简约而不简单六年级语文教案

第 1 页 共 5 页 简约而不简单六年级语文教案简约而不简单六年级语文教案 我们老师非常珍惜这次和贵校的交流机会 究竟 上一堂什么样的课呢 如何达到教学的目标呢 是追 求精致还是扎实 是表演做秀还是求真务实 两位年 轻老师思索着怎样才是交流和合作 怎样才能提升业 务素养 深思熟虑后定位于返璞归真 原汁原味的常 态课 有目共睹 课后就有 16 字的感受 平平淡淡 简简单单 扎扎实实 轻轻松松 我们极力去实现 原生态的课堂教学 用真切展现课程的理念 用 真情拓展学生的感悟 用真实创新学生的思维 老人与海鸥 讲述了发生在人与动物 动物与 动物之间的感人故事 展示了动物丰富的情感世界 读来令人难以忘怀 呼风唤雨的世纪 这篇课文是科学常识性说明 文 主要讲述了 20 世纪百年间的科学技术发展历程 展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变 化和灿烂前景 语文课堂 属于孩子 教学则应该回归自然 贴 近他们的生活 与他们进行深切的情感交流 基于此 认识 两位年轻的老师在尝试中摸索 第 2 页 共 5 页 1 因 疑问 而精彩 在学习的过程中 学生的问题愈多 好奇心愈强 兴趣愈浓 注意力就愈集中 思维就愈活跃 老人 与海鸥 中 叶老师的轻轻话语 站在翠湖边上 你 有什么疑问 自然引出了学生心中的疑问 海鸥 为何送别老人 呼风唤雨的世纪 课堂上老师 的微笑的导入 呼风唤雨 你们联想到了什么呀 读完了词语 让学生谈谈不理解的有哪些 在周老 师的引导下 学生积极主动地进入了 探索者 的角 色 发现问题 提出问题 积极思考如何解决问题 情绪高涨 其乐无穷 2 因 想象 而生动 新课程标准 倡导学生个性化的阅读 也就是 在教学中积极培养学生的想象能力 鼓励学生进行丰 富 自由 大胆的想象 我们的老师挖掘文本 多方 面寻找想象的突破口 老人与海鸥 的课堂上 叶 老师让学生想象 假如你就是这只海鸥 你要说什么 赋予了学生无限的思考空间 在有效地的激励下 学生的回答 您好 我们的父亲 无论春夏秋冬 您 都不辞辛苦的给我们喂食 谢谢您 爸爸 您真 好 学生的想象精彩纷呈 感同深受 我们仿佛看 到了一群群的小海鸥正在翠湖边深情的呼唤 呼风 第 3 页 共 5 页 唤雨的世纪 中周老师抓住了关键的一句话 人类生 活的舒适和方便 连过去的王公贵族也不敢想象 学生立刻活跃起来 过去的王公贵族交通工具只有马 车 轮船 他们的娱乐生活只能下下棋 泡泡澡 而 我们今天可以乘坐火车 飞机 磁悬浮列车 可以看 电视 上网 视频等等 学生兴趣盎然 滔滔不绝 头头是道 得意的神情是在他们感悟到了当今科技的 先进 现在舒适的生活只会令那些王公贵族艳羡 两 位老师在阅读教学过程中 努力点燃学生的智慧之火 给孩子们的想象插上翅膀 引领他们在广袤的思维时 空驰骋 3 因 读写 而扎实 语文教学重在语感的培养 读是基础 形式的多 样则能提升学生的语文素养 读的训练是语文教学中 的常规 读要有独特的感悟 鉴于孩子们的年龄特征 则离不开教师的指导 两节课读的形式多样 个别读 齐读 男女生读 开火车读 读的层次不同 初读 理解课文读 加入体验读 读出了感情 读出了感悟 老人与海鸥 中叶老师设计了 2 个 写感受 的环 节 提升了学生的练笔能力 呼风唤雨的世纪 中 周老师加强了生字词的教学 还有 发明 发现 的词语区别教学 这些都展现了语文最本真的特质 第 4 页 共 5 页 人文性与工具性的统一 4 因 生成 而鲜活 教学的预设彰显思维的智慧 而当前的课堂 因 孩子们的灵动 而有了 课堂生成 这也是新课程 倡导的一个重要的教学理念 我们期待师生互动中的 即兴创造 学生尽情释放自己思维感受 虽然 两位 老师和孩子们都是初次相见 因为一起学习而很有默 契 孩子们毫不羞怯 在他们的激情中迸发了智慧的 火花 比如 用一个词形容老人的动作 引出了 细 心 亲密 亲切 和谐 默契 等感悟程度不同的词 语 还有学生动情的呼唤 父亲 您怎能舍我而去 快快回来吧 我的父亲 如此生动的领悟 谁不为 之动容 那些即使没有发言的孩子 他们的眼睛熠熠 闪光 那是求知的欲望 即使一句话也没有说 他们 憋红的小脸也就是课堂的色彩所在 我们也一起感受 到了课堂的和谐鲜活 课堂的生成就是课堂的生命 两节课都是 清水出芙蓉 天然去雕饰 在我 们感受到课堂的生机与灵动时 也感觉到 简约而不 简单 但众所周知 教学永远是门遗憾的艺术 有 尝试就有不足 有摸索就有缺失 1 教师的教学语言不够凝练 预设的问题过于 琐碎 有些话语过多的重复 不够自然贴切 第 5 页 共 5 页 2 对文本的拓展浅尝辄止 不深入 老人与 海鸥 中预设的 如果你是老人 你要说些什么 问题没有引导讨论 不了了之 课堂教学源于文本但 要高于文本 老人与海鸥 除了感受老人与海鸥的 和谐美 孩子们在现实生活中如何去与动物和谐相处 呢 没有展开 呼风唤雨的世纪 探讨了农耕社会 的生活贫乏 现代生活的舒适方便 那 21 世纪又会 有怎样的变化呢 没有引发学生联想 3 教师刻意对着教学设计来进行教学的痕迹较 重 不放开 因此课堂的节奏把握得不够紧凑 老 人与海鸥 中写的锻炼由于时间关系显得潦草 呼 风唤雨的