生命_生命课堂实录

生命 生命 杜琳 教学目标 知识与能力 有感情地朗读课文 背诵课文 积累好词佳句 抓住重点词语 体会句子含义 过程与方法 通过点拨 创设情境 品析词句来理解文本 情感态度与价值观 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 让有限的生命体现出无限的价值 重点 难点 教学重点 抓住重点词语 品析课文中的三个事例所蕴含的道理 教学难点 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 教法 学法 一 教法 1 情境教学法 以情动人 以美感人 情境教学法突出了语文教学的审美特性 强调了教学中以情激发爱 以情打动人 2 点拨法 生命的话题有点厚重 学生通过读文 虽然也能读出自己的体会 但是 游离于文本 脱离体验的体会只能是口号似的 所以 教学本课 必须 通过教师相机诱导 适时点拨 点拨促悟 二 学法 1 自读自悟 读悟结合 以读促悟 以悟生情 2 品读赏析 积累和丰富语言 运用语言 教学准备 教师准备 多媒体课件 学生准备 搜集有关 生命 的名言 教学内容 第二课时 一 导入新课 师 生命是什么 你问过自己吗 我知道 很多同学都没有想过这个问题 猜猜我想过吗 谢谢同学们的信 任 说实话 其实我和你们一样 从没有想过 生命是什么 这个问题 但是 有人想过 就是她 出示 林杏子 照片 她有一个很好听的名字 林杏子 林杏子是我国台湾一位著名的作家 在她的作品中 有很多是思考生命的问题 的 今天我们就来学习其中的一篇 我把题目补充完整 生命 请大家齐读 课题 生命 生命 有没有发现这篇课文与以往的课文题目相比有什么不同 词语是重 复的 真是一个会观察的孩子 在读这样的题目的时候 应该注意两个词语之间 的停顿 请大家再读课题 二 读课文读课文 下面请同学们自由朗读课文 在读的时候注意 1 注意课文中出现 的生字新词 注意把句子读通读顺 2 读完课文后 思考 作者从哪几个事例 中受到启发感悟生命的意义的 好 开始读吧 读完了吗 那么看下面这些词语大家预习得好不好 抽同学起来读 读对了 其他同学跟着他读两遍 出示词语 鼓动鼓动 跃动跃动 欲望欲望 冲破冲破 坚硬坚硬 不屈不屈 茁壮茁壮 沉稳沉稳 震撼震撼 糟蹋糟蹋 短暂短暂 有限有限 珍惜珍惜 骚扰骚扰 听诊器听诊器 师 通过刚才的学习 我们知道本课写了几个事例 3 分别是什么呢 哪位同学起来说一下 飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳 生齐读三个事例 三 1 师 看来 同学们通过读书 已经了解了课文的大体内容 那作者是怎 样从这三个事例中受到启发一点点感悟到生命的意义呢 让我们走进课文同作 者一起去感悟思考 2 飞蛾求生 1 师 谁先来读第一个事例 其他同学可是有任务的 边听边画出你感到精 彩 含义深刻的语句思考体会到什么 一生读第二段 其他人画出含义深刻的 语句思考 2 师 谁来说说你画的句子 谈谈你的理解 其他同学可以补充 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样 强烈 那样鲜明 预设 飞蛾在作者手中挣扎着 想要逃生 飞蛾有很强的生命力 它不愿放弃自己的生命 我被飞蛾的求生精神打动了 飞蛾的生命力真顽强 3 师 你们真会读书 理解的真好 那同学们 捉过飞蛾蜻蜓之类的小动 物吗 现在请你伸出手来 想象有一只飞蛾正握在你的手中 你能感觉到什么 预设 我感到它在扑着翅膀 它在拼命挣扎 想快点飞出去 你就是那只被人抓在手中的飞蛾 你此时想说些什么 预设 我可得想办 法逃出去 我不能死 你还想对抓着你的人说些什么 生 求求你放了我吧 我想活着 4 师 同学们想象的太好了 看来你们真的很热爱生活 有很多的生活经验 了不起 现在请同学们带着自己的感悟 有感情的朗读这句话 读的时候要读出飞蛾想逃生的欲望 生读 5 师 同学们 飞蛾极力的想要求生 可是你们知道吗 一只飞蛾平均寿命 有多长 一只飞蛾平均寿命只有 9 天 只有 9 天那 可它却为了这短暂的 9 天 在你的 手中挣扎了一分钟 两分钟 十分钟 二十分钟 甚至会到生命的最后一刻 