智慧生活演讲稿

1 / 19智慧生活演讲稿阅读铸就智慧人生铁力市第二小学 曲永鑫 尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们：大家好!今天我演讲的题目是阅读铸就智慧人生 。书是人类进步的阶梯，是人类的文化食粮，更是传播文明的天使。书，是永远伴我成长的良师益友。每一本好书就像一位启蒙老师，指引着我前进的方向。告诉我做人的准则，让我从中获得了更多的知识，树起我人生的奋斗目标。自从我校开展“诵读经典”读书活动以来，我便徜徉在书籍的海洋里，快乐的成长。 “班级图书角” 、 “图书室” 、 “阅览室”成了同学们汲取营养品的殿堂。只要一有时间我就来到这里，像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采摘希望。在这里，我懂得了许多做人的道理。哦，书原来这么奇妙！2 / 19读的书多了,懂得的事情就多了，参加学校组织的活动也多了。 “经典诗文朗诵比赛” 、 “经典在我身边读书会” 、 “读书演讲比赛”等活动，都成了展示自我的舞台：“谁言寸草心，报得三春晖。 ”；“捐躯赴国难，视死忽如归。 ”；“三人行必有我师焉”?句句经典彰显出中华民族璀璨的文化，身为炎黄子孙怎能不感到骄傲？当接过一个个凝聚汗水的荣誉证书时；当“小红领巾”广播站传出我抑扬顿挫的声音时?我就会感到无比的自豪。读书让我自信，读书让我快乐，读书让我成长。生活在“书香校园” 、 “书香班级” 、 “书香家庭”里，我快乐无比。记得莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 ”当我们无助时，书会带给我们知识与力量；当我们失去目标迷茫徘徊的时候，书会引领前行让我们不再彷徨；当我们烦恼时，书会让我们快乐的成长。同学们，热爱书吧，因为书是我们永远的朋友！ 学海无涯，征途漫漫，让我们都以书为伴，铸就智慧人生！我的演讲结束了，谢谢大家！3 / 19老子的人生智慧老子，姓李，名耳，字聃，故又名老聃。楚苦县厉乡曲仁里人。曾“仕于周” ，做过周朝管理藏书的的史官。约公元前 516 年，周王室发生争夺王位的大内战，老子所掌管的图书在内战中被带走，而是老子乃“免于归居” 。至凼谷关时，关令尹喜请著书上下篇，言道德之意五千言而去，莫知其所终。道德经是一部辩证法的经典，也是一部人生智慧的宝典。一、后身则身先，无私则私成，无身则可以寄天下人生就好古罗马的角斗场，每一个人都被卷入到这个残酷的战斗之中；人生也好比一场永无休止的赛跑，每个人都拼命地想争先；人生也好比过一座独木桥，每一个都使劲地往前挤。在人生的这场苦斗中，我们却发现一个规律性的现象：那4 / 19些一上阵就使出浑身解数的人，那些大喊大叫不知道积蓄力量的人，那些不会使用智巧只会一味莽撞蛮干的人，结果都是早死或惨死，就是幸运存活的话，也是满身伤残。而那些有头脑、有智慧、有涵养，不显山不露水，善于积蓄力量，胸有韬略之计的人，往往成为最后的胜利者。 他教给我们的第一条智慧就是如何在一个“乱世”中全身保命，进而又教我们如何用智慧而不是用武力去争先，再进而又教我们如何做才能成就伟业，乃至成为社稷之主、天下之王。他说：天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。是以圣人后其身而身先，外其身而身存。以其无私，故能成其私。这就是说，天长地久。天地所以能长久，是由于它不是把自己产生出来的，所以能长生。因此，圣人把自己放在人后，反而能占先；把自己的生命置之度外，反而能得到保全。因其无私，所以才成就了个人事业。5 / 19他还说：宠辱若惊，贵大患若身。何谓宠辱若惊？宠为下，得之若惊，失之若惊，是谓宠辱若惊。何谓贵大患若身？吾所以有大患者，为吾有身，及吾无身，吾有何患？故贵以身为天下，若可寄天下，爱以身为天下，若可托天下。这就是说，受宠或遭辱感到吃惊，把大患看得像生命一样重要。为什么“宠辱若惊”呢？受宠本来是卑下的，得到它感到惊喜，失去它感到惊恐，这就叫做“宠辱若惊” 。为什么把大患看得如同生命一样重要？