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文档简介
让语文课堂洋溢乡土的芳香 我们生活的地区襄阳 有着独特的自然地理环境 亦有着丰厚 的历史文化积淀 所谓 一江碧水穿城过 十里青山半入城 外 揽山水之秀 内得人文之胜 的独特魅力 被誉为 中华腹地的山 水名城 因而滋生出迷人的古城风光 蕴育了醉人的地域风情 乡 村其实是天然的公园 天然的植物园 立体的水墨山水 乡土资源 广阔得犹如浩瀚的大海 语文课堂应大力引进乡土文化 让学生熟 谙文化之根和文化形态 进一步培养学生爱家乡 爱祖国的情感 一 在诗情画意中迸发乡土诗情 乡土田园诗是中华诗库中的明珠 凝聚着恒远的田园情结 在 诵读古诗 涵养性情的同时 引发学生的乡土诗情和田园情感 是 古诗教学的最佳境界 在教学 村居 和 宿新市徐公店 这两首 诗时 我自然地引出陶渊明 王维 孟浩然 范成大等田园诗人 介绍了田园诗派的有关知识 同时运用迁移规律 让学生背诵已经 学过的或课外读过的田园诗 学生兴趣盎然 纷纷举手 一时间 乡村四月 社日 小池 村行 江村晚眺 等田园诗飞 进教室 在语文综合实践课 领略水乡风采 培养田园诗情 上 着力 培养学生的乡土意识和田园情结 我让学生从花草树木 鸟兽虫鱼 民俗节令 水乡景观这几个方面搜集课内外有关古诗 学生兴趣盎 然 像 竹喧归浣女 莲动下渔舟 狗吠深巷中 鸡鸣桑树巅 绿树村边合 青山郭外斜 等诗句纷至沓来 我又要求学生引用 田园诗句写片断 一位学生写道 春雨淅淅沥沥地下了起来 夹 着缕缕轻风 我徘徊在乡村的小路上 风轻轻地拂过我的脸颊 是 那样的轻 那样的柔 那样的暖 此时 我才深深地领悟到 沾衣 欲湿杏花雨 吹面不寒杨柳风 的美妙意境 教师平时应注意拍摄和搜集精美的乡村风情图片 在课堂上适 时用多媒体演示 诸如残阳白鹭 平湖秋月 浅水菖蒲 村姑采菱 鳞鲜成趟 柳荫鸬鹚等图片 如一缕缕轻风拂过学生的心田 学生 充分领略了家乡古老而葱绿的村庄 宁静而动感的河水 辽阔而灿 烂的田野 不禁对生于斯 长于斯的故土田园产生无穷的情思 自 豪之情油然而生 二 在轶闻掌故中增强乡土意识 新课标指出 语文教师要有强烈的资源意识 去努力开发 积 极利用 农村生活中有许多令人掩鼻而笑的轶闻掌故 被人们历代 演绎 生命力极强 人们往往陶醉于现代社会快捷 高效 功利的 节奏里 漠视了这些 尘封的往事 而这些往事却如陈年的佳酿 自有其独特的甘醇和韵味 课堂上相机开启 会使学生如饮醇醪 如痴如醉 教 我们爱你啊 中国 一课时 同学们诵读着清新优美的文字 感受着祖国的历史文化和巨大成就 涌动着爱国主义的豪情 我组 织学生讨论 可爱的祖国不正是由无数像自己的家乡 襄阳这样 的地方组成的吗 襄樊拥有丰富的人文资源和自然景观 这里是荆 楚文化发祥地 是三国文化发源地有号称 华夏第一城池 全国最 宽的护城河 诸葛亮在襄阳隆中躬耕 10 年 刘备 三顾茅庐 的故 事就发生在这里 既是群雄逐鹿的古战场 也是历史文人骚客荟萃 之地 孕育了楚国诗人宋玉 战国时期政治家伍子胥 唐代诗人杜 审言 孟浩然 张继和宋代书画家米芾等文人名士 留下了诗仙李 白 诗圣杜甫等历史贤达雅士的足迹和传颂千古的诗章 李白在 襄阳曲 一诗中写道 襄阳行乐处 歌舞白铜堤 江城回绿水 花月使人迷 王维的 汉江临眺 更是将悠悠汉江水融入了滔滔汉 江情中 把汉江之美 襄阳之魅贯穿其中 学生了解并搜集到有关资料后 利用班级黑板报出 走进家乡 的专栏 还开展 颂家乡 的主题班队会 学生利用课余时间或走 访或查阅报刊 广泛搜集资料 班队会上 家乡的抗战英雄杨根思 粟裕苏中七战七捷 黄桥决战等都成为学生津津乐道的话题 三 在风俗物产中激发乡土情怀 各地的风俗人情形成了一道道亮丽的风景线 她们是历史的见 证 文化的积淀 乡情的根基 了解民俗 感受民俗 亲历民俗 会让学生更加热爱自己的民族和家乡 如教学 春联 一课时 让 学生了解春联的种类 内容和特点后 教师总结 春联是我国传统 文化中的瑰宝 是汉民族特有的风俗习惯 那么 我们家乡有哪些 独特的风俗习惯呢 这样 把乡土文化自然地引进语文课堂 语文教学在培养学生的人文精神的时候 为什么不着力培养学 生的乡土意识和乡村情怀呢 像刘绍棠的 蒲柳人家 沈从文的 边城 汪曾祺的 受戒 顾坚的 元红 毕飞宇的 平原 等 不都是乡土文化滋养出的朵朵奇葩吗 曹文轩的 细米 草房子 根鸟 青铜葵花 等纯美小说系列不也浸透着浓浓的乡情吗 教师在课堂上要引领学生享受这些精神盛宴 不要拘泥于教材 要 有拓展的意识和勇气 教师还应指导学生写作家乡风土人情 让乡情四溢的习作透射 出缕缕淡而纯洁 美而素雅的童心 在语文课堂中对学生进行规范的语言训练固然重要 但群众的 口头语言是生动形象且富有生命力的 他们中不乏优秀的语言 因 此 教师平时可要求学生制作语言卡片 分名言警句 歇后语 歌 谣 谚语等 记录家乡的方言土语 领略乡土意蕴 学生广泛
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