这小小的飞蛾为的是什么呢 活下去 是呀 小飞蛾多想活下去呀 课件出示 课件出示 小飞蛾是多么 生命啊 预设 小飞蛾多么热爱生命啊 小飞蛾多么珍惜生命啊 师板书 珍惜 6 师 小小的飞蛾尚且如此珍惜生命 我们人又怎能轻易放弃自己的生命呢 下面这些是四川地震中的一些图片 出示后说 这一张张熟悉而又曾经震撼过 我们心灵的图片向我们诠释了生命的伟大 坚强 7 师 无论什么时候 遇到什么 我们都要活下去 努力的好好的活下去 让我们带着强烈的求生欲望 一起来读一下课文的最后一段 出示课文最后一 段 虽然生命短暂 但是 我们却开业让有限的生命体现出无限的价值 于是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 是自己活得更加光彩有力 8 师 飞蛾强烈的求生欲望让作者感到捏在自己手中的不是一只小小的飞蛾 而是一个不屈的 生答 生命 作者恍然明白了原来生命就是飞蛾强烈的 求生欲望 作者震惊了 于是忍 不住放了这条生命 谁再来读读这句话 让大家感受你的震惊 指名读 师 读得真好 我感受到了你的震惊 9 小结学习方法 师 我们用联系生活实际 抓住重点语句 想象等方法学习了第一个事例 下 面请同学们继续用这些方法同桌或小组合作学习下两个事例 请看要求 快速读两个事例 画出每个事例写得精彩 含义深刻的语句 简单标注体 会 3 瓜苗生长 1 师 现在我们一起来交流一下学习收获 先看第二个事例 瓜子生长 谁来汇报你所画语句及你的体会 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟然冒出一截小瓜苗 那小小 的种子里 包含着一种多么强的生命力呀 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没 有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 预设 小瓜苗有一种很强的生命力 我觉得瓜苗很了不起 它可以在没有阳光没有泥土的砖缝中很茁壮的生 长 真令人惊讶 它真顽强 3 师 是啊 我们都知道植物生长需要水 空气 阳光等条件 而这粒瓜子 在没有阳光 没有泥土的砖缝隙里竟然冒出了一截小瓜苗 真是一件令人惊讶 的事 文中哪个词写出了作者的震惊 生 竟然 4 师 竟然 可以换成哪个词 什么意思 预设 竟然 是 居然 的意思 表示很出乎意料 吃惊 师 你能区分带 然 字的常见词的用法吗 课件出示课件出示 选词填空 竟然依 然显然 谁能来填一下这道题 一粒香瓜子 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 显然 不易生长 但它为了 生存 依然 努力着 那小小的种子 竟然 可以冲破重重阻力 不屈向上 茁壮生长 师 你真会用词 真棒 显然 指的是很明白清楚 很容易看出来 依然 指的是依旧 没变化 竟然 指的是很出乎意料 请同学们齐读这个句子 5 师 瓜苗的不屈向上 让我们感到生命是 怎样 的 预设 生命真的很强大 生命太顽强了 板书 顽强 6 师 谁来读一下 读出瓜苗的顽强和作者的震惊 指名读 7 师 听了你的朗读 我仿佛看到了在一个墙角有一株细小的瓜苗轻轻摇动 作者就坐在墙角注视着它 噢 作者感到原来生命就是瓜苗 不屈向上 顽 强活着的勇气 8 师 是的 在任何困难下 只要你不屈向上 生命一定能创造奇迹 让我 们带着顽强勇敢 再一次阅读课文最后一段 4 小结写作方法 师 作者在前面两个事例中写了小飞蛾而没写大象 写了小瓜苗而没写大树 看来 小 的事物更能突出生命的伟大 这种写法就是 以小见大 希望同学 们在习作中加以运用 5 1 师 好 我们接着学习第三个事例 小动物 小植物为了生命不屈向上 更何况我们人类 2 谁来汇报第三个事例你所画的语句及体会 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼 这就是我的生命 单单属于我的 我可以好好的使用它 也可以白白的糟蹋它 一切全由自己决 定 我必须对自己负责 预设 作者的心跳给了她极大的震撼 她明白了自己的心跳属于自己 她要对 自己负责 我觉得我们的生命也是由自己负责的 我们也要好好的使用它 生命是珍贵的 