小学语文六年级这片土地是神圣的说课稿一

第 1 页 共 5 页 小学语文六年级这片土地是神圣的说课稿小学语文六年级这片土地是神圣的说课稿 一一 这片土地是神圣的 是义务教育课程标准实验 教材六年级上册第四组中的一篇精读课文 文章以饱 含深情的语言 向我们表达了印第安人对这片土地的 留恋和眷顾 表达了人们对土地的热爱 这篇文章被誉为有史以来在环境保护方面最动人 心弦的演说 它生动形象地描述了人类与大地上河水 空气 动植物等的血肉关系 强烈地表达了印第安人 对土地无比眷恋的真挚感情 从结构上说 这篇文章 属于总分总的结构 第 1 3 自然段描述了充满灵 性的万物 总写这片土地的每一个部分都是神圣的 第 4 8 自然段分别从善待河水 善待空气 善待 动物三个层面来写 表达了西雅图酋长对白人的强烈 要求 如果把土地转让了 希望白人能牢记这片土地 是神圣的 第 9 11 自然段则进一步阐述了人类和 大地的关系 指出大地是人类的母亲 人类属于大地 升华了文章的主题 语言优美 内涵丰富 情感充沛 是的最大特点 一方面 课文大量运用了拟人 比喻等表达方法 把 第 2 页 共 5 页 土地上的一切事物都当成了自己的兄弟朋友 字里行 间处处充满着对这片土地的珍惜与热爱 表达出对它 们无比眷恋的感情 也增强了文章的感染力 另一方 面 体现课文主旨的语句 如果我们放弃这片土地 转让给你们 你们一定要记住 这片土地是神圣的 反复出现 产生一咏三叹的表达效果 不仅使主题深 化 而且强化了作者想要表达的情感 这篇课文处于第四组中 这一组的主题是 珍爱 我们的家园 其学习要求是 注意把握主要内容 还要联系实际 深入思考 同时 积极行动起来 为 了我们家园的美好明天 尽自己的一份力量 为了 更好地完成教学任务 增强学生的环保意识 我根据 学生的实际情况 制定了以下教学目标 认识 嗡嗡 麋鹿 骏马 雄鹰 潺潺 松 脂 婴儿 眷恋 个词语 并理解 神圣 的意思 有感情的朗读课文 通过体会深刻的句子 揣摩优美的语句 来理解土地的神圣 体会人类与自然休戚相关 不可分离的关系 懂得应该保护环境 爱护家园 本课的学习重点是引导学生通过诵读 感悟文章 优美的语言 感受人与自然息息相关的情感 教学难 第 3 页 共 5 页 点一是理解含义深刻的语言 二是通过学习 引导学 生获得对自己生存的土地 家园的深刻认识 激发学 生的环保意识 语言优美 内涵丰富 情感充沛 被誉为有史以 来在环保方面最动人心弦的演说 因此 在教学中 我采用 以读代讲 的方法 让学生充分地读文 在 读中体会 在读中感悟 感受人与自然息息相关的情 感 逐渐增强学生的环保意识 在读中培养学生的语 感 教学是师生互动的过程 为了做到 把课堂还给 学生 更为了与教法密切配合 我尽可能把更多的 时间让学生来掌握 让他们自主学习 以情感朗读来 理解课文的主要内容 感悟印第安人对土地无比眷恋 的真挚情感 激发兴趣 揭示课题 兴趣是学习最好的老师 为了激发学生的学习兴 趣 我设计了这样的问题 填空的土地 激发学 生的思维 让学生各抒己见 紧接着 我便直接揭示 课题 与学生一起进入学习新课文的情境中 这一环节我主要让学生通过词语产生联想 进而 走入课文 感受课文语言的优美 初步体会印第安人 对土地的热爱 通过读词 一方面纠正了词语的读音 第 4 页 共 5 页 理解了部分词语的意思 另一方面又由词语学习引入 课文的学习 完成了第一个教学目标 为了激发学生对这片土地的热爱 我用一系列美 丽的图片向学生展示了这片土地的神奇与美好 让学 生进一步走进这片神圣的土地 感受它的魅力 体会 印第安人对它的热爱 围绕 西雅图对白人提出的三个具体要求是什么 这一问题展开 引导学生学习课文的第二部分 这 一部分是文章的重点 分三个方面写了印第安人对这 片土地的热爱 让学生研读课文 自主感悟 使学生 透过优美的语言 去领略这片土地的可贵 感受人与 自然息息相关的情感 我还与学生一起通过充分的朗 读体会 如果我们放弃这片土地 转让给你们 你们 一定要记住 这片土地是神圣的 这个体现文章主旨 的中心句 感受作者表达的强烈情感 课文寓意深沉 内涵丰富 是教学的难点所在 因此 在教学中 我 注重引导学生品味语言 培养他们对语言的感受能力 和初步的审美能力 如 我抓住 降临到动物身上的 命运终究也会降临到人类身上 这样内涵丰富的语句 引导学生联系生活实际 借助生活事例和经验来理解 使教学的难点在学生深刻的体会中得以突破 这一环节是对学生学习的一个巩固和提升 对此 第 5 页 共 5 页 我设计了这么一个问题 难道只有印第安人的土地 是神圣的 而我们的土地就不神圣了吗 此问题引 发了学生的思考 而这正是我的目的 于是我便列举 了现实生活中人们破坏环境的一些事例 加深学生的