立体图形的认识教学设计

认识立体图形 教学设计 教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第四单元 认识物体和图形 第一课时 教学目标 1 知识目标 通过观察 操作 使学生初步认识长方体 正方体 圆柱体和球 知道它们的名称 初步感知 其特征 会辨认这几种形状的物体和图形 2 能力目标 培养学生动手操作和观察事物的能力 初步建立空间观念 3 情感目标 1 通过数学活动 培养学生用数学进行交流 合作探究和创新意识 2 使学生感受到数 学与现实生活的密切联系 渗透美育和德育教育 教学重点 初步认识长方体 正方体 圆柱和球 教学难点 在学会辩认和区别长方体 正方体 圆柱和球的基础上 发展学生的空间观念 教学准备 多媒体课件 形状为长方体 正方体 圆柱和球的生活用具 教学过程 一 创设情境 激发兴趣 师 同学们 今天我们班上来了一位小客人呢 我们一起鼓掌欢迎它好吗 出示课件 喜羊羊 生 喜羊羊 师 喜羊羊还给我们带来了神秘的礼物呢 猜猜看这个袋子了会装什么东西了 生 学生猜测 师 出示课件 揭开谜底 在这么多的礼物中 有没有形状相同的物体呢 有 你能把形状相同的物 体放在一起吗 能 拿出喜羊羊为你们准备的礼物 小组同学共同完成 二 操作感知 合作交流 1 分一分 揭示概念 学生按要求分组活动 教师巡视 师 哪个勇敢的小朋友先来说说你们是怎样分的 其他的小朋友仔细倾听 看你们分的和他们一样吗 生 1 我们组把玻璃球 乒乓球放在一起 生 2 我们组把魔方和那些正正方方的盒子放在一起 生 3 我们组把牙膏盒 药盒 饮料盒 放在一起 生 4 我们组把胶棒 铅笔 易拉罐 放在一起 师 说的真好 喜羊羊看你们分的那么开心 它也分了一下 看看你们分的一样吗 你们看 出示课件 像 这样每种形状相同的物体它们都有个共同的名字 你知道是什么吗 生 1 我知道牙膏盒和药盒都叫长方体 生 2 我知道魔方是正方体的 老师按学生所说在黑板上板书 长方体 正方体 圆柱 球 带读 像这些图形都是立体图形 今天我们就 来认识立体图形 板书 认识立体图形 这些图形都是我们的好朋友 那你能记住好朋友的名字了吗 能 2 游戏 提问 拿一个物体 这是什么 请小组同学注意 请你举起球 互相看看拿对了没有 下面依次出现 正方体 圆柱 和球 3 形成表象 师 你们真棒 如果这些好朋友脱掉漂亮的外衣你还认识它们吗 通过电脑 抽象出四种图形 老师这也有这 些图形 你能帮助你的好朋友找到自己的家吗 学生上来帖图形 4 摸一摸 感知物体的形状 师 他们贴对了吗 我们用掌声鼓励一下 下面你们认真地看一看 摸一摸 滚一滚你的好朋友 然后在小组 里互相说一说这些好朋友长得是什么样 摸起来有什么感觉 赶快行动吧 师 通过刚才的摸一摸 滚一滚 你觉得这些好朋友当中 哪个是最调皮的 球 生 球 它没有平平的地方 他爱滚来滚去的 师 你真会观察 请你滚给大家看看 学生上台示范 还有哪个家伙也比较调皮呢 生 圆柱 它的上面和下面都是圆的 要他站他就站 要他滚他就滚 它站着不会滚 只有躺着才会滚 学生 示范 你们看 这样站着它不会滚 这样躺着它会滚来滚去 师 这真是个了不起的发现 你们还想介绍那位好朋友 长方体 生 我的好朋友是长方体 他长长的 有的地方摸起来是平平的 有的地方摸起来有点扎手 有尖尖的角 他 有六个面 师 你能数给大家看看吗 大家都来数数 生 六个面摸起来是平平的 有的面大 有的面小 