备课格式伍建蓉

课时教学计划课时教学计划 学科数学授课班级1 2 执教者课型教研课 教学内容6 7 的加法运用 学情分析 学生理解的加法的含义 运用加法知识去解决生活中简单实际问题 知识目标 能看懂图意 知道图上加括号和问号的用意 能从图中看清告诉了什么 要求什么 并能列式计算 能力目标 培养学生的观察能力和语言表达能力 感受数学在于们生活中 教学目标 情感目标 培养学生善于观察 勤于思考的良好学习习惯 培养学生环保意识 热 爱我们的生活 教学重点 难点 学生能从图中看清告诉了什么 要求什么 并能列式计算 教 法采用情景演示法 帮助学生看懂并正确表达图意 知道大括号和问号的含义 学 法采用自主探究法 教具准备 教 师 活 动预设学生活动 教 学 过 程 一 复习 1 出示口算卡片 3 4 1 6 7 3 4 2 1 5 7 5 5 2 6 2 6 3 7 1 4 3 6 4 2 看图填算式 3 2 5 6 3 3 2 3 5 二 导入 小朋友们看 这幅图美丽吗 图上画 的是哪里 三 新授 1 引导学生看图 准确叙述图意 图上画了什么 他们在做什么 如 草地上原来有 4 个小朋友在捉蝴 蝶 旁边有 2 个小朋友在玩 教师用手势表示合起来一共有几个小 朋友 1 学生计算 2 看图列式并计算 1 学生看图 汇报自己观察到的数学 信息 教 师 活 动预设学生活动 教 学 过 程 出示大括号 学生认识 并说表示 什么意思 问号又表示什么意思 2 谁能完整的把这幅图的意思说一 遍 多指几个学生说图意 3 那谁会列式计算 算式里的 2 4 和 6 分别指什么 4 下面另外几幅图学法一样 教师 在此过程中适当进行环保教育和热 爱生活 热爱大自然的思想教育 5 生和同桌说说图意 然后动笔填 写空格 四 总结 今天我们学习了什么呀 2 学生交流大括号和问号的意思 3 学生说图意 4 学生说计算方法 列式 说每个数 字的含义 5 学生独立完成 说图意 列式 讲 数字含义 6 学生汇报学生成果 作业设计 完成课本第 48 页练习十的第 1 题 板 书 设 计 解决问题 4 2 6 把两部分合起来求总数 加法 课 后 小 记 在教学中 我注重培养学生应用数学的意识和解决问题的能力 放手让学生去 大胆探索 明确大括号和问号所表示的意义 寻找解决问题的所需要条件 自己发现 解决问题的办法 以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径 这页为他们今后进一步发展解决问题的能力打下了基础 课时教学计划课时教学计划 学科数学授课班级1 2 执教者伍建蓉课型随堂课 教学内容减法的认识 学情分析 学生已经学习了加法 减法含义的教学活动是加法含义活动的继续 学生易学 知识目标 使学生初步理解减法的意义 认识 号 会读减法算式 能力目标 培养学生的观察能力和动手操作能力 教学目标 情感目标 培养学生团结友爱 合作学习的良好习惯 教学重点 难点 认识减法的意义 正确读减法算式 利用数的分解组成 正确地计算 5 以内的减法 教 法 运用情景演示法 让学生结合教学情境图 学会计算 5 以内的 减法 学 法采用合作探究法 教具准备红花 小圆片 小棒 学具 教 师 活 动预设学生活动 教 学 过 程 一 复习 1 每个小朋友拿出圆纸片摆一摆 说数的组成 2 玩拍手接力的游戏 如 可小组之间玩 师生玩等 形式 3 复习加法 学生拿出铅笔 左手 2 只 右手 3 只 合 起来是几只 用算式表示 二 过渡 逆向思维 教师做动作 学生用自己的话说出老师所做 把 5 支铅笔拿走 2 支 还剩下 3 只 可以用什么数学知 识表示 教师按照学生回答 伺机板书 减法 三 新授 1 教师一共有 5 支铅笔用 5 表示 拿走了 2 只铅笔用 2 表示 3 剩下 3 支铅笔用 3 表示 引导学生 说出来 并认识减号 2 说一说 学生看老师动作 说一说老师做了什么 能 用什么方法计算 并列出式子 1 学生说数的组 成 2 学生游戏算 5 以内的加法 3 学生动手表演 并说算法 学生观察 思考 