小数加减法教学设计

义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 四年级下册四年级下册 第六单元第六单元 小数的加减法 第一课时 小数的加减法 第一课时 兴庆区三小兴庆区三小 马卫玲马卫玲 教学内容 教学内容 课本第 95 至 97 页的例 1 例 2 及 做一做 教学目标 教学目标 知识技能目标 知识技能目标 在教学情境中 运用教师引导 学生独立思考 自主探索 合作交流 知识迁移等方法 正确掌握两位小数的加法与减法运算 能解决生 活中一些简单的数学问题 过程方法目标 过程方法目标 归纳总结出小数加法 减法的算理 总结小数加减法笔算的 一般方法 理解小数点对齐的道理 情感态度价值观目标 情感态度价值观目标 体会小数加 减法在生活学习中的广泛应用 养成良好 的计算习惯 解决日常生活中一些简单的实际问题从而激发学生学习数学的兴 趣 通过教学 对学生渗透爱的教育 教学重点 教学重点 1 小数加减法的意义和算理 2 通过学生的探索和归纳和已有知识的迁移得出小数加减法的算理 渗透 验算 教学难点 教学难点 1 理解小数点对齐 即相同数位对齐 2 小数数位不同时 需要补 0 加减的情况 教学准备 教学准备 多媒体课件 一 一 复习旧知 引入新知 复习旧知 引入新知 出示 345 159 1328 579 师 列竖式计算 看谁做得又对又快 学生独立计算 全班交流 谁来说说你是怎么算的 设计意图 整数加减法和小数加减法的算理和算法是一致的 复习导入为学 生后面利用旧知来学习新知 归纳小数加减法的计算方法扫清了障碍 二 二 创设情境 创设情境 自主学习自主学习 1 1 师 老师这儿有几组图片 请同学们仔细观察 你能很快发现是什么场 景吗 是的 在这次献爱心活动中 同学们都无私地献出了自己的爱心 你们真 是有爱心的好孩子 正如歌里面唱的 只要人人都献出一点爱 世界将变成美 好的人间 老师希望我们每个人永远都做一个有爱心的人 好吗 设计意图 情境的创设激发了学生的学习热情和爱国情感 渗透了数学与生 活的联系 为开展本课学习奠定了基础 2 出示两幅图片 出示两幅图片 师 同学们 这两幅图中为我们提供了哪些信息 根据这些信息 你能提出哪些数学问题 学生提出问题 预设 1 成长故事 和 马小跳 一共多少元 2 成 长故事 比 马小跳 多多少元 3 xx 同学带了 50 元钱 够吗 如果够还剩 多少元 1 学生独立尝试解决问题 2 交流算法 理解意义 为什么用加法计算 得出 小数加法的意义与整数加法的意义相同 计算时为什么要把相同的数位对齐 师引导用小数的意义理解 观察给出的数据 这些数都是什么数 揭示课题揭示课题 在实际生活中经常会遇到小数的加减法计算 这节课我们就来 研究小数的加减法 板书课题 三 探寻方法 三 探寻方法 总结算理总结算理 1 小组合作探究 在义卖活动中 你买了什么物品 各花了多少钱 有用 小数表示的钱数吗 选择两种物品在小组内交流 并计算出每人所买物品的总 价 1 全班交流 你是怎样计算的 2 总结计算小数加法计算的方法 2 探究减法的意义和算理 在这次义卖活动中 同学们疯狂的购买了自己喜欢的物品 听说 xx 同学 带了 100 元 买了物品后 还剩下多少元 1 说说为什么用减法计算 2 你是怎样计算的 3 总结计算小数减法计算的方法 3 解决预设中提出的第三个问题 4 引导观察比较 小数加减法的计算方法与整数加减法的计算方法有什么 相同的地方 得出结论 计算方法相同 5 总结小数加减法在计算中要注意的地方 小组讨论 全班交流 观察比较 在计算小数加减法时 应注意什么 总结 列竖式时 首先把小数点对齐 也就是要把相同数位对齐 然后从 低位加起或减起 计算加法时 哪一位满十就向前一位进一 计算减法时 哪 一位不够减就从前一位退一当十再减 计算结果中小数末尾有 0 的要把 0 去掉 小数位数不相同时 计算加减法 时要根据小数的性质在小数的末尾添上 0 使小数位数相同 计算起来比较方便 6 引导验算 刚才我们做了这么多题 都做对了吗 你怎么知道你都做对了 学生挑选 一道题验算 并说说你是怎样验算的 设计意图 把学习的自主权完全交给学生 让学生根据自己在活动中买 物品的钱数进行计算 感受到数学与生活实际的联系 在已有知识经验的基础 上合作交流 探索小数加减法的意义 列式依据 计算方法 在互动对话中达 成意义的理解和法则的掌握 通过学生的合作交流以及把小数的加减法和整数 加减法算法的比较归纳 培养了学生的数学比较思维 在比较中体会数学规律 既具有普遍意义 又在使用的过程中存在不同的表现形式 四 关注经验 学以致用 四 关注经验 学以致用 1 师 在献爱心义卖活动中 我们四年级各班卖了不少钱 一班卖了 860 50 元 二班卖了 1050 34 元 三班卖了 1806 86 元 你知道三个班一共卖了 多少元 适时设计减法运算的问题 加强学生对算理的理解和计算的准确性 设计意图 把学生义卖活动中的场景当成教学资源 教学时注重学生的参与 探究 并组织学生交流互动 鼓励学生独立思考 在呈现算法的同时也注意引 导学生进行比较 培养学生思维的深刻性和正确性 2 听算下面各题 3 6 1 43 6 1 4 5 7 2 35 7 2 3 7 6 3 17 6 3 1 0 26 0 350 26 0 35 0 93 0 580 93 0 58 0 37 14 30 37 14 3 4 9 0 54 9 0 5 6 2 2 46 2 2 4 4 9 1 54 9 1 5 3 数学小医生 请为下面题目诊断 21 6 5 47 76 3 17 23 2 77 20 20 14 3 6 7 2 1 6 1 7 2 3 2 0 5 4 7 2 7 7 1 4 3 7 6 3 2 0 0 0 6 7 设计意图 最后 通过两道练习题 加强学生对小数加法和减法的算理的理 解 巩固所学知识 培养了学生的应用能力 并且通过思维训练拓展了学生的 思维 也为后面学习小数的简便计算奠定了基础加强 五 课堂总结 回顾提升 五 课堂总结 回顾提升 通过今天的学习 你都有哪些收获 请同学说说 小数是我们生活和学习不可缺少的伙伴 希望同学们平时多留心 多观察 运用所学的知识去解决身边的数学问题 小数的加法和减法 成长故事 和 马小跳 成长故事 比 马小跳 这两本书共多少