有爱才有教育 (2)

有有 爱爱 才才 有有 教教 育育 我是一名平凡的数学教师 刚刚从教的三多年 没有什么轰轰 烈烈的壮举 更没有值得称颂的大做为 可是平淡的教学生涯却赋 予了我宝贵的课堂教学经验 我爱我的教育事业 我爱看着我的学 生在我的教育下露出满足的笑容 记得我刚踏上工作岗位的第一个月 在课堂教学上 我不厌其 烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误 当时班上有几名男生 由于学习的基础问题 接受能力弱一点 纠正的次数甚至达到四 五次 对有些学习习惯不好 不想学习的学生心里一着急 还免不 了批评几句 一段时间后 我开始觉得我上课时课堂气氛越来越沉 闷 怎么一回事 我陷入了沉思 找了学生谈话后才知道原因 是 我过分 周到 的纠错挫伤了他们学习数学的积极性和信心 试想 若是自己在学习时 老师也是不停地打断 纠正 那怎么不会感到 气馁和受伤呢 那怎么还能积极愉快地学习呢 在痛心我的教学失 误后我不禁思索着补救的方法 对于学生学习实践的任何尝试 我 们都应该采取鼓励的态度 同时也告诉学生 错误是不可避免的 事情 这没有值得害臊的地方 从那以后 我常常微笑着 耐心地 听完学生回答 而且及时制止其他同学的嘲笑 保护他们的自尊心 和学习数学的积极性 让每个孩子都感到教师喜欢自己 要学好这位教师所教的课 在教育教学中 教师要解放思想 帮学生树立自决心信念 自决心 信念是学生学习提高 取得成功的必要前提 教师要让学生树立记 得在期中考试后的讲评课后 我布置学生把数学期中考卷更正好 并请家长查阅签署意见 第二天 课代表收好试卷交给我 我着重 查看了几个成绩退步的学生试卷 忽然 我的眼睛停在了一张笔迹 秀气的试卷上 试卷的分数已显著改动 接着往下看 几处扣分的 地方已经显著改动 鲜红的叉叉已经淡淡地退去 我仔细一看名字 是她 那个平时乖巧可爱的小女孩 我的心猛的一震 怎么可能是她 一向乖巧可爱的她怎么会做 出这样的事情 我不敢胡乱预测 只好把她叫到办公室 我害怕伤 到她 以询问的口吻问 试卷的分数是不是你改的 还是同学改的 只见她低着头不敢看我 默不做声 我又说 你说实话 老师不 会责怪你的 她犹豫了一下 用蚊子似的的声音说 是我自己改 的 我没有批评她 反而安慰她 你别怕 老师知道你这么做是 由于成绩退步了 怕回家爸爸妈妈骂你打你 是吗 她的眼泪已 经顺着脸颊流下来 哽咽着说 王老师 我知道自己错了 您原谅 我吧 我以后再也不会这样了 要知道一个人的品德比学习成绩 更重要 你想要好成绩 可以通过自己的努力耐劳学习 我相信通 过你的努力 能取得优异成绩的 这次的事老师就原谅你 也替你 守住秘密 不会让班上的任何同学知道的 但是你父母那里你自己 知道应该怎么做吗 我仍是柔和地说 只要你能真正改正错误 在王老师心里 你仍是那个乖巧可爱的小女孩 她点了点头 第二天 课堂上她格外认真的听课了 后来遇到了这位学生家 长 我和她父母谈到了此事 证明她是真正知道自己做错了 而且 一直在努力学习 争取优异的成绩 后来的日子里 她的表现一直 很好 对我也格外喜欢 对数学的学习也更喜欢了 有什么心里话 都找我说 就这样 课堂外的我成了她的好朋友 在平时的教学活动中 我不再吝啬对学生的表扬和激励 因为 我越来越体会到 希望得到别人的肯定是每个人的天性 更何况是 孩子 一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力 孩子建 立了自信心 对待各种事物的态度就会更加积极 比如所教的一个 叫席洋的学生 他在班级中数学成绩是不太好的 对数学没有什么 兴趣 上课听讲也不是很认真 发现这种情况后 我课下找他谈话 从侧面夸他是一个非常优秀的学生 对数学只是还没入门 对于学 数学是非常有实力的 只要静下心来仔细的钻研一下数学中的所学 它的数学成绩会有很大提高 通过对他的鼓励 我发现他开始变得 有自信 作业能够自己独立完成 而且做得很好 因此我在班上主 动的表扬他 让他变得更加有信心 虽然现在他的学习成绩还不是 最好 但我相信只要他一直保持着这种学习态度 学习成绩一定会 有很大的提高 教师的朝气 活力 心情直接影响着学生 教师在课堂上一个 温柔的目光 一句亲切的话语 一个迷人的微笑 无时无刻不在传 递着教师的真情 感染着学生 激励着学生学习的热情 有人说 快乐是一种生活态度 让我们忘掉生活中所有的烦恼 快乐地生 活 快乐地工作 让我们大家携起手来 用我们的心去拥抱教育事 业 用我们的爱去浇灌课堂 用我们的情去描绘未来 让我们都能 拥有一颗健康而快乐的心 面对每一个学生 每一节课 每一件事 我们的每一位学生都是生动活泼的人 发展的人 有尊严的人 不能把学生仅仅看成是知识的容器 教师教学行为应该成为学生一 种愉快的情绪体验和积极的情感体验 学生在课堂上是兴高采烈还 是冷漠呆滞 是其乐融融还是愁眉苦脸 伴随着学科知识的获得 学生对学科学习态度是越来越积极 还是越来越消极 这一切都与 教师的教学行为有关 教师的教学行为的设计 要围绕学生的发展 为中心 否则的话课堂上可能就会出现 众生皆醒我独醉 的场面 如果 以学论教 以是否使学生的发展来评价教师 那对教师教学 的评价 学生岂不是更有发言权 学生岂不是最好的评课专家么吗 在教育教学中 教师要解放思想 帮学生树立自决心信念 自 决心信念是学生学