黄山奇石团队研修

研修活动方案设计 模板 研修主题 抓词句抓词句 重朗读重朗读 感感 奇奇 美美 背景原因 黄山奇松 是苏教版小学语文第九册第 5 单元的中 的一篇课文 本单元是一组描绘祖国大好河山的美文 其中 黄山奇松 是本单元的首篇 在本单元中起着 提纲挈领 举一反三的示范作用 课文以生动的笔墨 描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态 抒发了作者对 它们的赞叹之情 文章集景色美 语言美 情感美于 一体 令读者赏心悦目 心驰神往 浮想联翩 活动目标 我们是语文五年级研修团队 由我和吴燕老师组成 虽然这次我们团队只有我们两人 但我们并不孤独 因为我们背后还有一个强有力的语文组 对于语文教 学 我们都有自己的教育梦想 为了早日实现梦想 体会从教的幸福 我们齐心研读教材 认真分析各种 情况 我们的研究策略是 抓词句 重朗读 感 奇 美 活动步骤 首先 我们研读课标对高年级的教学要求 课件 演示 然后我们又聚焦在对阅读要求的几点上 课 件演示 力求做到心中有课标 以纲为引领 然后 我们对文本所在的单元进行单元分析 课 件演示 本单元编排了 黄山奇松 黄果树瀑布 和 莫高窟 三篇课文 这三篇课文主要以优美的语 言 规整的结构 深远的意境向人们展示了祖国自然 景观和历史文化 激发学生热爱大自然和强烈的民族 自豪感 这是一条主线 须贯穿整个教学过程 同时 我们还了解了本单元的学习目标 课件演示 接着 我们进行了文本解读 课件演示 黄山奇松 是苏教版小学语文第九册第 5 单元 的中的一篇课文 本单元是一组描绘祖国大好河山的 美文 其中 黄山奇松 是本单元的首篇 在本单元 中起着提纲挈领 举一反三的示范作用 课文以生动 的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态 抒发了 作者对它们的赞叹之情 文章集景色美 语言美 情 感美于一体 令读者赏心悦目 心驰神往 浮想联翩 全文共三个自然段 条理清晰 重点突出 每个 自然段可以独立成段 第一自然段是讲人们对黄山奇 松情有独钟 第二自然段具体描绘了三大名松的动人 姿态 写出了它们的 奇 是全文的重点段 第三自 然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美 全文结构上 按 总分结合 点面结合 的方式谋篇 是一篇陶冶学 生审美情趣 提高学生语言素养的好教材 本课计划 安排二课时来完成 今天我们将为大家呈现的是第一 课时 在解读教材的同时 我们还对学情进行了认真分 析 课件演示 五年级的学生已经学习 阅读过多 篇描写祖国秀丽景色的文章 他们领略了祖国的秀丽 风光 对祖国的风景名胜充满了向往 对于黄山 他 们略有耳闻 但对于黄山奇松的千姿百态 神奇秀美 小学生由于年龄小 视野不开阔 缺乏感性认识 于是 我们确定了如下教学目标 课件演示 1 正确 流利 有感情地朗读课文 读出黄山松的 奇与美 2 能利用工具书 联系上下文 借助插图 联系生活实际 课件等方法理解新词语 枝干遒劲 饱经风霜 等词语的意思 3 能抓住重点词 句 联系上下文 借助插图 联系生活实际 联系资料的 方法理解课文内容 感受黄山松的奇与美 4 了解 总分 结构 走近名师 明课标 知要点 读文本 明内容 一切准备工 作就绪 接下来就是认真备课 为了尽快把握教材 我们研修团队进行了头脑风暴 先是个人独立备课 上网或查阅名师教案集 请教我校的本土语文专家 找到自己比较满意的一份教案 然后进行团队交流 碰撞 汇总 形成了一致共识 最终 我们设计了如 下理念与思路 一 创设情境 针对学生对黄山松知之甚少 