人教新课标二上：小鸟和牵牛花教学设计

第 1 页 共 6 页 人教新课标二上 小鸟和牵牛花教学设计人教新课标二上 小鸟和牵牛花教学设计 教学重 难点 了解牵牛花能陪生病的小鸟的原 因 体会牵牛花 小草和凤仙花乐于助人 关爱他人 的精神 教学准备 录音机 头饰等 学习目标 1 我会读 我能正确 流利地朗读课文 2 我会说 我能用自己的话说出我读懂了什么 教学方法 目标导学法 朗读指导法 观察法 练习法 学习方法 读一读 想一想 说一说 画一画 练一练等 教学流程 一 导入课题 1 同学们今天我还带来了一位小伙伴 请竖起 你们灵敏的小耳朵 听听老师给大家带来了谁 伸出 小手和老师一起写写它的名字 2 今天 小鸟也不是一个人来的 它还带来了 它的好朋友 大家瞧瞧它是谁 我们一起也来写写它 第 2 页 共 6 页 的名字吧 3 它们俩在一起会发生什么事呢 这节课 我 们就来学一个感人的童话故事 小鸟和牵牛花 出 示学习目标 二 自读课文 1 这个故事就藏在我们的语文书里 请小朋友 们打开课文 171 页 仔细地读一读 把你觉得难读的 字词圈出来多读几遍 把课文读通顺 并在每一段前 标上段序 2 检查自学情况 老师发现这几个词特别难读 你能读准吗 出示第一组词语 玩儿 一点儿 一会儿 那儿 蔓儿 自由读一读 发现这些词有什么特点 谁来告诉大家儿化音该怎样读 开火车读 齐读 出示第二组词语 蒙蒙亮 冲 缠 喇叭 嗒嘀嗒 同桌互相读一读 注意读准两个多音字 指名当 小老师读 不错 字词宝宝都认识了 请同学们按自然段的顺序接读课文 其他同学想 一想这篇课文讲了一件什么事情 三 细读课文 第 3 页 共 6 页 学习 1 2 自然段 1 请你轻轻读一读第一自然段 边读边想 他 们会一起玩什么 怎么玩呢 指名说 老师评是啊 日子过得真快乐 2 可是有一天 小鸟病了 仔细地读第二自然 段 划出写小鸟生病的词句 谁找到了 学生交流说 出示句子 a 有一天 小鸟病了 躺在窝里 一 动也不能动 b 他病了 一点儿力气也没有 怎么能飞下树来 呢 谁来读读这两句 你把 一动也不能动 或 一 点力气也没有 读得那么重 你想读出什么 小朋友生过病吗 你当时的感受是怎样的 随机 板书词语 带着这些感受自由读这两个句子 哪个词也可以读出病得不轻呢 对啊 小鸟病得 那么重 他多么想念朋友们啊 学习 3 4 自然段 1 这时 它想到了哪两位朋友 谁能当当小鸟读读这两句话 说说你为什么这么 读 2 听了小鸟的请求 两位朋友又是怎样回答的 第 4 页 共 6 页 呢 a 谁愿意当当凤仙花和小草来回答小鸟 b 现场采访凤仙花和小草 你为什么不答应小 鸟的请求呢 老师听出来了 其实你们是很想答应小 鸟的 但是你们没有办法上树呀 说说你现在的心情怎样 融入这种心情同桌对读 两组对话 学习 5 8 自然段 1 凤仙花姐姐和小草弟弟都帮不了小鸟 这时 谁说话了 它又是怎么帮助小鸟的呢 四人小组合作 读 5 8 段 讨论 为什么牵牛花能陪生病的小鸟呢 2 小组汇报 集体评议 哪一小组读懂了为什么牵牛花能陪生病的小鸟呢 课文中的哪句话告诉了你 出示句子 牵牛花把自己 的蔓儿缠在榆树上 使劲爬呀 爬呀 一起读 缠 是什么意思呢 请看 这根细绳 绕着水管 一圈一圈向上向上 这就是 缠 缠 也可以称为 谁来读好这句话 组织学生评 你觉得他把哪 些词语也读得特别好 使劲你听出了什么 第 5 页 共 6 页 爬呀 爬呀 让你感受到了时间怎么样 是啊 为了能早日爬到小鸟身边 第一天 尽管自己爬得很累很累 可是 一想到孤单寂寞 的小鸟 牵牛花全身就充满了力量 两天过去了 牵牛花的脖子都爬酸了 脚也爬疼了 可是 当 她看到自己离可怜的小鸟又近了几步 心里非常高兴 一个星期过去了 啊 再差几步就够到鸟窝了 牵牛花爬得更起劲 啦 3 就这样 牵牛花爬了一天又一天 这一天 天刚蒙蒙亮 他终于爬到了鸟窝旁 嗒嘀嗒 嗒嘀嗒 牵牛花吹起了小喇叭 为什么笑着读 为什么读得那么响 还可以怎么读呢 听我读 看来 终于 可以重读 也可以轻读 都说明 牵牛花费了好大的劲 4 引读 小鸟醒来了 小鸟心里一高兴 病就 好多了 牵牛花还怎么做呢 牵牛花看见小鸟高兴的样子 举起一个个小喇叭 吹得更带劲了 嗒嘀嗒 嗒嘀 第 6 页 共 6 页 嗒 对 还在不歇息地吹 5 学到这里 你想对牵牛花说些什么吗 6 让我们用一首儿歌来称赞牵牛花 课中操 小小牵牛花 小小牵牛花啊 使劲爬呀 爬呀 缠在榆树上啊 爬到鸟窝旁吹起小喇叭 吹得 小鸟心里乐呀 吹得院子好热闹啊 嗒嘀嗒 嗒嘀嗒 嗒嘀嗒 嗒嘀嗒 吹得大家笑哈哈 跟老师拍手念 起立加上动作念 点明主题 1 是啊 朋友之间的关心和帮助就像滴滴清泉 滋润我们的心窝 更像缕缕阳光 照亮我们的生活 让世界变得更加温暖 更加美好 2 最后 老师送给大家一句赞颂友情的名言 没有友谊 世界