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文档简介

比例尺比例尺 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 结合具体情境 理解比例尺的意义 并能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺 2 结合实际认识数值比例尺和线段比例尺 并能进行相互改写 3 体会比例尺在生活中的应用 感受数学与生活的密切联系 发展学生的应用意识和 空间观念 教学重难点教学重难点 了解比例尺的意义 体会学习比例尺的必要性 教学过程教学过程 一 复习旧知 1 单位换算 1 千米 米 1 米 厘米 1 千米 厘米 4 千米 米 5 千米 厘米 200 千米 厘米 1000 厘米 米 3000000 厘米 千米 60000000 厘米 千米 2 师 同学们 认得这是什么吗 认真观察这些图的变化 你有什么发现 对 它们 的大小虽然变了 但是形状没有变 我们就来研究这种现象 板书课题 二 探索尝试 解释交流 1 师 昨天淘气和笑笑根据老师的要求做了这样两幅画 仔细观察 他们画的合理吗 为什么 请在小组内相互说说 21 教育网 师 哪个小组来说说自己的意见 哦 笑笑画的更合理 他用图上 1 厘米表示实际 100 米 这样画出来就让人看着更接 近实际情况 2 师 你能用算一下表示图上距离和实际距离的比是多少吗 1 10000 就是这幅图的比例尺 师 图上距离 实际距离 比例尺有什么关系 师 对 图上距离和实际距离的比 叫做这图的比例尺 板书 师 在一幅图中比例尺是一定的 看一下下面这些图的比例尺表示什么意思 3 实际生活中除了上面的数值比例尺 还有这样的线段比例尺 你能说说这个线段比 例尺表示什么意义 转化成数值比例尺是多少 21 世纪教育网版权所有 三 课堂练习 1 说说下面数值比例尺的意义 比例尺 1 200 比例尺 1 100 比例尺 比例尺 1 100000 1 400 比例尺 1 1000000 比例尺 1 4500000 2 说说下面线段比例尺的意义 3 学校的东北方向 400m 处有一个社区活动中心 先算一算 再在笑笑的图中标出来 4 下图为我国地图的一部分 奇思从这幅地图上量得北京到上海的距离大约是 3cm 两地之间的实际距离约是多少千米 5 妙想要从青岛去石家庄 量一量图上距离 再算一算青岛到石家庄的实际距离大约 是多少千米 6 一张地图上 用
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