二年级下：画家和牧童第二课时教案

第 1 页 共 5 页 二年级下 画家和牧童第二课时教案二年级下 画家和牧童第二课时教案 教材简析 这篇课文是人教版课标教材六年制二年级下学期 语文教材第六组的第一篇课文 本组课文的主题就是 培养优秀的品质 寓优秀的思想品质教育于生动 有趣 感人肺腑的故事之中 在教学时要让学生以读 为主 在读中认识生字 在读中积累语言 在读中发 现主人公的优秀品质 感悟做人的道理 所以 朗读 感悟 是教学的难点 此文要求会认和要求会写的字很多 课文篇幅较 长 寓意深刻 在课时分配时把识字写字教学都放在 第一课时 目的在于利用第二课时指导学生充分读书 在读书中感悟道理 解决本课难题 教学流程 第一课时熟读课文进行识字写字教学 第二课时 整体感知 导入新课 师 上节课我们已经熟读课文 画家和牧童 你们知道是什么事把画家和牧童连在一起的吗 生 一个牧童指出着名画家戴嵩画中错误 画家 第 2 页 共 5 页 虚心接受的的事 自读自悟 品读课文 1 4 自然段 师 戴嵩是一个着名的画家 你们知道什么是 着名吗 生 有名 画画得好 师 从哪可以看出戴嵩是一位着名得画家呢 默 读课文 1 4 自然段 找出戴嵩是位着名画家得句子 画好的同桌交流 全班交流 汇报 a 句 他的画一挂出来 就有许多人观赏 师 你体会到了什么 生 体会到戴嵩画的画十分好 有许多人观赏 师 听老师读 他的画挂出来 有许多人观赏 有什么不同吗 生 老师这么读就听不出来戴嵩的画特别好 也 许挂出来好久才有人看 加上 一 就 说明画刚 挂出来就有人观赏 师 这就是关联词 一 就 的作用 你能用 一 就 说一句话吗 生 班长的作业一交上去 就受到了老师的表扬 第 3 页 共 5 页 汇报 b 句 看画的人没有不点头称赞的 有钱的 人还争着花大价钱购买 师 你从哪些地方看出戴嵩的画好 生 没有不点头称赞的 说明看画的人都称赞 生 争着 花大价钱 也可以看出他的画 好 都愿意买 师 你能把理解到的意思读出来吗 汇报 c 句 他一会儿浓墨涂抹 一会儿轻笔细描 很快就画成了 师 一会儿浓墨涂抹 一会儿轻笔细描 画家 的技术多高超呀 谁还愿意读 学生自由读 学生互评 相机鼓励评价 你这样读 我们好象看见了大画 家在那儿认真的画画 大家都试着读读 汇报 d 句 围观的人纷纷夸赞 师评价 这样读大家好象看见了这幅画 画得太 像了 老师听出来了 你这位商人都要买画了是吗 这样读才是称赞别人 把这个词画下来 师 你为什么这样读 心里想些什么 教师随机评价 听了这位教书先生的话 让我们 感到这幅画真的画活了 这样才是赞扬别人 第 4 页 共 5 页 师 你从画下来的两个词发现了什么 生 是一对近义词 师 文中还有他们的一个兄弟词 你找到了吗 生 夸赞 师 这就是作者在用词上的讲究 避免了重复 希望同学们在写作文的时候也要推敲用词好吗 说话练习 理解 纷纷夸赞 一词 师 上文说 纷纷夸赞 啊 老师怎么就听见教 书先生和商人两个人在夸赞呀 你还能想象出有其他 人会怎样夸赞吗 生 还会有他的家里人夸赞 比如说他父亲会说 儿子 你的画太好了 我真为有你这样的孩子而骄 傲 生 还会有朋友来夸赞 这牛好像活了一样 你真的太牛了 生 还有过路的人 师 对 这才叫纷纷夸赞 图文结合 品读课文 5 6 段 师 就在人们的纷纷夸赞声中 一件意想不到 的事发生了 你们看到了什么 生 我看见一个牧童挤进来喊着 画错啦 画 第 5 页 共 5 页 错啦 师 你观察的很仔细 谁还愿意读牧童的话 生 读 师指导 牧童 挤 进来 大声喊 他多么迫 不及待呀 谁还想读 生再读互评 师评价 你读得真好 人们都在夸赞他 你这么 一读 我们就