《小橘灯》第二课时说课稿

第 1 页 共 5 页 小橘灯小橘灯 第二课时说课稿第二课时说课稿 一 说该课内容及其在教材上的地位 作用和意 义 小橘灯 是九年义务教育初中 语文 第二册 第七课 该课文是第二单元的讲读课文 也是一篇较 好地体现单元学习重点的文章 它上承第一单元知识 点 感知全文 提炼主旨 下启第四单元的 整体 感悟 发表见解 对学生认识学习语文与生活的关 系以及培养学生的吸收和表达能力有着重要的意义 二 说该课的教学目标和教学思路 该课的教学目标是 引导学生从感性体会课文到 理性分析作品 引导学生体会文章的写作特色 本教 学目标的设置是结合了本单元的知识重点和学生对知 识认知的规律 从感性认识上升到理性认识 学生只 有从文字上获得感性认识后才能用自己的语言去对课 文进行理性分析 本目标 一是体现教学思路是感性 理性 二是体现理性 感性 启发运用 这 一引导训练过程 而整课的教学思路则体现 整体感 悟 具体分析 欣赏与探讨 这一教学主线 三 说本课的教学重点 难点 第 2 页 共 5 页 本课的教学重点是 分析人物的性格特征 而本 课的教学难点是 体会作品的艺术特色 四 本课的教法与学法 本节课主要运用整体教学法 读思法 启发式教 学法等 其具体操作是 在教师的引导下 让学生在 整体感知课文的过程中相机启发学生思考相关问题 加深对文章内容的理解与把握 充分发挥他们的主体 作用 切实提高他们的感悟与表达能力 五 说该课时的教学过程 复旧引新 1 小橘灯 一文按 我 和小姑娘接触的时 间顺序 是怎样组织材料的呢 2 文中的主人公小姑娘与作者非亲非故 那么 作者为什么初遇她 又去探访她 事后又深深地怀念 她 3 作者用 小橘灯 为题用意何在 带着以上问题请同学们细读课文 读后从六个步骤引导学生思考 1 初遇小姑娘 小姑娘给作者留下了一个怎样 的印象 2 假如你是作者 你会对小姑娘产生一种怎能 样的情感 第 3 页 共 5 页 3 因为作者有了这份怜爱的情感 再加上寻友 不遇的情况 使作者产生了去探望小姑娘的愿望 在 探望过程中 小姑娘有那些表现 品读你认为最能表 现小姑娘性格特征的语句 4 探访小姑娘之后 作者的感受与初遇小姑娘 的感受有什么不同 从那些词句可以看出来 5 在写探访完小姑娘之后 作者补叙了一段与 朋友的谈话 这使我们更清楚了了解到小姑娘一家的 境况及产生的根源 你能用几个词简洁地表达出小姑 娘一家境况吗 其根源是什么 6 假如你是作者 你遇上了一个八九岁的小女 孩 面对如此的困境 依然保持着那份镇定 乐观 依然对生活充满信心 你能不为之感动吗 所以从文 章的末尾所流露出的是作者乍样的情感 回顾性小结 1 引导学生完整地回答开头所提的第二个问题 2 从整个故事来看 小橘灯 与 小姑娘 有什么内在的联系 引导学生体会作品的艺术特色 1 运用了对比艺术 小姑娘弱小的外貌与高贵的精神 形成对比 第 4 页 共 5 页 对红薯稀饭的珍爱对的淡漠 结合小姑娘家境贫寒 不幸遭遇与小炭炉的热气 热情待客 可以归纳为的现实和的人情作对比 2 巧妙的伏笔与照应 在文中找出与之相对应的句子 在文中找出类似的句子 品味一下 说说这样安 排好在哪里 学生质疑 总结全文 鼓励学生发表自己的见解 提出不同 的意见 作业布置 1 归纳课文的主旨 2 你认为作者是