07《忆冼星海》讲学稿.doc

第七课 忆冼星海讲学稿课型：新授 执笔：谈青松 审核：八年级语文组班级： 姓名： 授课时间： 学习目标 1感受认识人民音乐家冼星海的爱国情怀和杰出的音乐才华。2学习文章运用侧面描写和通过典型事例来表现人物性格的写法。3. 体会作者对冼星海的敬仰和怀念之情。重点与难点 1重点：在整体感知课文的基础上，借助圈划、朗读等方法，把握文中有感染力的语句，感受冼星海坚强的意志和伟大的气魄。 2难点：学习文章通过典型事例来表现人物性格的写法。学 习 过 程一、预习导学1、欣赏黄河大合唱的组歌之一黄河颂，有何感受,从而想象创作者的性格。 2、查资料、读课文了解冼星海其人及创作： 摘录文中评述冼星海的两句话：1、 2、 3、本文作者茅盾（18961981），原名 ，字 ，现代作家，著有长篇小说 等。4、词语积累（给加点字注音）：魁梧（ ）（ ） 沉默寡言（ ） 寒暄（ ）绮丽（ ） 鄙吝（ ） 噩梦（ ） 解释词语：津津乐道： 噩梦： 绮丽： 鄙吝： 5、按照时间顺序把全文分成三部分，并为它们拟三个小标题。第一部分（ 节）：第二部分（ 节）：第三部分（ 节）：二、学习研讨1、检查预习2、默读课文、梳理脉络（1）初步感受作者笔下的冼星海形象。把体现冼星海个性特征的句子抄写下来，用简洁的语言写批注。（2）作者在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的冼星海，也写了冼星海留给他的印象。阅读文章，填写表格。回忆想象、印象听黄河大合唱读冼星海的自传气魄伟大，好学深思，热爱祖国3、精读课文、品析典型事例，体会作者情感。（1）作者在写与冼星海见面之前，先写了他想象中的冼星海，这样写有什么作用？作者在见到冼星海后，为什么“觉得很熟识，而也感到生疏”？（2）阅读第7段内容填空。叙述冼星海滔滔不绝的谈话内容，既与前文中“ ”呼应，又刻画出冼星海的 、 和爱国情怀。在写其滔滔不绝时，则以“我”的“ ”、“ ”来反面衬托：又以“兴奋鼓舞”正面烘托表达自己的感奋和敬佩之情。 （3）作者在倒数第三段写：“昨晚我忽然这样想”倒数第二段又说：“现在我还是这样想”这些内容表达了作者怎样的感情？（4）作者在结尾处说：“只要我神智还没昏迷，他永远活着。”你认为应该怎样理解这句话？（5）对冼星海之死，作者表现出了无限的悲伤、惋惜之情，作者是怎样表述这种情感的？（6）品读第15自然段，你认为作者回忆这些往事的目的何在？三、巩固、拓展1、 本文语言简约而内容丰满、感情真挚，值得我们揣摩和学习。反复朗读下列句子，对前两句作简单评析。（1）我应当承认，这开了我的眼界，这使我感动，老觉得有什么东西在心里抓，痒痒的又舒服又难受。（2） 可是它那伟大的气魄自然而然使人鄙吝全消，产生崇高的情感，光是这一点也就叫你听过一次就像灵魂洗过澡似的。（3）当他走进我的房间，自己通了姓名的时候，我吃了一惊，“呀，这就是冼星海么！”我心里这样说，觉得很熟识，而也感到生疏。（4）一个生龙活虎般的具有伟大气魄，抱有崇高理想的冼星海，永远坐在我对面，直到我眼不能见，耳不能听，只要我神智还没昏迷，他永远活着。2、简要分析作者是怎样把只见过一面的冼星海描写得生动而感人的。3、 文章第7、8、9段中，作者较详尽地叙述了初次见面时的长谈。仔细阅读这一部分内容，你能感受到冼星海是一个怎样的人？其中令你印象最深刻的是哪一个细节？为什么？答案：一、预习导学5、第一部分（15节）：未见时想像中的冼星海；第二部分（69节）：初见时长谈中的冼星海；第三部分（1015节）：永别后记忆中的冼星海。二、学习研讨2、（1）如：战胜了生活；字典上没有一个“难”字；坚强的意志和伟大的魄力；生龙活虎般的具有伟大气魄，抱有崇高理想等等。2）魁梧奇伟，沉默寡言 战胜了生活的坎坷，成就了伟大的抱负 在西安与冼星海相见3、（1）运用铺垫手法，侧面描写。使读者对冼星海有个全面深刻的了解，使冼星海的形象更加鲜明。说熟识，是已从侧面对冼星海有了较全面较深刻的了解；说生疏，是过去还从未跟冼星海见过面。（2）“喜欢说笑，话匣子一开就会滔滔不绝” 雄心大志、好学深思 “不能赞一词”、“记不全”。（3）表现了作者极度的惋惜、哀痛和思念之情。（4）这是对“一个生龙活虎般的具有伟大气魄”，“抱有崇高理想的冼星海”的高度肯定，说明冼星海将永远活在作者的心中，同样也活在诸多读者的心中。一个具有非凡的音乐才能、具有伟大气魄、抱有崇高理想的冼星海将永垂不朽。（5）作者以写两人的唯一一次见面，并听到他的创作计划，然而他却不能回来了，来表现自己的惋惜伤悲。接着，作者又通过“我在写这小文的时候还觉得我是在做恶梦”，“我看到报上的消息时，我半晌说不出话”，“这样一个人，怎么就死了”这些带有极强感情色彩的语句，抒发了对冼星海之死的悲伤。（6）作者撷取了几个生活镜头，刻画了冼星海坚强的意志和伟大的气魄，也表达了作者对人民音乐家冼星海的崇敬和怀念之情。在漫漫人生旅途中，冼星海积极的生活态度与人格魅力如一盏明灯，为作者，也为我们照亮了前程。三、巩固、拓展1、形象地表现出音乐给人的精神洗礼和情绪感染。2、作者茅盾与人民音乐家冼星海虽然是一面之交，然而一曲荡气回肠的黄河大合唱、一幅极富神韵的木刻、一篇历尽艰辛的自传，从侧面表现出冼星海的气魄和神韵。然后