《郑和远航》说课稿5

第 1 页 共 4 页 郑和远航郑和远航 说课稿说课稿 5 5 一 说教材 郑和远航 是苏教版第十册中一篇寓人文性 思想性为一体的课文 详细介绍了郑和第一次下西洋 远航的情况 并点明了郑和七次远航的重大意义 表 现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术 全文分为两个部分 1 5 小节写了郑和第一次 远航的场景及经历 最后两个小节写了郑和七次远航 的时间跨度 到过的国家以及远航的重大意义 在写作特色上 做到了点面结合 详略得当 郑 和总共七次出使西洋 如果全部写下来势必显得拖沓 本文重点写了第一次远航的情况 对其余作了概括说 明 这样 既突出了重点 又节省了笔墨 收到了 窥一斑而知全豹 的效果 学情分析 世界航海 介绍了世界航海的发展史 重点介绍 了几位世界著名的航海家 如哥伦布 麦哲伦等 让 他们的事迹与郑和相比较 感受郑和的伟大 激发自 豪感 第 2 页 共 4 页 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 初步懂 得详写与略写的作用 2 凭借文本语言材料 感受郑和为促进我国古 代人民与亚洲各国人民的友好往来 不怕困难 顽强 探索的精神 激发为振兴中华而发愤努力的豪情 教学策略 为充分激发学生的学习兴趣 让学生在欢快 自 主的学习过程中获得各方面最大限度的收获 我将采 用 复习质疑 确定主线 精读文本 教师引路 1 成功激励法 在学生获得学习成功后 引导 其他学生评议 激励 2 朗读指导法 学生任意选择课文的配音朗读 通过练习朗读加深对课文的理解 二 说过程 激发兴趣 引入课文 郑和远航是世界航海史上的壮举 我准备用 想 不想看看郑和船队出发时的情景 激起学生的学习兴 趣 然后引导学生思考 我们准备 怎样看 梳理 出本课的学习方法 研读文本 丰富自己的认知 有利于 自主 合作 探究的学习方式 的构 建 使学生在最强的学习欲望 最佳的学习条件下进 第 3 页 共 4 页 行学习 精读起航 在这一部分里 首先让学生精读文本 从课文中 找出能反映船队规模之大的语句和词语 细细品味 这是语文学科特点所规定的训练目标 第三步让学生说说读了文章或观看图片后的感受 夸一夸船队 或赞一赞郑和 让学生把自己的体验用 语言表达出来 一方面训练了学生的语言表达能力 同时也给学生的情感有了一个渲泄的渠道 营造充满 自豪的情感氛围 最后回归文本 指导学生朗读 让学生用朗读来 表达自己的收获和体验 自主探究 合作学习 的方式 进行自主学习 1 从哪些词句你能读出他们之间的交往是友好 的 2 读到这儿 你对郑和有了哪些新的认识 3 用划出中心句 4 你是怎么理解 凶险 的 你从文中读出了哪 些凶险 5 文中哪些词句体现了航行的凶险 找出来有感 情地读一读 第 4 页 共 4 页 6 读着课文 想象着当时惊心动魄的场面 你想 对郑和说些什么呢 组织全班交流 让学生说说你们小组解决了哪些问题 是通过什 么渠道解决的 这一环节用一再现学生的学习和思维 过程 特别是方法的呈现 教师及时点拨 形成共识 第三步回归到课文的朗读 再次指导朗读这两部 分 让情感的积淀更浓厚一些 围绕主线 感受写法 略读第二部分 6 7 小节 学生思考 郑和率领船队出使西洋 7 次 为什么 作者只详写了第一次 而略写其余六次远航 在表达 方法上你学到了什么 对比第一次远航的内容 让学 生初步感受详略得当的写法 引领学生在语文中走个 来回 让体会 如何写 触及学生心灵 总结全文 延伸