教学设计(热闹的菜地）

1 热闹的菜地热闹的菜地 教学设计教学设计 静观中心校 周安琴 一 设计理念 一 设计理念 本文是一首充满生活情趣的儿歌 向孩子们介绍了各种蔬菜的颜色 形状 生长特 点等 内容浅显易懂 便于孩子们掌握 在教学时教师要善于创设情景 激发学生兴趣 课后的生字都是常用字 要引导学生在读中认字 在读中习字 二 教学内容分析 二 教学内容分析 热闹的菜地 是义务教育课程标准实验教科书 西师版 小学语文一年级 下册第七单元的第一篇课文 除本文外 在课文的编排上 本单元还有 种水珠 三 个伙伴 岳飞练字 达尔文浇花 和古诗 所见 这六篇课文 内容生动 反映了 儿童的生活情趣 贴近儿童的生活 易于引起孩子们的共鸣 使孩子们在潜移默化中感受 生活的乐趣 热闹的菜地 一文以儿歌的形式生动形象地介绍了豆角 茄子 丝瓜 萝卜 番茄 莲藕 辣椒 南瓜等蔬菜的颜色 形状 以及生长地 读起来琅琅上口 易于理解 仿佛 把我们带回了美好的童年 是训练孩子背诵的好材料 介于此 在本文的教学 便应在激 发学生的学习兴趣 让孩子感受生活乐趣方面入手 三 学情分析 三 学情分析 教育教学的受体是学生 教育教学效果的达成情况也应以学生的所得为标准 在 课 程标准 中 将教学定位于教师 学生和文本之间相互对话的过程 在这一过程中 学生 与文本的对话是最重要的内容 故此 在教育教学中 考虑作为受体学生的应有水平 是 教师教学设计的重要出发点之一 本次授课是一年级的学生 他们具体一定的学习能力 但由于年龄较小 又地处乡镇 家长监管的比较少 以下两方面的特点值得注意 1 低年级儿童注意力持久性较弱 在教学设计时应用孩子最欢迎的学习活动形式来转移 注意力 激发兴趣 2 语言表达不完整 语言表达方式单一 口语多是低年级儿童的常见现象 在教学设计 时多种语言表达引导 督促说话的准确 完整 方式的多样性 四 教法学法 四 教法学法 新课程实施以来 一直倡导着新的教学模式 新的教法学法 在教师教法设计中 根据本课的特点 我主要采用了媒体展示法和情境演示法 在学生的学法中 根据课文形 式优美 形象生动的特点 将本课的学法定为自主识字法 角色朗读法 改编儿歌法 绘 2 画法等 这些教法学法的设计 能在很大程度上启迪学生的思维 使其在教师的引导下 正确有序地走进文本 让课堂成为师生与文本对话的过程 五 教学目标 五 教学目标 1 会认本课生字 会写本课要求写的字 2 能正确 流利地朗读课文 背诵课文 3 了解课文内容 感受丰收的喜悦 体会劳动的愉快 4 训练孩子们的语言说一句完整通顺的话 六 教学重点 六 教学重点 学会生字 正确朗读背诵儿歌 七 教学难点 七 教学难点 朗读儿歌 感受丰收的喜悦 语言完整性的训练 八 教学结构 八 教学结构 谈话引入 认识蔬菜 儿歌识字 美读儿歌 创编儿歌 九 教学过程 九 教学过程 一 创设情景 谈话导入 1 提问 你们平时都喜欢吃什么蔬菜 2 出示课件 带学生到菜地里去看看 3 板书课题 生读课题 设计意图设计意图 用亲切自然的谈话形式进人新课 可以缓减学生的紧张感 课件中 优美的音乐和熟悉的蔬菜图片可以引发学生的兴趣 并在初步感知画面内容的过程中切入 课题 二 认识蔬菜娃娃 1 认识蔬菜娃娃 认识蔬菜名称 2 小游戏 帮蔬菜娃娃找名字 设计意图设计意图 兴趣是最好的老师 采用游戏的方式来认识蔬菜娃娃 既生动又形象 能激发学生的兴趣 符合一年级学生的心理特点 三 试读儿歌 自主识字 1 学生借助拼音自读儿歌 勾画生字 多读几遍 2 学生试读儿歌 教师帮助正音 3 教师示范读儿歌 学生再读儿歌 4 用生字卡片检查学生识字情况 书写生字 设计意图设计意图 让学生自己借助拼音读课文 识字 力求体现自主 探究的学习方式 3 教师帮助正音体现了教师的主导性 一年级学生自学能力较低 需要教师适时的引导 四 美读儿歌 入情悟 趣 1 教师与学生配合读儿歌 男女同学配合读 2 分角色读儿歌 3 唱儿歌庆祝 设计意图设计意图 对于一年级学生来说 并不要求对课文内容深入理解 只要求通过朗读 了解课文内容 这里采用多种形式的朗读 以读代讲 培养学生的语感和朗读能力 通过 对朗读语气等方面的体会进而了解课文内容 儿歌的安排 则作用于活跃课堂气氛 给学 生营造一个轻松愉快的学习环境 五 巩固儿歌 拓展思维 1 新编儿歌 2 游览蔬菜王国 3 教师小结 画一画你喜欢的蔬菜 设计意图设计意图 把儿歌进行改编 以新的形式出现 给学生焕然一新的感觉 同时又是 对课文内容的再次巩固 游览蔬菜王国丰富了学生的视野 从画面上可以感受到农民伯伯 丰收的喜悦 将课内与课外有机的统一起来 通过画自己喜欢的蔬菜 让学生动手操作 把对蔬菜的喜爱之情容于画中 体现了语文教学与学生生活相联系 十 教学资源 十 教学资源 1 课前请学生观察我们生活中常见的蔬菜 带一些蔬菜实物 2 多媒体课件 十一 教学评价 十一 教学评价 1 这一课的生字你能按笔顺正确书写了吗 2 这篇课文你能背下来吗 3 你喜欢吃什么蔬菜 你能把这种蔬菜介绍给你的爸爸妈妈吗 十二 与以往教学相比的特点 十二 与以往教学相比的特点 充分利用了课件的作用 让学生能够初步感知 然后再出示各种蔬菜实物 让学生能 够在观看与触摸中去认