我之所以有大患，是因为我有自身，假如没有自身，我有什么大患？所以，只有视天下如同自己生命一样的人，才可以寄予天下；只有爱天下如同爱自己生命一亲的人，才可以托会天下。这两段话教给我们的人生智慧有四个要点：第一， 外其身而身存。6 / 19一个聪明的人，首先要做的是保全自己的性命，所谓“苟且性命于乱世” ，这是聪明人要做的第一件事。老子说，因任自然，安之若命，不去为一己私利和人家去争，这就能避免因竞争带来的危险，因而能使自己的生命得以保全。 第二， 后其身而身先。老子的深意在于运用“退一步，进二步”的策略来赢得成功。在复杂的社会生活中，我们看到，那些气势汹汹、咄咄逼人、一心争先、志在必得，而又知进退、迂回的人，往往是失败者。而胜利者是那些实力不一定最强，但善于运用妥协、退让之人生智慧的人。他们在开始时可能不是最引人注目的人，但笑到最后的却是他们。第三， 以其无私，故能成其私。伟大人物之所以伟大，就是因为他有比常人更旺盛更强烈得多的自我的欲望。但是，伟大人物和一般常人所不同的是他不斤斤计较计较于日常的小私小利、一得一失，在许多方面他具有无私的一面，所以最终能够成就个人的功业。或者说，7 / 19正因为他能够超越于个人的小私小利之上，所以能够成就大私。第四， 贵以身为天下，若可寄天下，爱以身为天下，若可托天下。这说明一个能够王天下、主社稷的领袖人物，不但要具有超越自我、胸怀天下的抱负和壮志，而且还应具有为了天下人民的幸福不惜牺牲自己的生命的无私无畏的崇高精神。这就是只有非常之人才能行非常之事，同样只有行非常之事，才能成非常之人。二、贵柔守雌、柔弱胜刚强提倡贵柔守雌，信奉柔弱胜刚强，这是老子关于人生智慧的总的原则和总的理念。如果说我们要把老子关于人生智慧的思想用一句话来加以概括的话，那就是柔弱胜刚强。老子首先举了自然、社会和人自身的一些快乐工作，健康生活8 / 19尊敬的各位领导、同事们：大家好！我很欣赏一句话，那就是：工作的目的是为了生活的快乐，快乐的工作才能更快乐的生活。首先，给大家讲一个真实的历史。1930 年以前，英国工人送到订户门口的牛奶，奶瓶口既没盖子也不封口，因此，山雀与知更鸟这两种在英国最常见的鸟，每天都可以轻松愉悦地喝到漂浮在上层的奶油。后来，牛奶公司把奶瓶用铝箔装起来，借以阻止早起的鸟儿偷喝。没想到，大约在20 年后的 1950 年，英国所有的山雀都学会了把奶瓶的铝箔啄开，继续喝它们喜爱的奶油。然而知更鸟却一直没学习到这套本领，它们自然也就没奶可喝了。这个故事说明什么？说明学习的重要！对于小鸟而言，在不断变化的环境中，只有学习才能吃到美味的早餐；对于生活在现代企业的员工而言，日益激烈的竞争世界里，只要持续学习，才能稳住脚跟，掌握生存的钥匙！可见，学习堪称是我们每个人生存下去的重要条件！那么，对于一个企业，学习意味着什么呢？有人曾说过：“学习智障对孩童来说是个悲剧，而对组织来说，可能是致命的。 ”做为对这句话的最好的解释，我们分别来看一下9 / 19学习给国内外两家企业带来的与众不同的发展前景！在七十年代初期，壳牌石油公司仅排世界七大石油公司最末位。然而他们依赖于学习，并加以改善，成功地度过两次石油危机的巨大冲击，到八十年代末，它已经成了实力最强的一家。在 1983 年，壳牌石油公司的一项调查表明：在七十年代初期名列财富杂志“500 家大企业”排行榜的公司，到八十年代有 1/3 已经销声匿迹。而其中绝大部分公司失败的原因，就在于不注重加强员工的学习教育，以致阻碍了企业的成长，跟不上时代的急促发展步伐，乃至不得不与知更鸟同命运，在环境变幻中失去了美味奶油，而逐步走向灭亡。无独有偶，近年来为了适应国际化发展和“走出去”战略的要求，中国石油大鳄中石化以建设具有国际竞争力的世界级一体化的能源化工公司为目标，以努力营造学习创新的氛围、构建职工学习进步的平台为主要手段，促进全员全过程、全方位地学习，打造学习型团队，努力营造鼓励人才干事业、支持人才干成事业、帮助人才干好事业的良好机制和环境，逐步实现“工作学习化、学习工作化” ，终于晋身为世界 500 强企业！10 / 19看来，学习与知识，不仅是我们每个人成功的条件，同样也是企业走向成功的法宝！