第3节生物对环境的影响 (2).doc

“学程导航”课时教学计划课题：生物对环境的影响教学内容第一章 生物与环境第3节 生物对环境的影响共几课时1课型新课第几课时1教学目标知识目标：1.分析生物对环境的影响 2.探究不同植被对空气湿度的影响能力目标：学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。情感态度与价值观目标： 认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性教学重难点教学重点： 描述生物对环境的影响教学难点： 尝试收集和处理数据的科学探究方法教学资源学情分析：通过前面知识的学习，学生对环境影响生物的生存已经了解，在此基础上，结合学生的生活实际，学生也很容易感知生物对环境的影响。学法指导：自学法、讨论法、师生互动、小组合作、尝试收集有关数据并处理数据教具：多媒体课件、相关图片与资料、课前学生收集的数据等预习设计1牛、蜣螂各自对环境产生了什么影响？2.澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工的方法消除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？说说其中的道理。3.生物对环境有影响吗？4.空气湿度是怎样表示的？如何用干湿计测量空气的相对湿度？如何精确地读出有关的数据？5应该选择怎样的时间、地点进行测量？6如何统计数据？如何根据数据说明植物对空气湿度是否存在影响？在整个测试中，哪组数据是对照组？7如何根据实际情况，另外选择3个地点进行测量？（注意：裸地作为对照组，必须进行测量。）8.生物对环境产生哪些影响？9.生物与环境之间的关系如何？学程预设导学策略调整与反思学生活动一：分析生物对环境的影响 阅读教材中的资料，思考并讨论如下问题：讨论1：牛、蜣螂各自对环境产生了什么影响？讨论2：澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工的方法消除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？说说其中的道理。学生小组合作讨论，并进行交流：讨论1：大量的牛粪污染了澳大利亚的草原，破坏了植被，还导致苍蝇等害虫的孳生，容易传播疾病，该地区生态失去了平衡。中国屎壳郎以牛粪为食，消除了牛粪，还草原以生机，也切断了苍蝇等害虫孳生的场所，使环境变得清新优美。讨论2：由于澳大利亚本地的屎壳郎不以牛粪为食，若用人工的方法处理大量的牛粪必将花费大量的人力和物力，使用杀虫剂杀蝇又会带来杀虫剂的环境污染问题。从我国引进屎壳郎去处理牛粪，这是一种生物防治的方法，一方面可以节约人力物力，另一方面可以减少污染。学生在此基础上进一步思考和讨论：讨论3：生物对环境还能产生哪些影响呢？（不妨从植物、动物、微生物等角度进行考虑）小组交流讨论，并派出代表来回答。 完成课堂训练题：见学程导航环境中各种因素都能影响生物的生存，那么生活在环境中的生物，又是如何对环境产生影响的呢？情境导入：让学生阅读教材中“中国的屎壳螂出国”这段材料，引导学生分析和思考，激发学生学习兴趣，激起学生的好奇心和求知欲望。教师对学生的交流表达进行评价，并引导学生进一步的讨论。在学生交流的基础上，教师再出示一些生物对环境有影响的图片，来加深学生的理解。出示图片：1. 森林对环境的影响；2. 地衣、黄山松对岩石的影响；3. 蚯蚓对土壤的影响；4. 秃鹫对环境的影响；5. 人类对环境的破坏等等归纳：生物对环境的影响例子有很多，如森林能净化空气、释放氧气、涵养水源、保持水土；蚯蚓能疏松土壤；分解者能将动物的遗体、粪便分解等。出示课堂训练题，进一步促进学生对知识的理解。学程预设导学策略调整与反思学生活动二：探究不同植被对空气湿度的影响。 课前准备：分小组选择3个不同环境（灌木丛、草坪、裸地）。在一天内，选择早、中、晚的时间分别测试3种环境的湿度。填写在下表内。植被状况裸地草坪灌木丛早中晚早中晚早中晚第一次第二次第三次平均值课上处理数据，根据数据思考：1分析测量的数据，你能得出什么结论？2. 为什么要选择3种不同的植被环境进行测试？为什么不能在有水源的地方进行测试？3. 在整个测试过程中，哪组数据起对照作用？4植物对环境还能产生哪些影响？课堂小结： 生物与环境之间的关系：环境影响生物的生存，生物又对环境有影响。所以，生物与环境之间是相互影响，相互作用的。课堂反思： 本节课我在哪些方面还有些问题？ 本节课我最大的收获是什么？课前分小组进行探究，在探究前引导学生思考：1空气湿度是怎样表示的？如何用干湿计测量空气的相对湿度？如何精确地读出有关的数据？2应该选择怎样的时间、地点进行测量？3如何统计数据？如何根据数据说明植物对空气湿度是否存在影响