语文人教版三年级下册走进语言故事

走进寓言故事走进寓言故事 群文阅读 梅江镇中心校 曾茜 设计理念 走进寓言故事 是一节群文阅读课 不同于传统的阅读教学 群文阅 读是以一定议题为依托 以粗读略读为手法 以分享阅读感悟为核心 以探 索发现为乐趣的阅读教学 首先 为了让学生感受阅读乐趣和引发对寓言文 体特点的一些思考 阅读文本要经过精心选择 能为学生搭建横向比较的桥 梁 其次 尽量减少教师的提问和精心设计的课堂环节 把时间留给学生进 行阅读 让学生在阅读中进行知识的自我构建 最后 通过渗透一些阅读策 略 让学生在阅读中学会阅读方法 在阅读实践中选择 分析 整合信息 教学目标 1 通过阅读寓言故事 领会故事蕴含的道理 感知寓意的深远和丰富 2 在阅读中学会阅读方法 潜移默化地接受阅读方法的训练 3 感受寓言故事的乐趣 激发阅读寓言的兴趣 教学设计 一 回顾导入 从人物的言行中感受寓意 师 今天 咱们来聊聊寓言 先来回忆一下咱们学过哪些寓言 预设 亡羊补牢 南辕北辙 揠苗助长 守株待兔 师 记得这些故事中的主人公都做了什么傻事吗 师 小结 是啊 我们了解这个人物的行为之后 知道他傻在哪儿 故事的道理就知道了 还能从中受到启发 这就是寓言故事的寓意 二 引读 汉人煮箦 1 师 我们来读读 汉人煮箦 看看这个人又干了一件什么傻事 出 示寓言 汉人煮箦 预设 那个人觉得竹子好吃 回家把竹席煮了吃 2 师 你从中懂得了一个什么道理 预设 对事情一知半解就莽撞行 事 就会闹笑话 遇到事情不动脑子 不加以思考就行动往往会闹出笑话 三 阅读 画蛇添足 与 掩耳盗铃 1 学生自由阅读寓言 完成表格 寓言故事寓言故事行行 为为感感 悟悟 汉人煮箦 画蛇添足 掩耳盗铃 2 小组内交流 3 全班交流 四 激趣拓展 1 师 同学们 我们阅读寓言故事 得到了一些启示和教训 但是不能 仅局限于此 我们还应延伸出去思考 联系生活去思考 2 中国古代寓言故事 伊索寓言 板书设计 走进寓言故事 言行 寓意 汉汉 人人 煮煮 箦箦 z z 汉中有一个人到吴地去 在宴会上吃了用竹笋做的菜 觉得十分可口 就问 这是什么东西 当地人告诉他 这是竹子 这位北方人回到家 想起了那道菜 越想越觉得滋味不错 就把床上的 竹席拿去煮了 可是怎么也煮不烂 于是他对妻子说 吴地的人真是狡诈 竟然这么骗我 画画 蛇蛇 添添 足足 古代楚国有个人祭过祖宗以后 把一壶酒赏给来帮忙祭祀的门客 门客们 互相商量说 大家一起喝这壶酒不足够 一个人喝它还有剩余 要求大家在地 寓言故事寓言故事行行 为为感感 悟悟 汉人煮箦 画蛇添足 掩耳盗铃 上画蛇 先画好的人喝这壶酒 一个人最先完成了 拿起酒壶准备饮酒 却左手拿着酒壶 右手画蛇 说 我能够为它画脚 他还没有 把脚 完成 另一个人的蛇画好了 抢过他的酒 壶 说 蛇本来没有脚 你怎么能给它画脚呢 于是喝完了那壶酒 那个给蛇画脚的人 最终失掉了那壶酒 掩掩 耳耳 盗盗 铃铃 从前有一个人 看见人家大门上挂着一个铃铛 想把它偷走 他知道 那个铃铛只要用手一碰 就会丁零丁零地响起来 被人发觉 他 想 响声