讲题意 说算法 学生观察 思考 理解题意 学生说老师演示的 意思 汇报自己的 算法 教 师 活 动预设学生活动 教 学 过 程 3 小组内学习 学生观察课本纸鹤图和气球图 小组内 每个小朋友任选自己喜欢的一幅图来说说图的意思 并 用算式表示出来 互相检查列式真确了没有 4 汇报学习情况 每组请一个小朋友说图意和算式 5 巩固练习 贴红花图 2 拿走 1 朵 列式计算 接着 出示三朵 指名上来任拿红花 列式计算 接着下去贴 四朵 五朵红花 说说有几种拿法和算法 6 我当小老师 小组内一人用自己喜欢的学具摆出用减 法计算的图 考考大家 其它人说说图意 并列式计算 要求每人都要摆一次 7 指名小组汇报学习情况 5 小结 今天你学到了什么 认识了什么新朋友 学生观察 学生说图的意思 交流算法 学生独立完成 说算法 学生当老师 学生汇报学生结果 作业设计 1 完成课本第 26 页的 做一做 2 完成课本第 28 页练习五的第 3 题 板 书 设 计 减法 5 支铅笔 拿走 2 支 还剩下几支 5 2 3 支 减号 读作 5 减 2 等于 3 课 后 小 记 在本节课的教学中 我注重遵循这样一个教学思路 由演示问题让学生提问 再引导学生解决问题 最后完成教学任务 此外 让学生动手操作学具 不仅 帮助学生加深了对减法算式意义的理解 而且锻炼了学生的动手操作能力 课时教学计划课时教学计划 学科数学授课班级1 1 执教者孙璞课型随堂课 教学内容比多少 学情分析 学生前面学过一一对应的方法进行比较 学这部分就比较容易 知识目标 通过学生观察 初步学会比较大小 使学生认识 号 同时知道这三种符号的读法和作用 能力目标 通过学生操作学会比较物体大小的一般方法 教学目标 情感目标 培养学生操作 观察能力和语言表达能力 体会到生活中处 处有数学 教学重点 难点 掌握 教 法采用情景演示法 让学生理解三种符号及含义 学 法采用自主探究法 教具准备学生操作卡片 教 学 过 程 教 师 活 动预设学生活动 一 复习 1 说一说 指名读一读前面学的 5 个数字 说说我们教室里能 用数字表示的事物 2 动一动 听老师说数字 小朋友用小棒摆出个图形 并在草 稿本上写出你用几根棒摆的 3 写一写 指名小朋友上黑板写数字 二 过渡 小朋友们真能干 不但能说出这些数字 而且还能把它们写 出来 有的小朋友还写得很好看 三 新授 一 比多少 1 动一动 小朋友们以学习小组为单位 动手贴一贴 把三角 形纸片贴在圆形纸片上 把纸片都贴完 教师有意给的圆形 纸片和三角形纸片数量不同 2 说一说 小组汇报情况 说说通过动手贴纸片 你发现了什 么 或在这过程中有什么想法 3 比一比 引导学生自己发现 如圆形纸片 5 个 比三角形 多 学生说事物和数字 学生动手摆一摆 学生动手操作学具 学生交流发现的信息 教 师 活 动预设学生活动 教 学 过 程 4 个 所以 5 大 4 小 今天我们就来比较数的大 小 板书 比大小 4 看图 和同桌或小组里说说图上画的是什么 想想 他们在说些什么呢 从图直接看出数字 说说哪种水 果多 哪种最少 教师伺机板书 4 认一认 同时让学生认识比较数字的三种符号 让学生自己说说如果是你 你会用什么来表示他们的关 系 说一说 5 联系生活中的数学 教室里什么东西有几个 那么 是哪个大 比一比 教师可适当板书 6 做一做 p17 第 1 2 题 让学生先观察图 在说 一说 最后再填写 二 课中休息 玩游戏 玩抢凳子的游戏 其实其中也渗透了一一对应的数学思 想 凳子少 人多 所以也有比大小的知识含于其中 教师可以有意识地让学生知道 三 小结 今天这节课你学到了什么呀 或是你有什么想法呀 学生聆听 思考 学生观察 汇报 学生汇报学生成果 课时教学计划课时教学计划 学科数学授课班级1 1 执教者孙璞课型教研课 教学内容用数学 学情分析 学生已经学习了解决问题 在此基础上学习不用大括号 用图解决 问题更容易 知识目标 使学生进一步理解应用题的图意 从而正确的选择计算方法 能力目标 通过练习进一步熟练 9 以内的加减法的计算 