他很听话 他不会乱滚 我很喜欢他 我家里有很多东西 跟他长得一样 师 你真聪明 对你的好朋友非常了解 你们还有好朋友介绍给大家吗 正方体 生 我的好朋友正方体是方方正正的 也有六个面 六个面是一样大的 有的地方摸起来是平平的 有的地方 有尖尖的角 有点扎手 他也不爱滚 师 同学们可了不起 认识了这么多的好朋友 还有问题吗 老师小结 长方体 长长方方的 有平平的面 不能滚动 正方体 四四方方的 有平平的面 不能滚动 圆柱 是直直的 上下一样粗细 有两个面是平平的 大小相同 放倒了能滚动 球 圆圆的 没有平平的面 能任意滚动 如果学生说出长方体 正方体有六个面等 应给予肯定 但不要求学生必须说出来 师 你们真棒 接下来进入闯关环节 三 巩固练习 1 火眼金睛 出示动画 这是聪明的机器狗汪汪 他是由聪明的喜羊羊制造的 数一数制造汪汪用了多少个长方体 正方体 圆柱 球 生 用了 4 个长方体 1 个正方体 4 个圆柱和 2 个球 2 智力大比拼 哪些物体只有平平的面 没有弯曲的面 正方体 长方体 哪种物体只有弯曲的面 没有平平的面 球 哪种物体既有平平的面 又有弯曲的面 圆柱 四 灵活应用 拓展提高 1 学生列举生活中立体图形的实例 师 今天我们一起认识了认识立体图形 它们分别是长方体 正方体 圆柱和球 其实 这四种形状的物品在 日常生活中还有很多很多 你能说出几种吗 生 1 我们的教室是长方体的 生 2 电脑的主机是长方体的 生 3 儿童霜的包装盒是正方体 生 4 音箱上的扩音器是正方体的 生 5 旗杆的形状是圆柱体 生 6 我爸爸抽的香烟是圆柱体的 生 7 地球仪的形状是球 生 8 弹珠的形状是球 2 巧手我最棒 师 在我们的桌面上摆放着很多学具 想不想用它们搭个什么 生 想 师 那好 马上动手吧 学生分组活动 老师巡视指导 各小组逐一展示作品 师 在搭建的过程中 你有没有新的发现 生 1 我发现球最调皮了 不能把它放在最下面 因为它容易滚跑 生 2 茶叶筒或易拉罐只能竖着放在下面 如果横着放也容易滚了 生 3 我觉得把长方体 正方体的物品放在下面搭得比较平稳 师 说得很有道理 所以我们盖房子的时候用的建筑材料通常是长方体或正方体的 比如 红砖 条石等 五 全课总结 今天 在喜羊羊的陪伴下 你懂得了什么 在我们的生活中 有很多我们的好朋友 只要我们细心的观察身边 的事物 你就会发现数学就在我们身边 教学反思教学反思 这节课 我充分利用小学生好奇 好胜的心理 借助生活创设情境 数学来源于生活 校园生活 家庭生活等 都是很好的素材 数学教学应密切联系学生的生活实际 利用他们喜闻乐见的素材唤起其原有的经验 从而激 发其探究的兴趣 为此 我在 认识立体图形 的教学中 在生活中选取了许多学生熟悉物体 如玻璃球 乒 乓球 魔方 牙膏盒等等各种形状的物体 把它们放在一起 让学生们 6 人一组互相分一分 这样一来 既充 分抓住了学生的好奇心 又能使学生迅速地进入最佳的学习状态 当他们确实看到物体时 我便又一次利用儿 童好玩好动的天性 说 看一看 摸一摸 你会发现什么 这样 通过实际操作 小组讨论非常活跃 在学生中形成了研究风气 最后学生自主得出结论 增加了学生探索问题 研究问题的能力 最后 我将这四 种物体的特征编成了一首儿歌 方便学生理解 区分 长长方方 6 个面 正正方方 6 个面 上上下下 一样粗 圆圆溜溜 最调皮 整个数学过程 层次较清晰 层层递进 环环紧扣 在掌握新知识 巩固新知识的基础上