pep五年级英语上册教案全册

1 教学计划教学计划 一 一 内容分析 本学期使用教材是内容分析 本学期使用教材是 九年义务教育六年制小学教科书英语 第五册 九年义务教育六年制小学教科书英语 第五册 PEPPEP PRIMARYPRIMARY ENGLISHENGLISH STUDENTS STUDENTS BOOKBOOK 5 5 本册教材分为六个单元 两个复习单元 本册教材分为六个单元 两个复习单元 内容安排 单元单元题目题目话题话题 Unit 1My new teachers Appearance character Unit 2My days of the week Subjects weekend activities Unit 3What s your favourite food Food and drink Recycle 1 Unit 4What can you do Housework Unit 5My new room Room furniture Unit 6In a nature park Nature things Recycle 2 本册教材强调语言的运用 注重能力的培养 突出了兴趣的激发 重视双向交流 融合学科内容 重视灵活扩展 实 现整体设计 二 班级情况分析二 班级情况分析 三 主要教学目标 三 主要教学目标 1 能听 说 读 写 92 个单词或短语以及 13 组句子和 9 个单句 包括教师 课程 食物 家务劳动 居室家具 和自然景物等几个话题 要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇 2 能听 说 认读 16 个单词 3 能学会 6 个手工制作 4 能听懂 会唱 8 首歌曲 5 能听 说 吟唱 12 首歌谣 6 能完成 6 个自我评价活动 7 能听懂 6 个幽默小故事 8 能了解 6 项简单的中西方文化知识 四 提高教学质量措施 四 提高教学质量措施 1 融会话教学与情景表演之中 2 巧用实物 头饰 卡片 chant 等来帮助进行单词教学 3 利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导 4 注意词汇的呈现方式 教教 学学 进进 度度 表表 周次周次起讫日期起讫日期教材内容教材内容备注备注 1 18 318 31 9 69 6 2 29 79 7 9 139 13 3 39 149 14 9 209 20 UnitUnit 1 1 4 49 219 21 9 279 27 5 59 289 28 10 410 4 UnitUnit 2 2 6 610 510 5 10 1110 11UnitUnit 3 3 国庆节国庆节 2 7 710 1210 12 10 1810 18 8 810 1910 19 10 2510 25 9 910 2610 26 11 111 1RecycleRecycle 1 1 101011 211 2 11 811 8 111111 911 9 11 1511 15 UnitUnit 4 4 121211 1611 16 11 2211 22 131311 2311 23 11 2911 29 UnitUnit 5 5 141411 3011 30 12 612 6 151512 712 7 12 1312 13 UnitUnit 6 6 161612 1412 14 12 2012 20 171712 2112 21 12 2712 27 RecycleRecycle 2 2 181812 2812 28 2004 1 32004 1 3 19191 41 4 1 101 10 20201 111 11 1 171 17 21211 181 18 1 241 24 总复习总复习 元元 旦旦 3 UnitUnit 1 1 MYMY NEWNEW TEACHERSTEACHERS 第一课时第一课时 教学目标与要求教学目标与要求 1 能听 说 认 读 并理解本课的五个新单词 young heavy old funny kind 2 能掌握句型 Who s your What s he she like 并能在具体的语境中运用 3 培养学生热爱 尊敬老师的情感 教学建议教学建议 Warm up 1 Show a picture of some classrooms 采用图片或 CAI 的形式呈现 根据不同学校的条件 而定 Music room Art room Computer room Lab 2 点击 CAI 各个教室出现不同的老师或继续采用图片的形式 将各个教师贴到相应的 教室里 Who is he she He She s our Music Art Computer Science teacher 3 根据以前学过的描述人物的形容词 结合呈现的教师自编一个 CHANT 营造课堂气 氛 激发学生的积极性 同时也为下面引出新词作铺垫 Chant Tall tall tall Computer teacher is tall Short short short Science teacher is short Thin thin thin Art teacher is thin Fat fat fat Music teacher is fat Funny funny funny they re so funny II Presentation 1 采用 CAI 的形式设计一位转学来校就读的新朋友 Zip 让他做一个有趣的动作 T This is Zip he is S Funny T Yes he is funny do you like him This term he will be our new classmate 2 CAI 点击 Zip 让 Zip 自己介绍 Hello I m Zip I m glad to be your new classmate This is a picture of my former school CAI 出示主情景图 3 CAI Zip 介绍自己的老师 a Look This is my math teacher 教师拿出一本数学书解释 He s tall and thin T Who is your Chinese teacher Zip 假装听不清 教师适时让全班学生一起问他 Who is your Chinese teacher T Miss Zhang What s she like 学生 read 