很难体会到黄山松 的神奇秀美的实际情况 我们借助现代化的教学手段 用画面再现情境 用音乐渲染情境 用语言描绘情境 力求使学生产生身临其境的真切体验 达到景与情的 统一 情与景的交融 在课堂上 我们将引导学生多 种感官共同参与 进行看 听 想 品一体化的语文 实践活动 使学生获得立体的语言信息 努力使学生 充分展开想象 用自己的心灵去感受美 用自己的语 言去表现美 用自己的画笔去创造美 在教学 迎客 松 时 我们将创设情境 驱谴学生的想象 使学生 进入课文描述的情景中 又能超越教材本身 努力使 学生的思维呈现出多元态势 培养学生不受制约 纵 横思考的习惯 二 以读为本 将读书活动贯穿于整个教学过程 苏教版小语教材特别注重 读 在语文教学过程 中的地位和作用 把朗读作为学习语言行之有效的方 法 在本节课的教学中 我们按照 初读感知 熟 读感悟 品读体会 记忆背诵 四个基本环节进 行 如 在学习第二自然段时 首先要求学生默读第 二自然段 说说课文描写了哪三大名松 在整体感知 第二自然段内容的基础上 让学生深入学习迎客松 通过 循文明象 体情悟道 感悟文中 枝干遒劲 和 饱经风霜 这两个新词的意思 同时引导学生体 会迎客松的奇 在此基础上再指导学生细读品味 读 出感情 使学生的情感与作者的情感产生共鸣 并练 习背诵 接着指导学生有感情地朗读描写陪客松和送 客松的句子 这样 通过全程的以读代讲 以读促思 让学生在读中理解课文内容 在读中体会情感 三 以 奇 制胜 本课的教学重点是在读的过程中帮助学生体会作 者是怎样抓住 奇 来写黄山奇松的 教学本课时 我们主要抓住 奇 字 指导学生理解课文内容 体 会黄山奇松的奇美 通过图片的展示以及文本语言文 字的品读感悟来引导体会 通过图片的展示 让学生 直观的欣赏到黄山松的美不胜收的各种姿态 通过对 语言文字的品悟感受黄山松的奇美 如 姿态优美 感受到了迎客松的美 枝干遒劲 借助实物理解 遒劲 体会迎客松的雄健有力 郁郁苍苍 充 满生机 体会迎客松的茂盛 生命力顽强 饱经风 霜 体会它顽强的生命力 绿色的巨人 体会陪客 松的高大挺拔 苍翠茂盛 从句子 它向山下伸出长 长的 手臂 好像在跟游客依依不舍地告别 体会 送客松的奇以及它对游人的 依依不舍 和它对游人 的热情等等 对于黄山其它松的奇的解读 我们是首 先让学生读相关的语句理解黄山松的千姿百态 下个 课时我们还将让学生发挥想象力想像黄山奇松还有哪 些姿态 然后通过看 说 写 议等方式 让学生了 解黄山松的千姿百态 这样一来 既给文本的省略号 补白 又能很好的引导学生体会黄山松的奇美 学生 在和谐 充满美感的教学氛围中欣赏着一幅幅的奇松 图 会想象出更多不同姿态的松树形象 极大丰富了 课文内容 在下一节课的教学环节中 我们还将通过 小导游的形式让学生更深刻的认识黄山松 体会黄山 松的 奇 从而培养学生热爱祖国大好河山的思想 感情 教学中 我紧紧围绕 奇 抓住 奇 在黄 山松的 奇 上寻找突破口 以读代讲 以读促学 让学生在读中悟 通过对文本的阅读 直观形象的图 片等手段 激发学生学习的兴趣 在教学中 我们将 运用谈话法 对比法 激励法等教学方法 激励学生 全面参与 主动学习 培养学习的创新能力和想象能 力 总结提升 今天将有由吴艳老师为我们呈现第一课时 课 件演示 在今天呈现之前 我们团队已经进行了试 教 并邀请了语文组的姐妹们聆听 课后 我们认真 听取了他们的意见 对教案进行了修改 总之 磨课 的过程艰辛而充满乐趣 接下来我们五年级团队还将 针对这节课进行反思 研究 对教案进行再次修改 形成更加合理的教案 再邀请学校领导聆听 再由我 进行上课 课后 我们还将对教案进行再次修改