个人自主学习

个人自主学习 处处有机会个人自主学习 处处有机会 只要你愿意 学习的机会无处不在 首先 学生 就可以成为我们学习的 对象 有一年 我任教高二 在一节语文课上 我正带领学生们欣赏杜甫的诗 歌 我发现有个学生走神了 他低着脑袋在干啥呢 我走进一看 原来他正 在入神地看课外书 书名为 男人 二十几岁该干什么 课后我借这本书仔 细地看了看 发现这本书还真的不错 很值得一看 对比奔四的自己 我太惭 愧了 我还真没好好规划过自己的人生呢 对此 我表扬了这个学生 也认为 给他买书的父母很有眼光 得到了老师的表扬 该学生很意外 也很高兴 他 很爽快地将书借给我看 有了这次交流 这个孩子学习语文的兴趣也越来越浓 了 这样的经历还有很多 让我不断地明白一个道理 一个教师 愿意向学生 学习 愿意向家长学习 确实可以令自己的视野更开阔 当你蹲下来愿意向学 生学习的时候 你成长的速度会更快 其次 向书本学习 令我们教师迅速成长 前苏联霍姆林斯基说 教师 进行劳动和创造的时间好比一条大河 要靠许多小的溪流来滋养它 教师平常 要读书 平时积累的知识越多 上课就越轻松 无疑 老师们大多是敬业的 无私奉献的 专业能力都比较强 但不得不说 因为时间的原因 因为工作的 关系 大多数老师较少有时间去阅读除专业之外的书 认为那些书与我们教师 的工作无关 读不读都无碍 其实不然 2010 年初 我有幸接触到了一本好书 父母效能训练 开始读这本书 很难读下去 因为该书很多理念和我们平 时的观点不同 也许是需要挑战 更多的是渴望成长 工作之余的我又拿起了 父母效能训练 仔细阅读起来 慢慢地清晰书了中的要点 在细嚼慢咽中 我从中学到了很多知识 并且在 2010 年上半年 我自费参加了长沙新向公司举 办的父母效能专业培训 真正领会到了这本书的精髓 我感觉 读了这本好书 让我在与学生 与自己的孩子交流的过程中 谈话更愉快 沟通更有效 真正 的受益匪浅 下面和大家分享我读了 父母效能训练 之后的一个案例 2010 届高三 班 有一女生 贵州籍 高三第二学期四月中旬回原籍贵州 参加高考 有一次在网上碰到 我和她 QQ 聊天 学生 老师好 老师 你好 小姑娘 学生 好久没有见到你了 老师 是啊 你现在学习很累吧 学生 还好 我现在住家 每天走读的 老师 哦 学生 我跟妈妈说跟老师聊天 要不妈妈不准上网的 老师 那是 学习要抓紧 学生 老师我好想你哦 你那时特别关心我 老师 呵呵 欢迎高考后回学校玩呀 到时一起聚聚多好 学生 不 我再也不来那所学校了 老师 啊 学生 我恨 学校名 老师 学生 老师 你不知道 在班上经常欺负我 注 是班上另 外一个女生的名字 老师 哦 学生 他们在寝室骂我 骂得好难听呢 老师 哦 学生 她们几个人一起欺负我 好气人的 老师 哦 学生 她们几个人在寝室欺负我 害得我回寝也只好和她们错开时间 以 免矛盾 老师 你是个善良的孩子 学生 学校名 留给我一片伤心的回忆 我再也不来了 老师 你在这里受了一些委屈 学生 是啊 老师 哭脸 学生 不过还好 老师 现在回忆起来 寝室里有点吵闹也还蛮有味的 老师 哈哈 小打小闹 生活更有味道 是吗 学生 是的 我现在一个人在家也不好玩 有时候还蛮怀念 学校名 的 老师 学校名 天天欢迎你 你来了就电话我 我一定陪你 学生 好啊 老师 高考之后同学聚会时告诉他们 我会来的 我一定来 看望你们 老师 善良的孩子 我们都很高兴你能回来 在和这个学生的交谈过程中 我很高兴我成功地运用了 父母效能训练 里 积极聆听 中的 同理心 我了解到这个学生在与同学的交往中的确受 了一些委屈 在 QQ 交谈中 她感觉老师同理了她 所以很高兴 反之 一开始 如果我大谈道理 教育这个学生 要将朋友的帮助刻在石头上 将对别人的仇 恨写在沙滩上 我敢肯定 这个学生会越讲越生气 最后真的可能对班上的学 生 对 学校充满仇恨 为什么 我在学校受了委屈 老师还教育我做人 要宽容 难道是我不够宽容 老师还来教育我 这不是帮她们在说话吗 高 兴的是 我同理了她的委屈 理解了她的心情 这对她很重要 她将气愤发 泄出来 随风飘走 然后心里就舒服了 于是她丢下了仇恨 其实只是气愤 又对 学校充满爱意 我很得意于自己和学生的这次聊天 聪明的你一定看出来了 我几乎没有 说几句话呢 我只是做了一个积极聆听者 哈哈 我很开心 不仅仅是因为学 校多了一个回来走访母校的孩子 更是因为这个学生从那一天起心情舒畅了 心中有恨的人 怎么能快乐呢 我很幸运 因为有机会接触 父母效能训练 这本好书 我的孩子 我的 学生很幸运 因为现在的我已经能比较熟练地运用 父母效能训练 中的知识 2010 和 2011 年 学生对我的满意率都很高 这与我认真学习 父母效能训练 是分不开的 这本好书还介绍了怎样区分问题的归属 我讯息的表达 转换技 巧的运用 用第三法解决问题等 读这样的好书 真的能让我们更好地做家长 更好地做老师 第三 大胆地展示自我 是教师向自己学习的过程 更是教师成长的最佳 途径 2010 年下学期 在高三语文组我上了一堂公开课 颇有收获 我所任教 的这个班级是文科复习班 2010 年高考语文班平分是 100 6 相对于全省语文 平均分只有 90 分多点的情况下 相对于我校 2010 年应届生高考班平 98 点几的 情况来看 这样的成绩告诉我 这个班的学生对语文知识掌握得比较好 因此 我认为 教师主要要做的是激发学生的兴趣 引导他们愿意去突破自己的弱点 获得提升 鉴于这一点 在这堂文言虚词的教学课中 我设计了四个环节 第 一 自主学习 学生们自主学习课本中的虚词 分析这些虚词在句中的意义和 用法 第二 合作探究 学生们将自己在自主学习中碰到的难题 拿到学习小 组中来讨论 在合作探究中来寻找答案 第三 展示成果 各讨论小组选派代 表上讲台 给其余各位讲解这一小组合作的成果 同时也负责为其他组成员释 疑解难 第四 练习巩固 教师在投影仪上展示相关虚词的练习 检测学生是 否准确掌握了文言虚词 在设计这堂课的时候 我也有过担心 担心学生分组 讨论中不够投入 担心学生成果展示时表达不流畅 担心听课的领导老师们是 否认可这种课堂模式 可是在我心里 一直在对自己说 我们班的这些复读 生 语文成绩都很棒 他们需要感受学习的快乐 需要享受成功的喜悦 我 其实只是他们学习过程中的一个陪伴者 是他们实现梦想的支持者 事实上 在这堂课上 学生们表现得十分投入 个个都在积极参与讨论 争先恐上台展 示小组讨论的成果 表现得相