时代的发展要求我们把创建学习型企业视为工作的第一要务；为了企业的迅速发展争做知识型员工已是每个人的当务之急！曾经读到过一句很幽默的话， “有智吃智，无智吃力，无力无智，饿得笔直。 ”这句话说出了智慧对人生的重要，然而，没有任何先天的和后天的才能，可以无需任何努力而得到。因为生活永远是一架保持平衡的天平，一边是付出一边是收获。不劳必定无获！“业精于勤而荒于嬉” ，这是我始终信奉的一句格言。要想取得理想的成绩，勤奋是诸多因素中至关重要的。对大多数人而言，一时的勤奋不难做到，但是难于持久。而我则不同，我经常给自己制定一个小目标，经过努力，目标很快就能实现。每当这时，我会油然而生一种成就感，在倍感欣喜的时候，及时制定下一个奋斗的目标。永不满足是进步的开始，我从不会因为一个小目标的实现而沾沾自喜，像球王贝利一样，我时刻准备将“下一个”进球踢得更精彩.11 / 19也许我们已经输在起跑线上，但决不能再让自己输在终点。后天的努力可以弥补先天的不足，珍惜现在的每一刻，努力获取知识，用心生活。那么，怎样才能使生活充实有意义，提高我的工作效率呢？首先，确立目标和计划，放远目光。没有目标便没有前进的努力方向，也毫无动力可言。目标可以分为近期和远期，如近期我要看完多少本书，学多少知识，也可以为自己已经看了许久的某样较贵的物品，在一定时间内必须得到它，为实现孩子一个小小的要求等等。远期目标如在这一年内我要拿到某种职业证，有什么实践打算，人际关心应该达到什么程度等等。生活就是如此，有一个个小小的目标组成，看起来不起眼，但一旦我们实现了它，生活就会回报我们惊喜。 第二，放远目标。不被生活中的小事影响到自己情绪和心情，生活中我们要分清孰轻孰重，不要被上网玩游戏、没事就出去逛街等所带来的满足感所一直沉溺，孰不知，暂时满足的背后是更大的空虚。相信大家都有这种体会。第三，学知识与发展能力并举。12 / 19生活就是要不断地学习，在学习中提升自己，在学习中使自己大度起来。但在现实的社会中，只学习并不能解决一系列问题，与此同时，我们还要提升自己的能力，这样在生活和工作中才能游刃有余。 当然，工作学习是组成生活的一部分，可是没有健康就没有一切，俗话说的好“身体是革命的本钱” ，在努力工作的时候，更需要照顾好自己。不良的生活习惯就是对我们健康最大的危害，这些习惯不外乎就是诸如吸烟、酗酒、过度的夜生活、自己随意打乱自己的生物钟等等这些东西。明明知道这样做对自己有害，那么为什么还有人对此置之不理，并且还振振有词的有这样或者那样的说辞，更让人完全不解的是爱好者们还前仆后继，长江后浪推前浪的争先恐后踊跃参与。其实他们这样做的原因是很简单的，因为这些不良的生活习惯所导致的疾病基本上都是很多年以后才发生的，谈论以后那些未知的事情，大家都相当的超然，超然到谈论别人家的事情一样，就象一个吸烟者，他完全知道所有的前因后果，而如果在别人善意的提醒或者是自己心里不经意的那么一闪念中，聪明的他们就会找出这样的证据来让自己宽慰，让自己释然，心理上得到平衡，内心舒坦之后也就无暇过问13 / 19以后可能发生的事情了，其实难免就是自欺欺人而已。我只是希望大家有个适当的心理状态，一张一弛，张弛有度而已，如果在繁忙的工作之后多参与下户外活动，适度的健身运动，或者和朋友们聊天品茶说说自己的生活说说自己的工作、理想等等活动，既高雅又舒缓了自己工作上的压力，那么就更好了，当然劳作了一天然后又奋战在麻将战场上，如此身心疲惫，劳命伤财就不好了。生命的意义不在美丽的言辞中，不在璀璨的成功里。而在于实实在在的追求中。即使跌倒了，也要怀着坚定的信念站立在天地之间。与其用诗人的眼光看待秋天的萧条，不如用农民的眼光看待秋天的收获。悲伤的尽头是微笑在闪烁，痛苦的尽头，有幸福在等待，不要想要逃避是为了追逐那个梦而踏上旅程，其实只是想借这个题提醒一下自己：开心工作，快乐生活。我想，这是一种境界吧。当你面对生活中许许多多如意或者不如意时，告戒自己，提醒自己，永不放弃。亭前花开花落，窗外云卷云舒，生命中总交织着这样那样的悲喜。