倒数的认识说课稿

倒数的认识说课稿倒数的认识说课稿 一 说教材 1 说课内容 苏教版版六年级数学上册第 36 页例 7 2 教材的地位 作用和前后联系 本节课是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的 这部分知 识主要为后面学习分数除法做准备 因为一个数除以分数的计算方 法就是归结为乘这个分数的倒数 所以这部分内容是分数除法计算 关键 它沟通了分数乘法和除法的计算 起着承前启后的桥梁作用 根据以上对教材的分析 结合学生实际制定以下的三维目标 1 知识与技能 理解倒数的意义 掌握求一个数的倒数的方法 2 过程与方法 通过观察 思考 讨论等活动培养学生的观察 分 析和概括能力 3 情感态度与价值观 培养学生良好的合作意识 感受数学的趣味 性和挑战性 教学重点 理解和掌握倒数的意义 教学难点 求一个数的倒数的方法 教具准备 多媒体课件 二 说教法 本课我采用了发现式教学法 小组讨论式教学法 教师只是通 过组织者和引导者的身份 引导学生主动参与到整个学习过程中去 给学生提供放手的思维空间 并尊重学生的自主性 以平等宽容的 态度激起学生的探究热情 让学生在互动和活动过程中充分地运用 自己的能力器官 三 说学法 倒数 的学习适于学生展开观察 比较 交流 归纳等教学活动 为了更好地指导学法 我采用小组合作形式组织教学 这样 一方 面可以让学生尝试发现 体验到创造的过程 另一方面 也可以增 强学生的合作意识 相互学习 相互借鉴 逐步完成对 倒数 的认 识 有时还受同学启发 在互动中迸发出智慧的火花 四 说教学程序 我从以下五个方面说这节课的教学设计 一 直接导入 引入概念 二 观察归纳 形成概念 三 讨论探究 深化概念 四 巩固深化 拓展应用 五 总结回顾 评价反思 一 创设情境 引入概念 出示例 7 学生找出哪两个数的乘积是 1 从而引入课题 板书 课题 二 观察归纳 形成概念 例 7 1 出示 例 7 学生先独立计算 再细心观察 在小组里交流所发 现的规律 引导学生归纳倒数的意义 乘积是 1 的两个数互为倒数 板书 2 教师强调指出 倒数是对两个数来说的 它们是相互依存的 不 能单独存在 必须说一个数是另一个数的倒数 不能孤立地说某一 个数是倒数 三 讨论探究 深化概念 1 先让学生想一想两个怎样的数才是互为倒数 引导学生适当讨论 再归纳找一个数的倒数的方法 互为倒数的两个数的分子 分母是 互相调换位置的 引导学生考虑怎么找的 教师引导学生概括总结出 求分数的倒数 只要把这个数的分子 分母调换位置 求整数的倒数 先把整数看成分母是 1 的分数 再把分子 分母 调换位置 2 想一想 1 的倒数是多少 0 有倒数吗 先猜测 再验证 后归纳 验证 1 1 任何数 从而归纳出 1 的倒数是 1 0 没有倒数 四 巩固深化 拓展应用 设计意图 设计了一组训练题 目的是为了使学生达到对知识的 深化理解 从而达到巩固提高的效果 1 尝试练习 写出下面各数的倒数 课本第 39 页 16 题 巩固求 倒数的方法 2 数学诊所 我来当名医 课本练习六第 17 题 判断题 巩固倒 数的意义 3 巩固深化 完成练习六第 18 题 19 题 4 拓展延伸 0 3 的倒数是多少 并概括求小数和假分数的方法 五 总结回顾 评价反思 通过这节课的学习 你学到哪些知识 先闭着眼睛想一想 再与 同桌互相说一说 六 布置作业 另外设计 七 板书设计 倒数的认识 乘积是 1 的两个数互为倒数 求分数的倒数 只要把这个数的分子分母调换位置 求整数的倒数 先把整数看成分母是 1 的