第六组课文(六年级）

第六组第六组 2323 世纪宝鼎世纪宝鼎 教学目标教学目标 1 学会本课 7 个生字 正确读写下列词语 铭文 结构 造型古朴 工艺精湛 鼎志 昌盛 龙兆吉祥 钟鸣鼎食 一言九鼎 2 正确 流利地朗读课文 抄写自己喜欢的 词句 3 理解课文内容 感受世纪宝鼎的精美艺术 和深刻寓意 体会中国人民对联合国和 新世纪的美好祝愿 4 领悟课文在表达上的一些特点 课时安排课时安排 2 课时 教学准备教学准备 1 世纪宝鼎的彩图 各部分的放大图片 2 收集各种鼎的图片和带 鼎 字的词语 第一课时第一课时 一 交流带一 交流带 鼎鼎 字的词语字的词语 1 教师示范写 鼎 字 请学生注意字形 笔顺 2 说说带 鼎 字的词语 如 三足鼎立 一言九鼎 鼎力相助 鼎鼎大名 人声鼎沸 二 认识二 认识 鼎鼎 引入新课 引入新课 1 谁知道 鼎 是什么 鼎 是什么样子的 请学生说说 画画 2 今天我们要学习的课文是 世纪宝鼎 这是个 怎样的宝鼎呢 三 初读课文三 初读课文 1 自读课文 读准字音 把难读的句子多读几遍 2 指名读 注意纠正读音 指导读好难读的长句 子 3 说说初读课文后知道了什么 如 知道了世纪宝鼎的样子 我国向联合国赠 送世纪宝鼎的意义 四 重点读第四 重点读第 2 2 自然段 了解世纪宝鼎的样子自然段 了解世纪宝鼎的样子 1 自由读第 2 自然段 对照图画 想想世纪宝鼎 的样子 有读不懂的地方提出来 2 提出不懂的语句 互相交流怎样读懂 如 三足双耳 腹略鼓 底浑圆 通过看 图弄明白 铸 铭文 通过查字典或词典弄懂 通过查字典 联系课文内容理解 造型古朴 工 艺精湛 教师相机引导看图 理解 纹饰 浮 雕兽面 云纹填底 等 五 练习朗读第五 练习朗读第 2 2 自然段 读出对世纪宝鼎的赞美 自然段 读出对世纪宝鼎的赞美 六 布置作业六 布置作业 抄写生字词 第二课时第二课时 一 复习导入一 复习导入 1 出示图画 请学生指着图介绍世纪宝鼎的 样子 2 课文除了写宝鼎的样子 还写了什么 二 再读课文 理解赠送宝鼎的意义二 再读课文 理解赠送宝鼎的意义 1 学生带着问题自学 同桌互相议议 2 讨论交流 重点弄懂 鼎 在中国古代社会生活中的独 特地位 中国赠送宝鼎表达的美好祝愿和 希冀 相机引导理解 鼎志昌盛 龙兆吉祥 它表达了中国人民 的希冀 等词句 3 练习朗读第 3 4 自然段 把体会到的感情 读出来 三 浏览课文 领悟表达方法三 浏览课文 领悟表达方法 提出要求后 让学生自己浏览 体会 然后互 相交流 交流时 鼓励学生的点滴体会和发现 如 介绍鼎的样子 条理很清楚 用数字写了鼎的高 还介绍了它的象征意义 许多词语 句子写得很精 练 表达了中国人民和全世界爱好和平的人民的共 同心愿 四 练习模拟赠送宝鼎四 练习模拟赠送宝鼎 1 同桌两人互练 一人作为中方代表 一人 作为联合国接收礼物的代表 先共同商 量互相该怎么说 再练一练 2 请几组上台表演 共同评议 介绍是否准 确 语言是否得体 五 拓展活动 鼓励完成课后选做题五 拓展活动 鼓励完成课后选做题 1 如果让你为 2008 年北京奥运会设计一个吉 祥物 你准备怎样设计 说一说 画一画 2 北京奥运会的会徽已经揭晓 请收集有关 资料 准备作介绍 六 板书设计六 板书设计 外形 座高 身高 重 装饰外形 座高 身高 重 装饰 世纪宝鼎世纪宝鼎象征 团结 统一和权威象征 团结 统一和权威 代表 和平 发展 昌盛代表 和平 发展 昌盛 24 24 清明上河图清明上河图 教学目标教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 读中想象 感悟古画 清明上河图 的内容 特点 了解古画 清明上河图 的历史价值 教学重点教学重点 感悟古画 清明上河图 的内容 特点 教学准备教学准备 收集有关古画 清明上河图 的印刷品 包括 邮票 和光盘 准备有关挂图 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一 谈名画欣赏 导入课文学习一 谈名画欣赏 导入课文学习 1 说一说你最喜欢的一幅画 告诉大家喜欢 的理由 2 今天 我们将通过阅读一篇课文欣赏一幅 世界名画一一 清明上河图 板书课题 这幅画 是我国艺术瑰宝中的一颗璀璨的明珠 这幅画到底 画了些什么 有什么特点 有什么价值呢 通过读课 文就可以找到答案 