25杜甫诗三首

25 杜甫诗三首杜甫诗三首 教学目标 知识与能力 领会诗歌的丰富内涵和精美语言 积累一些文言词语和诗歌的修辞方式 提高对诗歌艺术的审美能力 情感态度与价值观 充分理解杜甫诗歌的思想内容 感受作者人格的伟大 教学策略 教学方法 学生反复诵读 品味感悟 采用自主 合作 探究的学习方式 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时第一课时 学习内容 杜甫的 望岳 春望 一 导入 杜甫 号称 诗圣 是我国唐代伟大的现实主义诗人 他的诗歌大胆地揭露了当时统 治集团的腐朽 广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾 内容深刻 他的许多优秀作 品显示了唐朝代由盛转衰的历史过程 因此 被称为 诗史 现在我们来集中学习他在不 同时期创作的三首诗歌 从中可以看出作者思想的发展变化和当时的社会状态 二 学习 望岳 1 播放录音 学生朗读 注意诗歌的韵律 节奏感 正音正字 2 指名读课文 学生互相评议 教师从节奏 语调 情感等方面加以指导 3 师生同读 同时多媒体显示朗读节奏 重音 要求学生读出感情 4 分组朗读交流 理解诗歌的竟境美 1 这首诗歌描写了泰山怎样的特点 从哪些句子中可以看出来 明确 这首诗主要描写 了泰山地域之广阔 齐鲁青未了 景色之秀美 造化钟神秀 山势之高峻 阴阳割昏晓 会当凌色顶 一贤众山小 2 全诗中最让你感到心胸激荡的两句 说说偏爱这两句的理由 3 作者当时为什么有这样的理解呢 明确 1 唐朝盛世 2 诗人年轻 意气风发 3 漫游泰山 热情歌颂了泰山高大雄伟的 气势和神奇秀丽的景色 进而透露出诗人早年兼济天下的远大抱负 5 合作探究 诗题叫 望岳 可见作者并未登上泰山 诗中句句都是写 望 字 只是望的角度不同 有远有近 有虚有实 试以两句为一组看看 望 的角度有怎样的不同 6 朗读背诵 并以 我想对杜甫说 诗人啊 你 的句式 讲讲你学了 望岳 的 感受与收获 三 阅读赏析 春望 1 学生自由朗读全诗 要求读出节奏 读准重音 读出感情 2 学生分组讨论与交流 这首诗与 望岳 在内容上有哪些不同 诗歌风格发生了怎样的 变化 四 创新学习 能力升级 1 学生合作讨论 完成课后练习三 并分别以这两首诗的题目为上 下联的开头 试写一 组对偶句 示例 望岳 叙写少年志 春望 抒尽家国愁 2 有人将 国破山河在 一句中的两个字调换了一下位置 便成了一条保护环境的警示语 你能写出这个句子吗 明确 国在山河破 3 把这两首诗译成现代诗歌 尽量做到押韵 五 朗读背诵这两首诗 第二课时第二课时 学习内容 石壕吏 一 导入 从年青时期朝气蓬勃到中年目睹战乱的杜甫 诗歌中吟咏的感情也发生了变化 今天 这节课我们来读一读杜甫的 石壕吏 二 介绍有关 石壕吏 的写作背景 758 年 为平息安史之乱 唐将郭子仪 李光弼等九位节度使 率兵二十万围攻安庆 绪所占的邺郡 现河南省安阳县 胜利在望 但在第二年春天 由于史思明派来援军 加 上唐军内部矛盾重重 形势发生了很大变化 在敌人两面夹击之下 唐军全线崩溃 郭子 仪等退守河阳 现河南省孟县西 并四处抽丁补充兵力 杜甫这时刚好从洛阳回华州 途 径新安 石壕 潼关等地 根据自己目睹的事实 写了一组诗 三吏三别 石壕吏 就 是其中的一篇 三 诵读品悟 1 多媒体范读 学生听读 正音正字 掌握节奏 领会情感 2 学生自由朗读全诗 要求读准节奏 读出情感 3 学生译读全诗 借助注释和参考资料 疏通诗文大意 并在小组内交流 4 探究交流 杜甫曾言 语不惊人死不休 你认为在这首诗中有哪些惊人之语 试作赏 析 四 创新实践 能力升级 完成课后练习二 五 课堂小结 这三首诗是