（2017年春季版）《题破山寺后禅院》教学设计3 (2)

题破山寺后禅院题破山寺后禅院 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 知识与能力目标 了解古典诗词的基本学法 诵读诗词 读出诗歌的节奏 把握诗 歌的内容和情感 2 过程与方法目标 自主合作探究 点拔引导品味赏析 3 情感态度与价值观目标 培养和提高学生的审美情趣 教育学生要保持积极向上的 心态 正确对待社会与生活 教学重难点教学重难点 了解古典诗词的基本学法 在诵读中把握诗歌的内容和情感 品味与赏析诗歌美 理 解诗歌的内容和情感 教学准备教学准备 多媒体课件及相关资料 教学时间教学时间 1 课时 教学过程教学过程 一 导入新课 唐朝是我国古典诗歌发展的全盛时期 唐诗是我国优秀的文学遗产 也是全世界文学 宝库中的一颗璀璨的明珠 唐代的诗人如满天的星斗一样 他们用自己独特的风格和技巧 在各个不同的时期从不同的角度反映自己的感情 思想以及社会生活的复杂面貌 今天我 们就来学习常建的 题破山寺后禅院 二 学习 题破山寺后禅院 1 作者简介 常建 生卒年不详 籍贯不详 开元年间与王昌龄同榜进士 只做过盱眙尉的小官 诗以写山水田园为主 选语精妙 境界超远 2 朗读训练 朗读 题破山寺后禅院 体会诗的意境及诗人的情感 1 点名读 并加以点评 2 教师范读 3 全班齐读 3 品味赏析 首联 清晨入古寺 初日照高林 落笔勾勒出清晨时分后禅房四周的环境 早晨 初 升的红日将金色的阳光洒向寺院 洒向山中的林木 使寺院变得更加绚丽明亮 高耸入空 的山林也变得更加翠绿葱茏 令人心旷神怡 这里 一个 入 字 写出了古寺美景之幽 远 一个 照 字又将旭日东升时的勃勃生机刻画得出神入化 透露出诗人欣喜昂扬的情 绪 首联是写后禅院的远景 为下文的近景刻画打下了基础 颔联 曲径通幽处 禅房花木深 点出题中 后禅院 三字 描写出通向后禅院曲折 幽深的小路和后禅院景色的幽静迷人 僧房深藏在花木丛中 香气馥郁 这一联的美 不 仅体现在写景的准确传神上 而且表现在其思想内涵的深邃上 佛教提倡眼 耳 鼻 舌 身 意六根清净 无欲无求 苦修苦行 而后禅院却花木繁茂 清香扑鼻 由此含蓄曲折 地表现僧侣们内心对美的热烈向往和执著追求 这两句诗在后世被广为传诵 成为脍炙人 口的名句 全诗主旨句应为颈联 山光悦鸟性 潭影空人心 此句自然之趣与人心愉悦融为一体 奏出了一曲和谐而完美的交响乐 王安石的名句 春风又绿江南岸 历来为人们所称誉 是缘于 绿 字用得好 而这两句诗中的 悦 空 二字的用法与 绿 字相同 皆为形 容词当做使动来用 且 悦 空 二字着有佛教思想 所以此二句的妙处更在王安石之上 至于尾联 万籁此俱寂 惟余钟磬音 貌似有矛盾 因为既然自然界的一切声响都消 寂无声了 又何来的钟磬之音呢 但当我们领会前面几句诗 便可知诗人在山光潭影之中 早已俗尘洗净 心空性悦 完全遁入自然与禅宗那完美统一的静美世界的怀抱里 自然而 然会产生 万籁此俱寂 的幻觉 况且钟磬之音反衬得寂静的禅院更为空寂 它使得这肃 穆的世界更为庄严 它使一刹那成为永恒 4 品评赏析 1 题破山寺后禅院 写了哪些景物 这些景物有何特点 你读后有怎样的感受 景物有古寺 初日 高林 曲径 禅房 花木 山光 潭影 可谓步步有景 这些景 物都幽雅 宁静 安闲 即使有鸟儿的欢腾 钟磬的声响 也只是以动衬静 更增添了一 份肃穆与淡然之气 使人读后仿佛进入了一个与世隔绝的境地 心中杂念 浮躁消失殆尽 不禁沉醉于这样的幽林清潭 山光花色之中 2 题破山寺后禅院 中的 曲径通幽处 禅房花木深 是历来为人所称诵的佳句 你认为它好在哪里 曲径 一句 写出了禅房的位置及环境 弯弯曲曲的小路将人们引向一个幽静的去 处 那就是在繁花簇拥中 高木掩映下的禅房 诗句的妙处在于 曲 幽 深 三字的 程度都是不确定的 它们只是点出了景物的主要特点 而小路究竟弯曲成什么样子 后禅 院幽静到何种程度 深僻成何种境界 则是一千个读者有一千种答案了 诗句留给读者无 限遐想的空间 读者会身不由己地进入这个加入了自己想象成分的境地 使原来的 无我 之境 成为 有我之境 读者的心灵也受到这种清灵幽深环境的吸引与净化 我看青山 多妩媚 料青山看我应如是 人与自然成为和谐的一体 因为一个心存杂念的人是不配进 入这种画面的 诗句既给人美妙的想象 愉悦的感受 又给人心灵的净化与升华 而且这 一切全在不动声色之中进行 这便是其超人之处了 3 山光悦鸟性 潭影空人心 两句中的 悦 空 该如何理解 山光悦鸟性 潭影空人心 两句中的 悦 与 空 都是使动用法 应理解为 使 欢悦 使 消除 否则整句诗歌的意义将无法把握 4 诗的后两句渲染了一种什么样的气氛 又使作者感受到了什么 这时仿佛大自然和人世间的所有其他声响都寂灭了 只有钟磬声这悠扬而洪亮的佛音 引导人们进入纯净怡悦的境界 5 小结 这