二 初读课文 了解内容二 初读课文 了解内容 1 自己试读课文 把课文读正确 注意读准 带注音的字 2 再读几遍课文 把课文读流利 3 边读课文边看图画 同桌合作 在图画中 找到课文语句描述的具体事物 人物和景象 三 熟读描述图画中三部分场景的文段 想象欣赏三 熟读描述图画中三部分场景的文段 想象欣赏 1 从描述图画的三段文字中 自选喜欢的一 段 读熟练 2 自己练习口头描述图画中所画的场景 描 述中加上自己的想象 3 谁愿扮解说员 向游人介绍你喜欢的那个 场景 每一部分至少请两个学生介绍 评议 介绍时是否展开想象描绘出图上的场 面 必要时教师示范描述 四 读最后两个自然段 交谈欣赏这幅世界名画的四 读最后两个自然段 交谈欣赏这幅世界名画的 体会体会 1 默读第五自然段 画出能概括这幅画特点 的词语 交谈这幅画的特点 规模宏大 场面复杂 鸟瞰构图 笔笔精到 惟妙惟肖 2 读最后一个自然段 交谈这幅名画的价值 五 自由朗读课文 欣赏名画五 自由朗读课文 欣赏名画 六 课后延伸六 课后延伸 以 清明上河图 或 清明上河图中的桥梁建 筑 等为题写一片介绍 清明上河图 的短文 也 可写读了课文或欣赏了这幅名画后的体会 可以个 人写 也可小组合作写 写后互相读一读 七 板书设计七 板书设计 树木树木 第一部分 第一部分 农田农田 清明上河图清明上河图 赶集的人赶集的人 第二部分 屋宇 古柳 茶肆 船 第二部分 屋宇 古柳 茶肆 船 行人 拱桥行人 拱桥 第三部分 繁华街市第三部分 繁华街市 酒楼酒楼 店铺店铺 人人 2525 古代寓言两则古代寓言两则 教学目标教学目标 1 学会本课 7 个生字 2 正确 流利地朗读课文 背诵课文 3 能根据注释读懂句子 讲寓言故事 4 懂得寓言故事告诉人们的道理 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 谈话导入 明确学习方法一 谈话导入 明确学习方法 同学们 我们以前学过哪些寓言 怎样学习寓 言的 使学生知道 学习寓言要了解寓言故事 懂 得其中的道理 本课的两则寓言与以前学过的寓言相比有什么 不同 使学生知道 这两则寓言是文言文 学习文 言文要先把语句读通顺 再借助注释理解句子意思 然后讲寓言故事 明白其中道理 最后达到熟读成 诵 用这样的方法 我们先来学习 矛与盾 二 读通语句 整体猜知课文大意二 读通语句 整体猜知课文大意 1 教师范读 领读 使学生读准字音 知道 如何隔词断句 读出句子的语气 2 学生自己练习把语句读通顺 读流畅 然 后 整体猜想寓言大意 试着说一说 三 读懂 对照注释领悟悟句意文意三 读懂 对照注释领悟悟句意文意 1 自己边读句子边看课后注释 揣摩句子意 思 2 同桌合作练习说句意 提出不好理解或说 不通顺的词句 3 全班交流质疑 教师重点检查难句 吾 盾之坚 物莫能陷也 吾矛之利 于物无不陷也 以子之矛 陷子之盾 何如 引导学生注意三 句中 之 字的意思 强调 用现代语言表达古文句子的意思 句子 形式可以灵活些 说法不必强求一致 意思不错即 可 4 把句子意思连起来 练习讲寓言故事 先 自己讲 再指名讲 评议 讲得是否语句通顺连贯 故事有没有讲 清楚 四 明确寓意 联系实际谈受到的启发四 明确寓意 联系实际谈受到的启发 1 小组讨论 1 卖矛又卖盾的人可笑在哪里 帮 那个人总结一下教训 2 现实生活中有没有这样 的事情 举例说一说 2 班级交流讨论结果 教师指导点拨 这则 寓言讽刺那些说话不顾事实 把事物夸大到绝对的 程度 使自己陷入自相矛盾 尴尬境地的人 告诉 人们说话 办事要实事求是 讲究分寸 不能自相 矛盾 五 熟读背诵 进行语言积累五 熟读背诵 进行语言积累 1 练习读出感情 再分角色演读 分为叙述人 卖矛与盾的人 观看的人 体会寓言的情境 2 练习背诵课文 3 抄写生字词 六 板书设计六 板书设计 锐利锐利 刺穿刺穿 矛矛 以子之矛 陷子之盾以子之矛 陷子之盾 盾盾 刺不穿刺不穿 坚固坚固 第二课时第二课时 一 指名背诵一 指名背诵 矛与盾矛与盾 引入学习 引入学习 郑人置郑人置 履履 二 自读自悟 讨论交流 读通读懂每句话二 自读自悟 讨论交流 读通读懂每句话 1 学生自读 郑人置履 边读句子边看注释 同桌合作 尝试说一说句子的意思 研究怎样读才 能读通顺 试着读一读 2 全班交流 句子怎么读 句子是什么意思 学生评议 教师点拨引导 