班主任工作经验交流材料_4

第 1 页 共 5 页 班主任工作经验交流材料班主任工作经验交流材料 班主任 是班级工作的领导者 组织者和实施 者 作为班主任 每天面对的 是几十双渴求知识的 眼睛 每天接触的 是几十颗等待滋润的心灵 如何 让这一双双的眼睛充满智慧之光 怎样使这一颗颗心 灵健康成长 这不仅需要班主任具有强烈的事业心 责任感 更需要班主任具备一定的组织管理能力 初 踏上教坛 我就从事班主任工作 使我体会到班主任 工作的艰辛与劳苦 但使我更加难以忘怀的 是成功 的喜悦以及甘为人师的幸福 结合自己的工作实际 我来谈一谈做班主任工作的一些体会 一 真情投入 营造温馨和谐的 家庭 班集 体 是学生健康成长的一方沃土 尤其是住宿班 我 把我教的班级 看作是一个大家庭 无论老师 还是 学生 都是这个家庭中的一员 要想家庭兴旺 必须 大家努力 为了优化班级管理 营造一个个温馨 和 谐的家庭 我费了不少心思 首先 创设优化的管理 环境 把学生从受教育者转化成一个自我教育者 突 出了学生的中心地位 让学生做班级的主人 大家创 第 2 页 共 5 页 建一个文明守纪 团结互助 勤学上进 有强大凝聚 力的班集体 然后 充分发挥学生主体作用 构建民 主组织 实施 班干部竞选 选拔一部分责任心强 有工作能力的同学担任班干部 这样 即减轻了班主 任工作的负担 又锻炼了同学们的能力 在抓好班级 管理的同时 我还不断开展寓教于乐 丰富多彩的文 体活动 使学生的才华得到展示 集体自豪感得以增 强 民主化的管理和家庭化的情境 使每个学生都能 感受到集体的自豪和家庭的温暖 这使我们的班集体 拥有了和谐 团结 积极 向上的正气 二 掌握方法 建立和谐的师生关系 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过 教育学生 的秘密在于尊重学生 尊重学生是建立和谐师生关 系的基础 尊重学生意味着班主任应将学生置于平等 地位 尤其是对待 问题学生 不能总是批评指责 要善于激发其积极向上 帮助其树立自信心 使其产 生内在动力 以达到转化的目的 在教学中我试用了 以下几种方法 效果显著 1 小纸条 第 3 页 共 5 页 我常用写小纸条的方法与学生交流 纸条上可 以是对学生委婉的批评 善意的提醒 还可以是对学 生改正错误的真诚鼓励和表扬 尤其是当遇到使老师 盛怒的情况时 我更是选择了写纸条 当面对学生的 错误时 有时难免大怒 这时去做工作势必要糟 我 便采用写纸条的方法 请到我的办公室来一趟 我 有事找 短短一个纸条避免了大声地训斥 给学生 一个反思的机会 而且相信学生再找你谈话时对错误 已经懊悔得不得了啦 2 悄悄话 心理学研究表明 人在内心深处都有一种渴望 被别人尊重的愿望 作为班主任要把一些捣蛋 调皮 的学生进行有效的教育 就必须尊重他们 让他们打 消逆反心理 在这方面我采用了 说悄悄话 的方法 他们在日常当中总是搞一些 小动作 或和同学在 课堂上说几句话 或 碰碰 其他同学 显然 他们是在想引起别人的注意或发泄脾气 我根据小学 生这种心理特征 我十分注意尊重他们的自尊心 不 在当众说他这样不好 那样不好 只是轻轻地走到他 第 4 页 共 5 页 身边或在他的耳边说几句 悄悄话 他们会会意地点 点头 并且很努力地去改正 这 悄悄话 挺管用的 因为他们知道老师是在关心自己 尊重自己 从而变 得收敛起来 如果当时老师马上点名批评或大声训斥 他们 他们往往会产生逆反心理 拒绝老师的说教 会走到事情的反面 3 心语箱 我请爱好手工的同学设计制作了 心语箱 每周两次开启 便于我及时了解学生情况 交流情感 内容可以是悄悄话 反映问题 提建议 批评老师等 4 激励语 创设班级特色激励用语 我常鼓励学生说这几 句话 相信我 我能行 别灰心 再来 我能帮忙吗 经实践 这些话已经形成班级用语 另外 作为班主任 我常常以欣赏的角度去看 第 5 页 共 5 页 待自己的学生 赞美学生 让他们发扬优点 从而改 正不被老师欣赏的赞美的缺点 我除了自己在日常这 样做 还教育学生要学会欣赏别人 会得欣赏别人也 就懂得欣赏自己 于是我布置了他们写自己熟悉的八 个同学的优点 且每个同学的优点不小于 50 字 我 每天读一篇看谁最受同学的称赞 学期未进行奖励 我发现我班学生悄悄地变了 变得更积极学习 上课 更大胆举手发言了 做的好事更多了 教育有规律 但没有一条规律适合于所有的学 生 在今天 教育飞速发展的今天 我深知自己的 责任是塑造学生的个性 是把我的学生塑造成活生生 的人 有自己的独到见解