七年级政治下册 走近法律教案 人教新课标版

第 页 共 3 页1 第七课第一框第七课第一框 走近法律走近法律 教学设计教学设计 一 设计理念 青少年正处在身心发展的特殊时期 对规则 法律的认识和态度有偏差 法制观念尚 未牢固树立 好奇心和模仿心理强 容易受环境影响 社会阅历浅 辨别能力不强 缺乏 自我保护能力 容易受到种种不良诱惑和非法侵害 在依法维护自己的合法权益方面的认 识和行为能力都有些偏差 新课程要求体现 以人为本 关注学生的成长 的理念 本 课力争突出培养学生尊重规则 尊重法律的精神 二 教材分析 1 本课依据的课标是 成长中的我 的第三部分 学法用法 中 知道法律是由国 家制定 并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范 理解我国法律是人民意志和利益 的体现 2 本课告诉我们社会生活离不开规则 有规则 懂规则 守规则十分重要 而法律也 是一种行为规范 通过教学使学生进一步感悟生活中处处有规则 并区分法律与道德 纪 律的不同 3 通过法律对人们行为的规范作用和对人们的保护作用 让学生从行动上学法 用法 爱法 护法 三 学生分析 初中学生由于生活范围的扩大 已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律 但也 有不少学生认为 在学校里遵守校纪 校规 遵守中学生日常行为规范 是因为教师 家 长 学校要他遵守所以才遵守 没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活 因此 必须通过教学让学生了解身边的一些规则 体会到每一个人都必须遵守制度 规则和程序 没有人可以例外 并进而了解法律也是一种特殊的规则 从而树立起最基本的法律意识 四 教学目标 1 情感态度 价值观目标 树立尊重规则 尊重法律的观念 感受法律的尊严 做知 法 守法 爱法的公民 2 能力目标 引导学生培养自觉遵守各种规则和法律的能力 3 知识目标 知道社会生活离不开规则 社会生活离不开法律 法律是一种特殊的行 为规范 五 教学重难点 1 教学重点 规则的分类 法律的作用 2 教学难点 法律的三大特征 3 确立依据 根据教材以及课程标准 确立教学重点 根据学生的知识水平和认知实 际情况 确立了教学难点 六 教学方法与手段 制作多媒体课件用于教学 运用 先学后教 当堂训练 的教学方法 把在计算机中 的文字 图形 图象 动画等多种信息传播给学生 激发学生的学习兴趣 七 教学流程 教学环节教学内容师生活动设计意图 一 创设情景 导入新课 趣谈 体育运 动规则 播放图片 引出课题 播放图片引出话题 自我问寻 引 发内心体验 进入 情境 二 合作探究 学习新课 一 出示学习目标 1 知道规矩的含 出示学习目标 学生明确本节要求 设置问题情境 解决实际问题 通 第 页 共 3 页2 义 了解社会生活中 存在的各种行为规则 2 掌握法律的特 征 运用所学知识 明白法律对我们日常 生活产生的作用 接纳本节课应掌握 的基本知识 过实践 形成能力 二 出示学习指导 1 用你喜欢的方 式 阅读 86 页教材 画出什么是规矩 与 同学交流探讨我们生 活中的行为规则你知 道多少 2 看 87 页下面 的图片 说出每幅图 片分别反映法律的什 么特征 3 结合教材 88 89 页的案例 知道 法律具有规范作用和 保护作用 三 检查学习效果 1 说一说 2 试一试 组织学生自学 引导学生发现问题 探究问题 完成教 学的第一次反馈 情理交融 升 华情感 利用合作 学习 交流自己的 看法 正确表述自 己的见解 引发身 心体验 驱动思维 走向深刻 乐学 善学 联系生活 进 入问题情境 进行 实践体验 注重学 习中情与思的融合 与互动 三 交流讨论 精讲新课 1 法律的特征 2 法律的作用 师生互动 教 师点拨 实现教学 的第二次反馈 品理 培养道 德情感 认理 强 化法律意识 四 当堂训练 巩固知识 请你用自己所了 解的法律知识 来解 释生活中的行为 鼓励参与 体 验利用 引导学生 把知识自觉落实到 实践行动上 把学生身上的 心里已有的那些 东西 给以充分 的发掘 使其情意 与思维交互运行 五 归纳总结 强化知识 1 梳理本节知 识内容 检查目标掌 握情况 2 谈收获或疑问 1 回音壁 2 留言板 利用交流平台 对学生的情感态度 价值观得以升华 六 板书设计 走 近 法 律 一 规 则 道德道德 纪律 规章纪律 规章 法律 特殊法律 特殊 第 页 共 3 页3 二 法 律 八 教学效果预测 1 本节课以多媒体课件为手段 通过大量的直观图片 生动的视频资料 使学生在视 觉 听觉上都能得到最大程度的认同与感受 符合学生的心理健康特点和认知规律 学生乐 学 善学 2 通过采用 先学后教 当堂训练 的教学模式能培养学生的自学能力 合作意识和 创新精神 给学生补充大量的资料 培养学生对信息的获取和处理能力 3 本节涉及到规则与法