地美术观察力 观察是幼儿认识客观事物的主要途径 幼儿在观察中 获得地知识越广深刻 在大脑中留下的印象就越丰富和清 晰 因此 运用多媒体教学要重视指导幼儿观察 丰富幼 儿知识 扩大视野 教师要善于利用一切机会指导幼儿观 察周围事物 不要只停留在单一的口头指导 从美术地角 度要求 指导观察应侧重于物体得结构 特征 颜色 物 体之间的关系 如利用多媒体教学观察春天并画画 其做 法 通过多媒体教学 贯彻由静到动 有近到远 有简到 繁 循序渐进地原则 传统得教学方法不能做得这么全面 而运用多媒体教学 让幼儿边听音乐 边观察草地上的颜 色 摆动的柳条 花朵的盛放 小孩子们在放风筝 燕子 飞来 小草慢慢长出来的情景 春天 这一主题活动原本较抽象 但通过多媒体教 页眉 18 24 学 让幼儿把自己感知的事物在脑中记下来 经过分析 判断 想象通过各种绘画材料 把自己的意愿在纸上反映 出来 丰富了幼儿的生活 陶冶了性情 提高了幼儿感受 美 欣赏美的能力 以往的观察方法只能观察图片或室外 进行 比较单一 而且效果不是那么理想 例如 燕子飞 来 鲜花的开放 小草的生长等 并不是一天就可以看到 而且需要长期的观察 而采取多媒体教学 能够在较短的 时间内完成一系列的观察 并收到较好的效果 五 运用多媒体教学 激发幼儿崇高的志向 积极参 加体育活动兴趣 幼儿的年龄特点是爱模仿成人的活动 志向的形成首 先是对心目中的偶像开始的 有的孩子喜欢自己的老师 长大了要当老师 有的孩子崇拜医生 长大了要当医生 也有的孩子崇拜科学家 音乐家 但是现代的孩子却很少 说长大了要当运动员 在世界体坛上多拿金牌 为国争光 为什么呢 因为我们的教育少了这一课 于是 我有意识 的收集一些我国体育健儿在奥林匹克运动会上 在世界杯 比赛中 努力拼搏 争夺金牌电视节目让他们看 当孩子 们看到中国运动员站在世界最高领奖台上 听着国歌 看 着五星红旗高高飘扬时 都兴奋得情不自禁的热烈鼓掌 这比在以往教学中平淡得介绍生动的多 另外 我注意收 集一些优秀运动员的事迹 使这些为国争光的运动员成为 孩子们心目中的偶像 我将他们在训练时不怕苦 不怕累 的镜头录下来 放给孩子们看 由于我班小朋友经常看体 育节目 他们对各项体育活动都感兴趣 而且积极主动参 加各项活动 在教新的体育动作时 我示范讲解动作 幼 页眉 19 24 儿跟着练习 但是 身体怎样转动 手臂怎样用力 幼儿 不是很理解 所以动作不规范 于是 我采用多媒体教学 分解动作 在分解动作的基础上 再放慢镜头 在用力的 地方或重点的地方用箭头指示 幼儿很快就明白要领 能 模仿标准动作练习了 六 运用多媒体教学进行美的教育 激发爱祖国的情 感 美的来源在于形象直观 美感教育离不开形象 离不 开形象对幼儿的直观刺激规程中指出 萌发幼儿爱家乡 爱祖国 爱集体 爱劳动 爱科学的情感 在培养幼儿爱 祖国的教育活动中 我们可以利用多媒体 让幼儿随时都 可以感受到美的形象 激发幼儿对祖国的美好的感情 例 如 社会活动 我爱祖国 为激发幼儿爱祖国的强烈愿望 培养高尚情操 增强形象美和美的享受 老师可以从美的 情感教育中设计 让一幅幅画面 伴随着优美 悠扬的音 乐旋律声情并茂的讲解出现在幼儿眼前 世界最大 最古 老的 气势雄伟的万里长城 奇特 秀丽的桂林山水等等 小朋友可以通过看多媒体 促使幼儿回忆 思维 用语言 表达自己的所见所闻 