如何编写导学案

庙沟门中心小学结对帮扶材料 四 庙沟门中心小学结对帮扶材料 四 如何编写导学案如何编写导学案 2014 9 25 捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话 找出一种 教育方法 使教师因此可以少教 但是学生多学 课堂教学 中采取什么样的教学策略 才能够实现教师少教 学生多学的 教育目的 预习学案导学 的教学策略 编写高质 实 用的预习导学案 数学 导学案 就是在小组合作学习中 利用学案导引学 生在自主探究的基础上 合作交流进行主动的知识建构 导 学案 的科学 恰当的编制 显的极为重要 导学案 形成 过程使用中要因材施教 合理运用 灵活对待 导学案 为 学生创设了更多的自主学习的机会和自主探究的主体活动平台 给学生提供了充足的思维时空 通过对 导学案 实施 可真 正实现了从 学会 到 会学 到 乐学 的转变 编写导学案必须做到备好学生 备好教材 备好课标 备 好课堂流程 知识问题化 问题层次化 备好学生是书写导学 案如何设计问题探究的层次 探究引导的路子 范例点拨的层 次和目标检测选题的基础和关键 即教给谁学 如何去学的引 领 备好教材 是吃透教材的重点难点 备好课标 是正确把 握对学习的要求 把握教学的深度广度的需要 备好课堂流程 是对教学的一个初步设计设想 知识以问题的形式呈现 问题要 精心设计 最好是填空 使学生通过学案学会知识 掌握方法 提升能力 使学习内容在导学案的引领下 学生知道怎样借助 外力 在何处寻求到帮助 完成每一个小问题 从而达到整体 知识的获得和能力的提升 必须知道怎样填 填什么 导学案 所涉及的课堂内容 要分层探究 有序引导 体现知识的逐步 生成过程 要由低到高 螺旋状上升 探究或学习的内容要清 晰明了 每一部分要做什么 必须是能动的 必须是一目了然 的 不能含糊不清 不能无从下手 不能雾里看花 各层之间 的衔接要自然和谐 即由此可以及彼 由此能够达彼 一般地 讲 要做到依托学案并阅读教材 就可以了解概念 推演定理 应用定理 完成典型例题 基本做好目标检测 这与教学内容 教学流程 课标要求紧密相关 整体框架 一 学习目标 学习目标具有导向功能 激励功能 调 控功能 目标的制定要明确 具有可检测性 使本节内容的当 堂检测题能够与之相对应 学习目标设置的具体要求 1 数量以 3 4 个为宜 不能太多 2 内容一般包括知识与技能 过程与方法 情感态度价值 观三个维度 3 可在目标中将学生自学中会涉及的重 难点以及易错 易混 易漏等内容作出标注 以便引起学生高度重视 4 目标内容应明确具体 而且可操作 能达成 学习目标中不要用 了解 理解 掌握 等模糊语言 要 用 能记住 能说出 会运用 解决问题 等可检 测的明确用语 并指出重难点 二 知识准备 即课前小测 有的老师命名为 前置测 评 诊断检测等 该环节的作用 扫清学习新知识的障碍 为 新知学习做好铺垫 三 学习内容 学习内容是导学案的核心 要体现导学 导思 导练的功能 学生的自主学习 包括学生自主读书 独 立思考 自主操作 自主练习等在内的由学生独立获取知识和 技能的过程 导学案的作用 提出学习要求 划定学习范围 指导学习方法 启发学生思考 帮助学生理解等等 编写导学案的学习内容时应注意的五个原则 1 课时化原则 在科教材中 一些章节的内容往往是用一 课时不能完成的 因此需要教师根据实际的上课安排 分课时 编写导学案 使学生的每一节课都有明确的学习目标 能有计 划的完成学习任务 最大限度地提高课堂教学效益 2 问题情境化原则是将知识点转变为探索性的问题点 能 力点 通过对知识点的设疑 质疑 解释 从而激发学生主动 思考 逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析 归纳 演 绎的能力 思考 怎样设计问题 问题要能启发学生思维 问题不易太多 太碎 问题应引导学生阅读并思考 问题或者说知识点的呈 现要尽量少用一个一个填空的方式 避免学生照课本填空 对 号入座 抑制了学生的积极思维 问题的叙述语应引发学生 积极思考 积极参与 如 你认为是怎样的 你判断的依据 你的理由 你发现了 等等 多用 想一想 议一议 试一试 练一练 等问题情景去设计学习过程 让学生 在学案的主线下进行自学 让学案成为自主学习指导的老师 通过精心设计问题 使学生意识到 要解决教师设计的问题不 看书不行 不看详细也不行 光看书不思考不行 思考不深不 透也不行 让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方 法 学会看书 学会自学 3 参与化原则 通过对导学案的使用创造人人参与的机会 激励人人参与的热情 提高人人参与的能力 增强人人参与的 意识 让学生在参与中学习 这就是所谓的参与性原则 相信 学生 敢于放手发动学生 只要教师敢于给学生创设自主互助学 习的机会 其学习潜能将会得到更有效的挖掘 4 方法化原则 导学案中应体现教师必要的指导和要求 教师指导既有学习内容的指导与要求 又有学习方法的指导 如在学生自主学习时 教师要明确 具体地告诉学生看教材哪 一页的哪一部分 用多长时间 达到什么要求 自学完成后教 师将采取什么形式进行检查等 四 学习小结与反思 即知识结构整理归纳 按知识点之间的内在联系归纳出知识线索 具体的知识点 要尽可能留出空由学生来填 与其他章节知识联系紧密的 在 归纳出本节知识结构的基础上要体现与其他章节等知识的联系 同时还要有引导学生对学习方法进行归纳 五 达标检测 达标检测题的编写及使用的具体要求 1 题型要多样 量要适中 以 5 分钟左右的题量为宜 2 紧扣考点 具有针对性和典型性 3 难度适中 即面向全体 又关注差异 建议可设置选做 题部分 促进优生成长 4 规定完成时间 要求独立完成 培养学生独立思考的能 力 5 注重及时反馈矫正 总之 导学案主要是给学生自主预