《回声》教学设计+反思（第二课时）

第 1 页 共 6 页 回声回声 教学设计教学设计 反思 第二课时 反思 第二课时 回声 教学设计 反思 回声 教学设计 反思 1 复习巩固 6 个生字 会写 倒 游 2 正确 流利 有感情地朗读课文 读出欢快 奇怪 亲切的语气 3 读懂课文 初步了解回声形成的原因 激发 探索科学的兴趣 4 感受语言的美 体会文中展示的奥秘 展开 想象 培养热爱大自然的思想感情 教学重点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 读出欢快 奇怪 亲切的语气 2 读懂课文 初步了解回声形成的原因 激发 探索科学的兴趣 教学过程 1 同学们 这节课我们来继续学习第 18 课 回 声 2 回顾课文内容 上节课我们初读了课文 谁能说说这篇课文主要 写了什么事呢 第 2 页 共 6 页 1 这节课我们来细读课文 看看小青蛙是怎样 弄明白回声形成的道理的 刚才这位同学说了故事发 生在石桥洞里 那么小河上这座石桥的桥洞又是什么 样的呢 请同学们快打开书 看看书上是怎么描写的 2 指名汇报交流 3 引导学生理解课文中把什么比作大月亮 4 指导书写 倒 5 指导朗读 月亮是圆圆的 亮亮的 非常美 在这里课文把 桥洞和它在水中的倒影连起来比作大月亮 也是那么 的美 所以我们在读第一自然段的时候要用轻松愉快 的语调 而且要把石桥 桥洞 倒影 大月亮这几个 词加以强调 谁愿意来读一读 三 朗读感悟 回声 的形成 感受小青蛙初闻 回声 的心情 1 这么美的景色多吸引人哪 小青蛙和它的妈 妈也来到了这里 它们在这里看到了什么 听到了什 么 又是怎么做的呢 请同学们带着这些问题自由读第 二自然段 2 学生自由读第二自然段 思考问题 3 指名汇报交流 感受小青蛙的心情 第 3 页 共 6 页 4 指导朗读 指导读出小青蛙初始的高兴以及听到回声后的奇 怪 指名分角色朗读 感受水的波纹 1 妈妈听了小青蛙的话笑着说 孩子 跟我来 小青蛙的妈妈把小青蛙带到什么地方 又 做了什么呢 请同学们默读第四自然段 然后用 标出表示妈妈动作的词 2 学生默读课文 标出词语 3 汇报交流 谁能说说妈妈的动作有哪些 小青蛙看见了什么 呢 4 播放 小鱼击水实验 的视频 请学生仔细 观察河水有什么变化 5 填空练习 检验学生观察记忆能力 6 通过刚才的实验你知道什么了呢 感受回声的形成 1 小青蛙的妈妈为什么要这么做 他又对小青蛙 说了什么呢 请同学们自由读第五自然段 用笔标出 妈妈一共说了几句话 2 学生自由读课文 第 4 页 共 6 页 3 指名交流 4 读了青蛙妈妈的话 你们明白了什么 5 电脑演示回声的形成过程 6 齐读青蛙妈妈的话 边读边想 回声是怎样 形成的 7 再读感悟 下面我们再把四 五自然段齐读一遍 一边读一 边想回声形成的过程 8 小青蛙明白了这个科学道理之后他又做了些 什么呢 请大家齐读最后一个自然段 四 小结 1 学生谈收获 从这个有趣的故事中你知道了 什么呢 2 师小结 这篇科学通话 通过一个有趣的故 事告诉了我们回声形成的道理 老师希望同学们下课 以后能把这个故事讲给其他的小朋友听 五 板书 31 回声 水的波纹 河岸 声音的波纹石壁 回声 通过一个简单的童话故事 用拟人的手 法向读者介绍了回声的形成 读起来生动有趣 激发 第 5 页 共 6 页 学生注意发现自然现象 提出问题 自己发现寻找解 决途径 热爱大自然的思想感情 上课之前 我在网 上查找了一些教学设计 发现大多数的教案除了基本 的识字外 更多的时间放在了告诉学生回声是怎么形 成的这个问题上 而我认为 毕竟面对的是二年级的 学生 而且也是一堂语文课 识字 读文是重点 通 过学生对文本的朗读感悟 教师只需在关键的地方加 以引导 回声的形成问题很容易就解决 即使不能够 让学生彻底的明白回声的知识也不要紧 利用这一点 可以让学生在课后通过各种途径和方法去找到自己的 答案 基于上述思想 我在教学第二课时时 在学生朗 读方面下的工夫比较多 主要引导学生抓住重点字词 进行理解 在理解的基础上体会小青蛙心情的变化 如 奇怪极了 一蹦老高 欢快 等 在读文过程中 我采用多种读书的方式 如齐读 范读 学生分角色 读 师生角色分读等 让学生在多次读文的基础上对 课文的内容有比较深的印象 以备更好的理解课文意 思 在解决回声是怎么回事的问题上 我没有做更多 的解释 只是利用视频演示水波和声波的形成 学生 观看后各抒己见 能够很好地理解回声的形成 上完这节课 我还有很多遗憾 例如 课件出现 第 6 页 共 6 页 了问题 我应该提前在新地方多试