一句一句地研读 指导理解句子意思 读通顺 使学生领悟 只有理解了词句的意思 才能把语句 读得正确 通顺 重点检查指导难句 至之市而忘操之 何 不试之以足 引导学生注意 之 字的意思 三 讲寓言故事 理解寓意 联系生活实际想三 讲寓言故事 理解寓意 联系生活实际想 开去开去 1 自己练习讲寓言故事 再小组讲 全班讲 2 小组 班级讨论 郑国那个买鞋的人可笑 在哪里 从这则寓言联系生活实际想开 去 你能悟出寓言告诉人们一个什么道理 举出实 例说一说 教师点拨 这则寓言讽刺了那种办事过于死板 只信教条 讲形式 不相信实际的人 告诉人们做 事不能过分拘泥形式 要注重实际 四 熟读 背诵课文 领悟 积累语言四 熟读 背诵课文 领悟 积累语言 1 练习读熟 分角色演读 体会寓言意境 2 出示课后 思考 练习 第 2 题中的五个 句子 练习讲清句子的意思 注意比较认识 之 字的不同意思 3 练习背诵 积累词语 五 板书设计五 板书设计 郑人买履郑人买履 量尺码量尺码 去买鞋去买鞋 忘带尺码忘带尺码 取尺码取尺码 返集市返集市 集散集散 26 26 关尹子教射关尹子教射 教学目标教学目标 1 正确 流利地朗读课文 2 借助注释 了解课文大意 领悟课文中所 讲的学习要知其然又要知其所以然的道理 课时安排课时安排 1 课时 一 联系实际 激趣导入一 联系实际 激趣导入 1 谁来说一说 怎样学习才能学到真知识 真本领 学生交谈 2 今天 我们要学的一篇古文 关尹子 教射 就能帮助同学们回答这个问题 那么 这 篇古文到底写了一个什么故事 告诉我们一个什么 道理呢 二 试读课文 理解句子意思 把课文读通顺二 试读课文 理解句子意思 把课文读通顺 1 这是一篇比较浅显的文言文 同学们在过 去学过几篇文言文的基础上 借助注释 一句一句 地读 想一想每句话的意思 老师相信你们一定能 自己读懂课文的意思 弄不懂的词句先和同学研究 实在弄不明白再问老师 学生自读自悟 同桌小组研讨 教师巡视指导 2 基本弄懂句子意思以后 练习把语句读正 确 读流利 3 检查试读课文和理解句子意思的情况 1 提出经过研究 讨论还弄不懂的词句 全 班讨论 教师点拨 2 指名朗读课文 评读 研究读好每一句话 三 参照译文 练习讲课文故事三 参照译文 练习讲课文故事 1 自己把句子意思连起来 练习讲这个故事 2 对照译文 看自己讲的对不对 有与译文 不同的地方 想一想译文那样说好在哪 里 3 指名讲故事 教师结合重点词句和难句 指点用现代语言表达古文意思的方法 意译古文的方法 不一定要一字一句地直译 四 交谈从课文中悟出的道理四 交谈从课文中悟出的道理 1 小组交谈 2 全班交谈 教师引导 点拨 从列子学习的 角度感悟或从关尹子对列子严格要求 的角度感悟 鼓励学生发表独特的见解和感受 五 练习熟读 背诵五 练习熟读 背诵 六 板书设计六 板书设计 弗知所以中者弗知所以中者 未可未可 关尹子教射关尹子教射 原因原因 知所以中知所以中 可矣可矣 宁而勿失宁而勿失 积累积累 运用运用 六六 教学目标教学目标 1 背诵古人论述学习 做事的三段名言 2 独立读懂短文 感悟画家的独特构思 3 通过评议 优秀作文选 进行多向互动的口语 交际 提高口语交际能力 4 练习写信 提高与人书面交流 沟通的能力 课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 读读背背 阅读读读背背 阅读 一 完成一 完成 读读背背读读背背 1 学生自己试读三段文言形式的名言 读准 字音 不懂的字词查字典 与同学研究 揣摩语句 的意思 2 指名读名言 说句子大意 教师相机点拨 3 练习读通顺 读流畅 讨论 每段名言告 诉人们的道理 4 多种方式练习背诵 二 阅读短文二 阅读短文 踏花归去马蹄香踏花归去马蹄香 1 各人自读 同桌互读 把短文读正确 读 流利 2 按短文后的第一题阅读 思考 写一写自 己对主考官选中那幅画的看法 3 交流自己的见解 教师补充原文最后的评 论 因为只有这一幅画真正表现了 踏花归去马蹄 香 的含义 在这句诗里 踏花 归去 马 蹄 都是比较具体的事物 容易表现出来 而 香 字则是一个抽象的事物 用鼻子闻得到 用眼睛却 看不见 而绘画是用眼睛看的 所以难以表现 没 有选中的那些画 恰恰都没有体现出这个 香 字 来 而被选中的这一幅 蝴蝶追逐马蹄 使人一下 子就想到那是因为马蹄踏花泛起一股香