当你做什14 / 19么都有一份坦然，一份淡定时，当你面对什么都有一份从容，一份释然时，你便真的有种禅的洒脱了。快乐工作 ，健康生活，生命才能彰显不同的意义！为了自由呼吸的教育心得大庙小学孙莉莉为了自由呼吸的教育心得 _做智慧老师，让学生自由呼吸为了自由呼吸的教育是当代教育家李希贵的著作。读了这本书，我仿佛呼吸到了一股新鲜的空气，有醍醐灌顶的感觉。在书中，李老师像一位长者，与我们促膝而谈，娓娓叙来，字里行间充满着智慧，丝毫察觉不出一位教育家的居高临下，他用一个个生动的教育案例，讲述了自己的心路历程，传达出创新的教育理念，展现了当代教育家的智者风范。15 / 19“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。 ”李老师简单朴实的一句话就道出了教育的真谛。拥有真爱，才会认识到“还有比抓小偷更重要的事情，那就是用情感改变一个孩子的心灵” ；拥有宽容，才会明白，学生成长道路上的错误，就像学习走路的幼儿跌跟头，绝大部分和道德品质没有多大关系，孩子们“真的是闹着玩的” ；有了李老师的真爱和宽容，才有了老师和学生们的“自由呼吸” ，才有了属于老师们自己的“自留地” ，才有了和李老师一样的人生追求：不要像一般的人一样生活，否则你只能成为一般的人。作为一名教师，扪心自问，我也热爱我的教育工作，更热爱我的学生们。因为这份工作，让我总是能参与到学生们的成长中并帮助他们，感觉自己变得有价值了；这份工作，让我总是能把母爱的温暖带给学生，感觉自己变得高尚了。可读了李老师的著作之后，总感觉我的工作中，多了一分冲动少了一分理智；多了一分行动少了一分思索；多了一分盲目少了一分智慧。深思之后才明白：无论是作为语文教师，还是作为教育管理者，李老师都注重最大限度的尊重学生的情感需求，注重学生的学习差异，尊重学16 / 19生的自我选择，这也是教育的永恒。李老师本着“以人为本，关注人性光芒”的原则，着眼于学生一生的发展，关注学生心灵的教育，让学生们在教育中感受到自由，幸福和快乐。这的确是一位拥有创新教育理念和教育方法的老师，更是一位有智慧的老师。多一把尺子就会多出一批好学生。要宽容学生就先要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。班里有几个学生不管交什么作业，总是拖拖拉拉，能拖多久就拖多久，最好是老师们把他们都忘记。我灵机一动，在班里宣布：“原来作业的上交时间是应该听班长的，但考虑到你们的心情，就在班长规定的时间前提下再延缓半个小时。 ”学生一听，马上说：“老师，您还是别延缓吧。 ”我顺势说， “那好吧，每天还是按班长的意思去做，如果你延缓了半个小时，也算你完成作业。 ”结果这几个学生都能按时完成了作业。事后，我大加表扬，这更加激发了学生完成各科作业的积极性，做作业不主动的现象大大减少了。看来，我们的确应该用生态的多元的观点来看我们的学生，这样就会发现， “大树有大树的风采，小草也有小草的魅力，地球正因为生物的多样性，才显得17 / 19如此生机勃勃，如此美轮美奂” 。“让每一个人都感到自己重要” ，这是李希贵先生的一条重要的管理思想。 “管理管理，只有管没有理，是不能叫做管理的。每一个被管理者都是活生生的个体，你不把被管理者放在应有的位置上尊重他们，理解他们，甚至热爱他们，你的管理就不会有太大的成效。 ”这是李希贵老师对“管理”一词的诠释。在教育工作中，不管你是哪一个级别的领导，或是任教哪一个学科的普通教师，都要和活生生的人打交道，领导管理教师需要尊重，让每一个教师都感到自己重要；教师管理学生需要尊重，让每一个学生都感到自己重要。只有树立了这样的思想，抛弃以权压人的传统管理理念，才能使我们的教育焕发生命的活力，让我们的教师、我们的学生在自由呼吸中享受教育的幸福和完整。在实际的教学工作中，我们难免会碰到一些成绩不好，又不遵守纪律的学生，说实话，这些学生很让老师头疼，有时候像 “你还上吗？赶快回家吧”之类的气话也会用在这些学生身上，书中有一段话让我感触颇深， “不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