一年级上册语文《东西南北》教学设计

第 1 页 共 7 页 一年级上册语文一年级上册语文 东西南北东西南北 教学设计教学设计 本课是看图辨别方向 方位词的归类识字 共有 两部分 第一部分是一幅情境图画 图上画着红红的 太阳 一个小朋友伸开双臂 面向太阳 正在辨别方 向 第二部分是一首小韵文 共有两句话 小云文娱 情境图相对应 说明图中小朋友早晨所站位置及前后 左右的方向 本课是小学一年级的 以旧创新 激发学生的表现欲和创造欲 引导学 生积极主动参与到学习中来 提高学生认识事物能力 1 学会识别 前 后 左 右 学会辨别 东 南 西 北的位置 2 朗读背诵韵文 3 认识 6 个生字 会写 早 阳 东 后 西 左 北 8 个生字 认识一种笔画 一个部首 4 了解 太阳 与 东南西北 的关系 识字 1 认识位置 2 比较同音字 第 2 页 共 7 页 教具 1 课文图片 2 生字卡片 将汉字卡片设计成汉字在上面大而 突出 汉语拼音在汉字下面 比汉字稍微小一些 3 拼音图卡 投影片 东西南北 学具 生字卡片 2 课时 教学过程 一 寓教于乐 创设情境 激趣导入 介绍新朋友 文文 刚入学 既爱观 察又爱思考 可是他早晨到公园遇到了一个难题 你 愿意帮帮他吗 文文想如何辨别东西南北 二 朗读感悟 认识生字 利用汉语拼音试读 1 同学们都知道了前后左右的方向了 这几个字 你们认识了吗 不认识没关系 准确的拼读汉字下面 的汉语拼音你一定能认识这些字 相信自己行自己就 能行 大家先看拼音 读准每一个字的声母和韵母 准确拼读音节 试着认字 如果遇到不认识的字 大 家想一想 有什么好办法 大家比一比 赛一赛 谁 第 3 页 共 7 页 认得又准确又迅速 2 请同学来读一读 看一看听一听 他和你读的 一样吗 3 哪位小老师愿意带领大家一起读生字 按顺序 读你们会了 不按顺序你们还会吗 4 游戏帮助小狗找家 准备 11 个小房子的拼音图卡 分别写上 东西 南北 的音节 制作 11 只小狗 身上分别写上生 字 东西南北 任意指一座房子 问 这是谁的房子 学生拼读 音节 依次选出几对男生女生 将写有字的小狗和房子 一一对应 看谁找得又对又快 直到全部搭配好为止 教师板书课题 5 大家都很细心 如果老师搬走拼音房子 你还 能认出这些字吗 记字 1 教师出示生字卡片 少 提问 它有两个 名字 哪位同学能读一读这个字 读 sh4o 时 可以组 成哪些词语 读 sh3o 时又能组成哪些词语 2 教师出示 南 男 提问 你能分别组 第 4 页 共 7 页 词吗 老师说一句话请你判断一下是哪个汉字 说话内 容 秋天来了 天气凉了 一群大雁飞到南方去了 我们班的男同学特别爱劳动 1 现在有几个字宝宝跑出来了 快认认他们 出 示投影 东 车 先用它们组组词 西 两 组个词区分一下 石 右 左 能不能用组词的方法 提问 这些字有点像 你有什么好办法记住这些 字的样子和读音吗 自己想一想 小组同学讨论 指名回答 教师提示 左和右 两兄弟 比一比不同之处在 哪里 2 你还有哪些字不认识 3 认识前后左右的位置 随之认识 前后左右 四个字 说话 我们认识了课文中的生字 你能说说你的 前后左右吗 如果你的位置变了 你的前后左右在哪 边 1 能介绍一下你前后左右的同学吗 第 5 页 共 7 页 2 大家一起学习 让我们再一起做个游戏 左手 摸右耳 右手摸左耳 三 练习 翻牌认字四 感受体验 突显个性 方法 学生拿出生字卡片 同桌合作学习 一人 读字 一人找字 看谁找得准 收获多 全部认识 奖励同桌两朵小红花 认识大部分字 奖励同桌一朵 小红花 你认为哪个字难写 需要老师帮忙 1 同学说一说字的笔顺笔画 书空 2 练习写字 左 横在上半格中间靠下一点 撇竖虚线右边一 点起笔 往左到左下格中间出撇尖 短横在撇下横虚 线下起笔比第一笔横稍短一些收笔 竖从横下边中间 位置起笔到下半格中间收笔 最后一笔横从撇下起笔 比第一笔横长一些处收笔 右 第一笔长横上半格下边起笔 撇和左的撇位 置相同 口写在和左的工相同的位置上 男 上边的田写在上半格横虚线上边 力写在下 半格横虚线下 横折钩的横稍宽一些 撇从竖虚线起 笔 田的竖和力的撇是两笔 女 学习笔画撇点 学写女字 一笔撇点 二笔 撇 三笔衡 起笔竖虚线上半格中间往左过横虚线开 第 6 页 共 7 页 始点往右下斜 到右下格中间收笔 最后写横 从横 虚线起笔横虚线上一点收笔 把撇露出头来 注意女 的笔顺 五 小结 中国的文字这么有趣 我们一定要把它学好 回家后 请同学们用今天所学的知识向父母介绍 一下 你家的房子或者你的房间的东 南 西 北各 有什么 其次 在教学时 我体现了以下这些新理念 1 体现以学生为主体 我应用信息技术为学生 创设一个生动活泼的 主动探索的 能动手操作并进 行合作交流 和谐轻松的学习氛围 使学生通过观察 操作 思考 交流等数学活动 主动地进行探索 小 组合作交流的任务分工要明确 进行学生自评和学生 相互评价 在活动中教师向学生提供必要的帮助和指 导 因此 整个教学过程 以学生看得见 熟悉的自 身方位 教室方位 学校方位 周围环境方位为认知 体验平台 创设大量的活动情境 如比一比 做一做 说一说 猜一猜等活动 充分调动学生的学习积极性 让所有的学生都参与到活动中来 鼓励学生自主探索 与自主交流 体验学习数学的乐趣 2 体现了三维目标的有效整合 让学生自主地 第 7 页 共 7 页 交流辨别方向的方法 从学生已有的知识和生活经验 出发 将已有的前 后 左 右与东 南 西 北建 立联系 学生从中体会到生活中经常要用到的方位知 识 感受数学与生活的密切联系 知识与能力目标 方法与过程目标有机整合 结合教室的具体情况 让 学生介绍教室的四个方向各有什么东西 进一步熟悉 东 南 西 北这四个方向 3 体现 知识链 的观点 整个教学过程以学 生发现信息 整理信息 形成知识 结构提升 外化应用这一基本思路展开教学 4 把网上资源 生活资源 学科资源进行有机 整合