《两个铁球同时着地》教学设计(A、B案)

第 1 页 共 8 页 两个铁球同时着地两个铁球同时着地 教学设计教学设计 A A B B 案案 两个铁球同时着地 教学设计 两个铁球同时着地 教学设计 学习目标 1 认识 3 个生字 会写 12 个生字 能根据上下 文理解 信奉 固执 胆大妄为 等重点词语的意思 2 有感情地朗读课文 3 初步学习通过典型事例表现人物品质的写法 4 了解两个铁球同时着地的实验过程 学习伽利 略不迷信权威 执著求实地探求科学真理的精神 课前准备 1 布置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生 平资料 2 教师制作能够直观反映两个铁球同时着地的课 件及课文插图幻灯片 A 案 第 一 课 时 导入 新课 激发兴趣 1 这节课我们要走近一位伟大的科学家 他就是 17 世纪意大利的物理学家 天文学家伽利略 谁能 第 2 页 共 8 页 结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下 2 同学们 这就是意大利著名的比萨斜塔 1590 年 年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的 实验 下面就请同学们自读课文 去感受这次意义重 大的实验 初读课文 自学生字词 1 提出读书要求 自己小声读课文 想课文讲了 一件什么事 画出生字词 借助工具书自学 2 同桌间互相听读课文 并正音 3 指名分段读课文 检查朗读情况 注意将这些 词语读正确 着地 伽利略 信奉 亚里士多德 解 释 更改 的确 比萨城 胆大妄为 固执 默读课文 初步感知人物 1 默读全文 画出使你深受启发的句子 反复读 一读 并在空白处写一写自己的感受 2 小组内初步交流 自主读书 诱导感悟 1 同学们 我们已经充分自读了课文 并初步交 流了自己的读书感受 下面 就请同学们再一次放声 朗读课文 可自读 也可同桌间轮读 2 把你认为自己读得最好得段落读给大家听 第 二 课 时 第 3 页 共 8 页 复习旧课 导入 新课 听写本课的新词 同桌互相检查 结合重点语段 感知人物形象 结合上节课的自读和交流来填空 并说明理由 伽利略是一个的科学家 小组交流 集体汇报交流 引导结合重点语段深入体会人物 的精神品质 并指导有感情朗读 如 1 伽利略是一个科学家 a 学生汇报并说明理由 伽利略在念书时就提出 老师难以解答的问题 被同学们称为 辩论家 25 岁时就对亚里士多德的话提出了质疑 亚里士多德在 人们的眼里是真理的化身 他的话不容置疑 可伽利 略经过严密思考后却发现了疑点 所以说他善于思考 教师引导 那就请同学们再次认真读第三自然段 能否用简单的方式说明伽利略的思考过程 可以与同 学们讨论 也可以请老师帮忙 b 指导学生有感情朗读 读出伽利略思维的严密 注意 如果 那么 但是 如果 就 这样的关联词语 来突出伽利略的质疑是经 过严密的逻辑推理 而不是妄下结论 第 4 页 共 8 页 2 伽利略是一个的科学家 a 学生汇报 在当时 人们都信奉亚里士多德 并把他的话当作不容置疑的真理 伽利略却大胆质疑 说明他不迷信权威 只追求真理 伽利略为了追求真理 反复做了多次实验来证实 并且要面对无数人的讥笑与嘲讽 在比萨斜塔上公开 试验 b 指导学生有感情地朗读第五自然段 3 伽利略是一个的科学家 a 学生汇报 面对人们的怀疑 嘲笑与讥讽 伽 利略没有退缩 仍然坚持公开试验 他顶着巨大的心 理压力 在追求真理的路上表现得十分勇敢 b 教师补充阅读资料 布鲁诺 使学生了解到 伽利略在当时的社会环境下这样做 是有着生命危险 的 这更体现了他献身科学的精神 升华情感 体会写法 1 就是这样一位伟大的科学家 在比萨斜塔上做 了这个著名的试验 2 请同学们把最后一句话抄写下来 并反复地读 一读 再说说自己的体会 3 伽利略做这个实验的意义不仅仅在于证明亚里 士多德是错的 更重要的是使人们树立起正确的科学 第 5 页 共 8 页 观 那就是不迷信权威 执著地追求真理 请同学们 再次默读课文 看课文是通过怎样的描写使我们感受 到伽利略的精神的 4 交流 如对人物的心理 动作 语言等的描写 5 随文练笔 想象一下 试验结束后 人们又会 怎样说 怎样做 以 伽利略走下斜塔后 为题写一 段话 注意对人物语言 动作的描写 推荐课外阅读 世界上下五千年 走近并结识 更多的伟人 B 案 第 一 课 时 导入 新课 检查预习 1 同学们 我们已经初步预习了课文 这个试验 是谁做的 在什么情况下 怎样做的 为什么要做这 个试验 连起来说一说 2 指导分段读课文 检查是否读正确 注意正音 着地 违背 的确 固执 自读自悟 汇报交流 1 提出自读要求 学生自读 练习把课文读流利 画出你最受启发的句子 想想从中体会到了什么 第 6 页 共 8 页 提出不理解的问题 2 小组交流自读情况 3 全班交流 指名分段读课文 检查是否读流利 说一说自己受到的启示 如从亚里士多德 伽利 略或者人们身上各有什么不同的启示 鼓励学生提出不懂的问题 教师随机解决问题 有价值的问题留待下一课时 如 当时人们为什么那么信奉亚里士多德 伽利 略是怎样思考才得出两个相反的结论的 伽利略试验 已经成功了 为什么还要到比萨斜塔上做公开试验 巩固生字词 1 指名读生字 自主记忆字形 2 指导书写 辩奉妄执释 3 抄写生词 第 二 课 时 创设情境 合作研讨 1 这就是意大利闻名世界的比萨斜塔 年轻的数 学教授伽利略要在这里做试验 楼下是想看他出丑和 围观议论的人们 当然也有记者 在这个名垂千古的 试验中 你是想扮演做试验的伽利略还是做见证现场 第 7 页 共 8 页 的记者 2 请大家认真研读课文 思考 如果你是记者 应向伽利略提什么问题 如果你是伽利略 有可能回 答什么问题 怎样回答 在文中勾画重点语句 并在 空白处进行批注 3 同一组中扮演相同身份的同学互相交流 如何 提出有价值的问题 如何回答才更加严密 全班交流 深入体会 1 您是怎样发现亚里士多德的话有错误的 我先假设他的话是正确的 但是却得出了两个相 反的结论 觉得无法解释 所以产生了怀疑 又经过 反复的试验证明他确实错了 你能不能更简单明白地说一说 一个事实 两个 相反结论 的意思 2 您的试验已经成功了 为什么要到比萨斜塔上 来做公开试验呢 因为人们过于崇拜和信奉亚里士多德 把他的话 当作不容置疑的真理 但他的话的确有错误 而科学 容不得半点虚假 盲目迷信只会阻碍科学的发展 我 要通过公开试验来让人们改变观念 那就是不要盲从 要追求真正的真理 3 第 8 页 共 8 页 4 通过采访 你对伽利略有了怎样的认识 受到启示 延伸