教学目标 情感目标 仔细观察 发现问题 解决问题 热爱生活 教学重点 难点 能正确的选择计算方法来解决问题 教 法运用情景演示法 帮助学生分析 理解情境图中的数量关系 学 法采用合作探究法 作业设计 作业布置作业布置 1 练习三 3 5 6 7 8 2 指导丛书 p6 板 书 设 计 比多少 同样多 多 少 课 后 小 记 在教学 比多少 这课内容时 我从学生熟悉的画面入手 调动学生的 学习兴趣 本节课主要是要让学生区分三种符号 就引导学生用形象易懂的 语言去记忆三种符号 如 大于号 开口在左 小于号 开口在右 加数 学生对符号的印象 教具准备算式卡片 教 师 活 动预设学生活动 教 学 过 程 一 谈话导入 教师 美丽的森林里有着许多可爱的小动物 大家想和小动物们一起玩吗 板书课题 二 新授课 教师出示情境图 1 教师先引导学生观察小鹿图 从图中你知道 了什么 学生汇报 一共有 9 只小鹿 跑了 3 只 教师 要解决的问题是什么 学生汇报 还剩几只小鹿 教师 求还剩几只 怎样计算 学生汇报 用减法 9 3 6 教师提示 列式后要去计算 而不要去数带 的部分里小鹿的只数 2 教师引导学生继续观察 你还能从图中提出 其他数学问题并解答吗 组内交流 学生在小组内与同学互相交流 教师巡视指导 3 组织学生汇报交流结果 1 蘑菇图 学生聆听 学生观察 思考 理解图意 学生汇报 小结算法 学生观察 教 师 活 动预设学生活动 教 学 过 程 从图中你知道了什么 树根下有 6 个蘑菇 树根旁 有 2 个蘑菇 要解决的问题是什么 一共有几个蘑菇 要求一共有几个蘑菇 该怎样计算 用加法 6 2 8 2 白鹅图 从图中你知道了什么 一共有 8 只白鹅 小河里有 3 只在游泳 要解决的问题是什么 草丛里有几只 求草丛里有几只 该怎样计算 用减法 8 3 5 4 指名小组汇报学习情况 5 小结 今天你学到了什么 认识了什么新朋友 学生观察 学生说图的意思 交流算法 学生独立完成 说算法 学生观察 学生说 图的意思 交流算 法 学生汇报学生结果 课时教学计划课时教学计划 学科数学授课班级1 4 执教者将文课型教研课 教学内容连 减 学情分析 第二步计算要用第一步算出得数做加数或被减数 学生容易忘记第一步 的得数 知识目标 使学生初步理解连减的含义 掌握连减的计算方法 正 确进行计算 能力目标 培养学生观察 分析和动手操作能力 教学目标 情感目标 渗透 事物普遍联系 的思想 教学重点 难点 掌握连减的计算方法 正确进行计算 理解图意 正确列出算式 教 法 采用情景演示法 帮助学生看懂并正确表达图意 知道大括号和问号的含 义 学 法采用自主探究法 作业设计 3 完成课本第 58 页的练习十二第 2 题 4 完成课本第 58 页的练习十二第 3 题 板 书 设 计 用数学 9 3 6 6 2 8 8 3 5 课 后 小 记 在学习有关 6 7 的加减法中 学生已经解决过这类型的问题 因此在这节课 中教学起来还是很顺利 大部分的学生都能把图的意思表达清楚 并能选择 正确的计算方法来解决问题 教具准备学具 教 师 活 动预设学生活动 教 学 过 程 一 口算减法 教师出示口算卡片 学生快速进行口算 并出手指表示 结果 二 新课 小黑板出示图 师 谁能根据这幅图说一说图的意思 老师一共有 8 个篮球 分给男生 2 个 再分给女生 2 个 还剩下多少 个篮球 学生根据图意列出算式 8 2 2 4 教师板书算式 学生跟读算式 8 减 2 再减 2 等于 4 师 算式里的 8 表示什么 第一个 2 表示什么 第二个 2 表示什么 4 表示什么 指名答 问 计算 8 2 2 4 时 第一步先算什么 第二步再算什 么 指名说 教师板书 师 哪位同学能说一说这是一道什么题 学生计算 学生观察 学生汇报 交流计算方法 学生说每个数的含义 学生总结计算方法 教 师 活 动预设学生活动 教 学 过 程 学生回答 连减 教师板书课题 连减 师 大家想一想 计算连减的方法是什么 引导学生 用连加和连减相比较 小组讨论 指名说 教师小结 计