小学语文二年级教学设计与教学反思资料：《我们去旅游》

第 1 页 共 4 页 小学语文二年级教学设计与教学反思资料 小学语文二年级教学设计与教学反思资料 我们去旅游我们去旅游 教学目标 1 能把自己见到的风景名胜与大家共享 2 积极参与交际 把自己的所见讲清楚 3 在交流中 学会倾听 并能获得知识 感受 乐趣 教学重点 难点 指导学生把自己见到的风景名胜讲清楚 教学准备 课件 风景名胜图片 风景名胜文字资料 教学时间 一课时 施教时间 教学过程 一 课件引入 激发兴趣 有位同学一开学就告诉我 暑假里 他看见了长 城 觉得长城真雄伟啊 还把自己拍摄的北京风光给 带来了 让我们一起来欣赏欣赏 2 学生欣赏 谈看后的感受 3 还有哪些小朋友知道哪些地方的风光呢 指 第 2 页 共 4 页 名说 4 看来小朋友们看到的还真不少 不过 我们 都不可能像小明那样把自己看到的拍摄下来给大家看 但很多同学都把自己看到的风景图片或资料带来了 怎样才能让同学分享到你的快乐呢 二 创设情景 小组交流 1 出主意 如何才能让大家分享到你看到的 2 把同学们刚才说的归纳出来 我们可以这样 做 由四个同学组成一个小组 每组的成员轮流当 导游 向大家介绍你看到的风景是什么样的 一 会我们在小组内选出最佳 导游 在全班做介绍 3 出示交流要求 按照一定的顺序介绍 把景点最美的地方介绍清楚 听的同学要专心 不明白的及时提出来让 导游 解答 4 自由组成小组 每个成员轮流当 导游 介 绍 有图片的在介绍时把图片展示给大家看 5 小组内推选出最佳 导游 三 展示交流 评选最佳 导游 1 每个组的最佳 导游 上台为为全班介绍 2 评价 他们介绍得怎么样 第 3 页 共 4 页 3 对于他们介绍到的景点 你还有哪些问题想 知道得更清楚 请向 导游 提出 让他们及时解答 4 给他们佩带上 最佳导游 牌子 5 老师扮作记者现场采访 被评为 最佳导游 有何感想 你这些知识是从哪里来的 四 小结 个人创意增减 在小组交流中 1 读题目要求 明确口语交际的内容 2 准备好风景名胜的资料 3 展示资料 选择伙伴 说自己介绍的风景名胜是哪里 相同的学生结为 一个 旅游团 完成分组 4 分组交流 小组同学商量选择交流的方式 导游 介绍自己搜集的资料和知道的情况 游客 提问 导游 解答 导游 在介绍的过程中 游客 随时提问 导游灵活安排介绍和答问两方面的内容 游客先提问 导游一一作答 然后 导游 再 第 4 页 共 4 页 介绍游客没有问到而自己觉得有必要介绍的情况 各组代表在全班介绍风景名胜 其他小组自由提问 评选 最佳导游 和 最受欢迎的游客 教学反思 口语交际是在特定的环境里产生的言语活动 离 开了特定的环境就无法进行 生活给口语交际提供了 活的源泉 精心创设符合交际的情景 利于激发学生 表达的欲望 教学中我把日积月累中的内容与口语交 际进行有机地整合 并遵循低年级学生认识事物的规 律 借助大量的图片把语言与学生的生活经验紧密联 系起来 并充分利用文中的词语 让每一个学生在生 活中学语文 感受语文的乐趣 生活的再现 让学生 有一种身临其境 似曾相识的感觉 情绪也