谈谈作文的起步训练

第 1 页 共 5 页 谈谈作文的起步训练谈谈作文的起步训练 新课程标准指出中年段的作文教学 对学生提出 的要求是能不拘形式地写下见闻 感受和想象 注意 表现自己觉得新奇有趣的或印象最深 最受感动的内 容 愿意将自己的习作读给别人听 与他人分享习作 的快乐 作为刚升入三年级的学生来说 怎样做好中 低年段的衔接 我们做了以下的尝试 一 培养习作 的兴趣 英国教育家洛克曾说过 儿童学习任何事情 最好的时机是当他们兴趣高 心里想做的时候 学 生有了兴趣 就能能使注意力集中 积极思维 习作 也不例外 学生如果有了习作的兴趣 就能提高作文 教学的质量 三年级的学生是学习习作起步阶段 课 标已经降低了习作的难度 此时教师要引导学生去观 察生活 感受生活 引导学生写自己想写的事 抒自 己想抒的情 写出自己的快乐 写出自己的烦恼 也 就是心情作文 生活作文 想写多少就写多少 这样 起步作文 让孩子觉得作文并不可怕 从而激发学生 的探索兴趣与写作热情 二 阅读中积累语言 第 2 页 共 5 页 新课标强调了积累语言的重要性 让学生在读中 积累语言是第一位的 也是提高学生读写能力的有效 手段 读书百遍 其义自见 熟读唐诗三百首 不会作诗也会吟 阅读是学生学习和积累祖国语言 的重要手段 厚积才能博发 三年级的学生积累的素 材有限 要想提高三年级学生的习作水平 就必须增 加学生的语言积累 在阅读教学中 教师要把握教材 中的因素 通过指导学生反复朗读 背诵 在朗读中 积累语言素材 增强语感 如人教版小学语文第五册 的第 11 课 秋天的雨 这是一篇抒情意味很浓的 散文 课文描写的画面很美 内容丰富多彩 作者抓 住秋天的特点 从秋天的到来写起 写了秋天缤纷的 色彩 秋天的丰收景象 还有深秋中各种动物 植物 准备过冬的情景 课文把秋雨作为一条线索 将秋天 众多的景物巧妙地串起来 从整体上描绘乐意个美丽 丰收 欢乐的秋天 课文使用了多种修辞手法 或把 秋雨人格化 或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事 物 或很含蓄地抒发感情 教学中 教师注重学生的 情感体验 通过表演读 比赛读 配乐朗诵等多种形 式地朗读 让学生在朗读中理解句子 在读中体会 在读中感悟 通过朗读使学生感受秋天的美好和祖国 语言文字的深刻内涵 从而积累优美的词句 为今后 第 3 页 共 5 页 的习作打下良好的基础 教师还可以给学生提供课外阅读的书目 把学生 的阅读兴趣从课内迁移到课外 让学生在课外阅读过 程中 不断增加自己的词汇量 并在积累中有所发现 有所创新 如对于三年级的学生来说 可以让学生认 真阅读 小学语文报 唐诗三百首 名言警 句 安徒生童话 成语故事 等 摘抄优美 段落 背诵名诗名篇 不仅能开拓视野 增知启智 更是提高学生阅读能力和习作水平的有效途径 三 生活中积淀素材 生活中蕴涵着丰富的写作素材 学生习作 就是 用笔描述生活中的事 歌颂生活中的人 抒发生活中 的情 但对于三年级的学生来说 他们往往不知道应 该怎样去运用生活中的材料 可以通过以下几种方式 积淀素材 1 捕捉镜头 生活中积淀 生活是作文的源泉 教师就要经常引导学生捕捉 生活中的镜头 以及在学校 家庭 社会出现的丰富 多彩并具有典型意义的场景 事件和人物 用随笔的 形式把这些材料记录下来 如课堂中随机发生的事情 校园 班级里开展的各项活动 邻里间的故事等 一 天我正在上语文课 突然从窗外飞来一只麻雀 这时 第 4 页 共 5 页 学生的注意力已经转移 麻雀飞进教室后 学生都抬 头看这只麻雀 麻雀也非常惊慌 到处逃窜 如果我 按照课前设计好的思路继续讲 效果肯定不好 我就 停下来 对学生说 这只麻雀看见同学们学习非常 认真 所以也想进教室来听听课 下面请同学们认真 观察 看看这只麻雀有什么特点 等会请大家来说一 说 我的话音刚落 教室里顿时热闹起来 同学们 交头接耳 议论纷纷 那只麻雀在教室里转了几个回 合以后 终于从窗口飞了出去 我给了学生 10 分钟 相互交流的时间 然后请同学在全班讲 有一个同学 讲到 今天第一节语文课 老师正在给我们上 金 色的草地 大家都被谭简冬同学的朗读吸引住了 我们仿佛看到了那望不到边的草地上开满了金黄的蒲 公英花 也许是因为她读的太美了 连窗外的一只小 麻雀也飞了进来 小麻雀尖尖的嘴巴 身上的羽毛是 灰色的 胸脯是白色的 小麻雀看见教室里的人太多 一下子受惊了 就扑腾着翅膀飞了起来 可能是太惊 慌 一下子撞到了墙 好象撞晕了 就在教室里不停 地飞 飞地晕头转向 我仿佛看见它惊慌的眼神 痛 苦的表情 我多么想帮助它啊 就在这时 它一下子 又冲出了窗外 教室里响起了一阵掌声 我也松了一 口气 我又让学生把刚才看见的 自己想到的记下 第 5 页 共 5 页 来 学生因为是自己亲眼看见的 亲自体验的 所以 都写的很好 学生在不知不觉中感受到生活中有数不 尽的新鲜事 激发学生热爱生活 去观察生活 去发 现生活 2 综合训练 活动中积淀 中年段学生年龄小 好胜心强 特别喜欢参加活 动 针对这一特点 教师可组织多种形式的竞赛活动 让学生在活动中体验快乐 在活动中获得情感 以活 动促积淀 以活动促发展 让学生知道生活中有许许 多多的素材值得去写 人教版第五册第三单元都是描 写秋天的文章 在语文园地三中 口语交际和习作中 要求学生说秋天的快乐 写秋天的美丽 就可以组织 学生去郊游 寻找秋天的足迹 让学生走出教室 在 生活中观察 参与活动中 积淀习作的素材 我们每 周