生本教育理念下课堂教学模式的研究

生本教育理念下生本教育理念下当堂达标当堂达标教学模式的研究教学模式的研究 课题课题 实施方案实施方案 一 生本课堂 当堂达标教学改革的研究背景 1 生本教育是以学生为本 为学生好学而设计的教育 它主张 一切为了学生 高度尊重学生 全面依靠学生 的价值观 伦理 观和行为观 为构建高效的课堂教学模式提供了丰富的理论支撑和 实践经验 2 当堂达标教学模式日渐被教师所接受 当堂达标教学是目标 教学的本土化 个性化模式 是目标教学的重要组成部分 已经成 为具有农村中小学特色的优质教学模式 3 目前我校课堂教学存在着如下几个共同问题 1 缺乏明确的教学改革方向 2 课堂不够生动 对学生没有吸引力 3 教师讲得太多 给学生学习的时间和空间太少 4 教师较多是关注自己的教 而较少关注到学生的学 5 教师对学生的关注面太窄 差生容易被忽视等等 存在这 些问题的课堂 其教学效率很难保证 这种 教师中心 系统传授 的课堂教学模式 使课堂缺乏思辩与创新 学生的主体性难以体现 学习积极性被压抑 学生的全面发展成为空谈 4 教育教学质量亟待提高 近几年来 我校教育教学质量在全 镇乃至全县来说 都处于不理想的位置上 这与和平经济社会的快 速发展相比 与人民群众接受的教育需求相比 我校的教育教学质 量亟待提高 当地人民群众期待高质量 有特色的学校教育 基础教育课程改革纲要 试行 中提出 要 改变课程实 施过于强调接受学习 死记硬背 机械训练的现状 倡导学生主动 参与 乐于探究 勤于动手 培养学生搜集和处理信息的能力 获 取新知识的能力 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力 国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010 2020 年 中也 提出 要 把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节 提高教育质量上来 课堂是教学的主阵地 是提高教育质量的关 键所在 要提高教学质量 我们必须改变现有的这种缺乏生命活力 的 僵化的课堂教学模式 根据和平学区所倡导的 生本教育 的基本理念 结合我校课 题研究工作实际 把 生本课堂 当堂达标 的研究推广到语文 数学 英语等学科 把 生本教育理念下当堂达标教学模式的研究 作为今后研究的重点 特拟定具体实施方案 二 生本教育理念下当堂达标教学改革的意义 1 扎实推进素质教育 课堂教学是是是素质教育的主渠道 是教 学改革的原点 生本课堂 当堂达标教学改革力求创新课堂教学模 式 方法和学习方式 倡导以学习目标为中心 学生主动参与 乐 于探究 勤于动手 重视培养学生自主获取新知识的能力 解决问 题的能力以及合作交流的能力 有利于课堂教学质量的提高 有利 于培养学生的综合素质 把素质教育落到实处 2 促进教师专业成长 近两年来 和平学区积极推行生本教育思 想 已更新教师的教育教学观念为切入点和突破口 增强全校教师 的目标意识 效率意识 达标意识和质量意识 有利于打造合作 互动 共同成长的教科研团队 提升全体教师教学改革 教学研究 教育科研意识 促进教师专业成长和发展 3 改善课堂教学实践 以生本教育为理念 当堂达标教学以 目 标准 方法活 效率高 为本质特征 其基本模式为 前置性研究 组织教学 目标导向 教学达标 达标测评 具体方法灵活多 样 丰富多彩 具有简单 实用 灵活 高效的特点 能够有效地 改善课堂教学实践 构建实用 高效 充满活力的课堂教学 提高 课堂效益 减轻学生过重的学习负担 三 课题组的组成 一 课题领导小组 组长 康泰宝 成员 孙晓玲 牛玉霞 卜鸿鹃 谈应琪 王亚宁 三 课题研究的内容 生本教育理念下的当堂达标教学模式 四 课题研究的目标 1 使每位课题教师确立 一切为了学生 高度尊重学生 全面 依靠儿童 的生本教育理念 树立当堂达标意识 2 改变 教师讲学生听 的传统教学模式 构建 先做后学 先会后学 先学后教 以学定教 当堂达标 的教学模式 五 课题研究的方法 以教研组为单位 采用行动研究的方法 全学科整体推进 六 实施步骤 我校课题研究工作共分三个阶段 第一阶段 课题准备阶段 2012 10 2012 12 1 正式启动 生本教育 当堂达标 教学实验工作 2 组建课题组 制定课题实施方案 3 组织参与各种课题培训 集中培训 组织教师参与中心学校课题组组织的各种培训活动 分散培训 为课题组教师提供 生本教育 理论书籍或网站 开展课题实验的有关的学习 本阶段预期目标 1 学校课题组确定详实可行的课题实施方案 2 在课题教师对 生本教育 理念有较深刻的认识 每人撰写 一篇关于学习 生本教育 理念的体会文章 第二阶段 课题研究初步探索阶段 2013 1 2013 4 具体研究措施如下 1 课题研究与日常教研活动相结合 并在日常教研活动中尝试 研究 2 强化学校课题研究人员的专业引领作用 课题负责人是引领 生本教育 当堂达标教学改革的中坚力量 必须充分发挥其专业引 领作用 创造性地开展专业引领和指导作用 课题研究人员要依据 学科特点制定切实可行的研究计划 按照计划定期参与备课 指导 教师编写教案 跟踪教师听课 评课 引领教师尽快掌握当堂达标 教学模式的操作要领 为领导决策服务 为教师专业成长服务 为 教学改革实践服务 为学生学习服务 3 实施典型带动策略 典型的榜样力量是无穷的 在生本教育 当堂达标教学改革的进程中 要及时培育教学改革的个人 学科典 型 通过开展教科研活动充分发挥先进典型的榜样示范带头作用 4 依托各教研组开展生本课堂 当堂达标教学研讨活动 5 定期和其他实验学校交流 及时汲取好的经验 6 定期组织生本课堂 当堂达标教学设计 教学论文等评比活 动 7 及时做好课题研究资料的汇总 整理工作 本阶段预期目标 1 课题教师孙晓玲 牛玉霞 卜鸿鹃等教师执教生本研讨课 2 每学期组织一次校级生本研讨课活动 3 结合各种生本研讨课活动 积累各种教学课例 教学设计 教学论文等研究资料 并刻录光盘 汇集成册 第三阶段 全面实施阶段 第三阶段 总结 推广课题成果 2013 年