激发爱国的情感 使美的情感油然 而生 运用多媒体教学 促进了幼儿创新思维 感知及能力 的发展 优化了我们的创新教育 让每一位幼儿在自由的 天堂中充分发挥自己的每一份心 我们只有努力按照新的 课程标准指导教学 积极转变教育 教学观念 引导孩子 采用新型的学习方式 在 玩 中学 在 学 中玩 在 操作 中知事理 让孩子主动地学习 才能用丰富的内 页眉 20 24 容 创造多彩的课堂 才能培养具有创新精神和实践能力 的一代新人 让多媒体技术成为教师教学的好帮手 一 利用多媒体技术将抽象的概念直观生动地展现在 幼儿面前 使幼儿的学习更容易 游戏更轻松 案例一 星期宝宝来排队 时间 空间对于孩子来说是非常抽象的概念 在中班 认识一周日期 数学活动中 教学的重难点是让孩子掌 握一周日期的排列顺序 了解星期循环的规律 活动开始 教师以 圣经故事 一周日期的来历 来导入活动并激 发孩子兴趣 但故事本身并不精彩 不足以抓住孩子的心 且 星期 看不见摸不着 如何让孩子排列并感知循环的 概念呢 有教师提议 用课件引入 星期妈妈 和 星期一 宝宝 星期二宝宝 的角色 利用 flash 动画来展现故 事内容 将抽象的时间概念形象化 具体化 趣味化 把 故事变得有声有色 教师上网查找了有关 一周日期来历 的动画故事 录制了 星期妈妈 七个 星期宝宝 和 时间列车 的 PPT 鲜活生动的动画故事一下子抓住了孩 子们的眼球 在 星期妈妈 声情并茂的讲述中 七个可 爱的 星期宝宝 乘坐 时间列车 出现在孩子们面前 并邀请他们加入开火车的游戏 孩子们兴奋不已 立刻投 入到 星期宝宝 开火车的游戏中 在宽松的游戏情景中 页眉 21 24 发现和探索星期循环的规律 多媒体技术将文字 画面 声音融为一体 以幼儿喜 爱的动画 游戏形式 将不可见的 抽象的教学内容形象 直观 生动地展现在幼儿面前 调动幼儿多种感官 使学 习内容变得生动有趣 让幼儿在欣赏中自然接受 在游戏 中轻松掌握 二 利用多媒体浓缩时间和空间 将静态的观察变为 动态的探究 使幼儿更关注事物发展变化的过程 案例二 树的春夏秋冬 树真好 是一首充满温情 表现自然与人类和谐相 处的散文诗 诗中描述了一棵大树一年四季的变化 以及 在不同状态下与人类生活之间的联系 孩子们在欣赏诗歌 后对树在不同季节的变化产生了浓厚的兴趣 并开始探讨 树随季节变换而变化的过程 还带来了图画书 一片叶子 落下来 教师发现这是一个很好的让孩子探索自然现象的 契机 教师想 如果动态地呈现树的四季变化 是否更能 提升孩子的探究兴趣 帮助孩子积累经验呢 于是 教师决 定利用现代化的电教工具帮助孩子了解植物的变化过程 教师开始寻找有关录像 动画进行编辑 配音 还原生活 中的真实情景 用多媒体展现四季中树的形态变化 在短 短几分钟直观的课件演示后 孩子们开始兴奋地谈论 嫩 芽是怎么冒出来的 叶子是先变黄再飘落吗 我看见过 叶子没有黄就掉下来的 植物的直观变化与幼儿已有 经验发生了冲突 但这进一步激发了幼儿关注事物动态变 化的兴趣 在我们的生活中 有许多常识 自然现象 科学现象 页眉 22 24 幼儿凭借传统的教具演示很难理解 在不同季节 树的形 态各异 但发现这样的变化需要很长时间 图片是静止的 幼儿在生活中只是看到树在某一时候的状态 未关注它是 怎么发生变化的 而多媒体技术能使静止的变成动态的 把过程缩短 把距离拉近 为幼