糟蹋了就再也没有了 我们也应向作者一样对自己负责 3 师 同学们真是会读书的孩子 请同学们闭上眼睛 把手放在胸 口静静地感受一下自己的心跳 生把手放在胸口感受 这样的心跳在你胸膛里跳动了 10 年 你曾经注意过它吗 这就是你的生命 单单属于你的 你可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 一切全由你自己决定 4 师 刚才我用了一个词 叫 糟蹋 那么 糟蹋 是什么意思 浪费 浪费 是它的近义词 你能用 糟蹋 说一句话吗 预设 我们不要糟蹋粮食 一本新书被他给糟蹋了 真气人 师 那 糟蹋 的反义词又是谁呢 生 珍惜 5 师 好好使用生命就是 珍惜 生命 白白糟蹋生命就是 浪费 生命 作者写了这两种生活态度 她选择了哪种 生 珍惜生命 你从这个事例的那句话看出来的 预设 我必须对自己负责 板书 负责 6 师 你能把这句话换成双重否定句吗 哪句更好 为什么 预设 我不得不对自己负责 书中的句子好 不得不 好像有人强迫 不一定是自己愿意的 必须 是作者自己决定的 说明作者的态度很坚决 7 师 那我们就用坚定果断的语气读一读这一句 生读 语气再坚定些 生再读一遍 8 师 作者再次悟到生命就是自己那沉稳有规律的心跳 于是 作者坚定信 念 一定要对自己的生命负责 让我们带着对生命负责的态度再一次读一下课 文最后一段 6 1 师 学到这儿 老师必须向你们介绍课文的作者杏林子 出示照片 杏林子自 12 岁起就患 类风湿性关节炎 全身百分之九十以上关节坏死 从 12 岁患病到 61 岁去世 她腿不能行 肩不能举 手不能抬 头不能转 保 持着一种姿势 在轮椅上坐了整整 50 年 整整 50 年时间哪 多少个日日夜夜 多少个分分秒秒 她都在经受着病痛的折磨 此时此刻 你想对林杏子说些什么呢 她曾经在她的作品中这样写道 我告诉自己 如果三年还不康复的话 我就不要活了 结果 好不容易熬 了三年 还是没有好 我想 好吧 再延长三年好了 如果再不好 我就绝对 不要活了 就是在这样一种生存状态下 她被挣扎求生的飞蛾所震惊 被顽强生长 的小瓜子所感动 被自己的心脏那沉稳而有规律的跳动所震撼 于是对生命有 了全新的感想 绝不要放弃生命 她悟出了生命的意义 2 师 出示最后一段 出示最后一段 大声齐读 虽然生命短暂 但是 我们可以让 有限的生命体现出无限的价值 于是 我下定决心 一定要想珍惜生命 决不 让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 3 师 其实 不仅仅是身残志坚的林杏子 还有很多人都能好好的使用自己 的生命 对自己负责 谁能举个例子 想一想 我们全校现在在进行学习谁的 活动呢 预设 我觉得雷锋就是这样一个人 他虽然生命短暂 但却做了许多的好事 他的价值就是无限的 雷锋创造的价值是无限的 人们都说 雷锋行了一千里 好事做了一火车 他虽然只活了 22 岁 但他却为人民为社会做了太多的贡献 因此至今我们依然 记得他 因此我们说雷锋让有限的生命体现出了无限的价值 除了雷锋 还有很多很多这样的人 大家一起来看一下 课件出示 袁隆平 刻苦钻研 成为 杂交水稻之父 杨立伟 乘坐神舟五号飞入太空 圆了中国的太空梦 全国道德模范 最美妈妈 吴菊萍 爱心托举 给坠楼女童带来了有一次生 命 全国道德模范 郭明义 助人为乐 把温暖送给需要帮助的人 被称为新时代 的雷锋 师 在我们的身边也有这样的人 谁能用一句话来说一说 建筑工人 用辛勤的汗水帮我们盖起来高楼大厦 清洁工人 辛勤的工作 让我们的城市更加文明美丽 医生 在我们生病的时候 帮助了我们 帮我们解除疾病的痛 苦 师 他们这些人都使自己有限的生命体现出了无限的价值 板书 生命有限 价值无限 联系我们自己 我们应该怎样做就是好好地使用自己的生命呢 课件出示课件出示 我 我 就是好好地使用自己的生命 就是好好地使用自己的生命 预设 预设 我好好学习 尊敬长辈就是 我乐于助人 帮助需要帮助的人就是 我好好学习 成为一名科学家就是好好地使用自己的生命 同学们 相对历史长河来说 我们每个人的生命都是短暂的 只要我们能 好好的使用自己的生命 不白白的糟蹋生命 就可以是有限的生命体现出无限 的价值 来 在齐读一下最后一段 同