教师用态势语帮助学生理解 Can you tell me Ss He s short and fat Zip Yes he s short and heavy read 用夸张的的体态语描述 Practice heavy 出示一些卡通胖人物的图片 Zoom Zhu Bajie etc b Ss 教师启发学生问 Who is your music teacher and who is your art teacher Zip Guess Ss guess 4 Ss What s he she like compare Zip She is young and he is old 长着胡须 read Practise T I m old you are young 让学生逐个说 I m young you are old c Ss Who is your computer teacher Zip M r Li T 出示这位老师和蔼可亲的笑脸 What s he like Ss He s 让学生随意描述 之后教师导出 kind 播放常识老师悉心辅导 Zip 的一个片段 Zip My Science teacher is kind too T Let s see in our school who is kind Am I kind Practise My teacher is kind XX is kind 让学生说说自己的老师和同学 Practice Consolidation 活动设计活动设计 Make a new chant CAI My grandma is old my mother is young My father is tall my little brother s short Zoom is heavy Zip is funny They are all very kind And I m kind too 活动目的 活动目的 综合呈现新学单词 在歌谣中得以巩固 避免机械地朗读 活动设计活动设计 Read and link a Do it on the worksheet What s she he like young funny old heavy kind b Play it on the computer CAI What s she he like young funny old heavy kind 活动过程 点击单词 把单词拖到相对应的图片下 如单词与图片能对应起来 会发出鼓励的掌声 如不能对应 单 词会自动回到原处 另外 也可以放在学校的网站上 让学生课后试一试 活动目的 活动目的 字形 字意的巩固 在游戏中正确判断单词的意思 活动设计活动设计 Listen and write the words 课上教师发给学生每人一份材料 young funny old heavy kind 听力材料 Sue Nice to see you again Donny 5 Donny Nice to see you too Sue Sue Donny we have a new English teacher She s Miss Yang Donny Oh what s she like Sue She s young and kind And she s very funny Oh Donny who s your English teacher Donny Mr Fang Sue What s he like Donny He s old and heavy But he s very smart All of us like him very much Sue It s time for class see you next time Donny See you 活动目的 活动目的 培养学生听的能力和辨认单词的能力 活动设计活动设计 Look and find Circle the words 活动目的 活动目的 培养学生的观察能力和辨认单词的能力 活动设计活动设计 Describe the pictures CAI Ask and answer Who s this He s She s What s he she like He s She s 活动目的 活动目的 多媒体呈现一些人物图片 形式可以全班问答 小组问答 个人描述等 学生可以自由选择 活动设计活动设计 Discuss the pictures 活动目的 活动目的 学生自由操练 自带家人 朋友 老师等的照片 在真实的情境中 综合运用所学语言 学以致用 进行 交际 活动设计活动设计 Guessing game 语言 Who s your good friend Guess Boy or girl Boy What s he like He s tall and cool He has two big eyes He s eleven Is he Fei Xiang No Yeah you are right 活动形式 Ss S S S 活动目的 活动目的 在 猜猜看 的游戏情景中运用本节课所学语言 进行交际 达到学以致用的目的 课外活动设计课外活动设计 Describe the picture 如 Who s this He s She s What s he she like He s She s a Ask and answer 卡片 6 b Dice game 活动规则 这两个活动在具体操作过程中 可以设置一些规则 增强活动的趣味性 活动目的活动目的 这两个活动都是学生分小组一起玩的 旨在让学生在游戏 活动中巩固 运用所学语言 课外活动设计课外活动设计 Picture identity cards 活动准备 dice counters 15 25cards with pictures of various people 活动规则 If a child lands on a big dot he or she takes a card then describes the person on the card For example This is a man He s our math teacher He s tall and heavy The child may move his or her counter one dot forward for each correct sentence 活动目的活动目的 运用所学语言进行描述 课外活动设计课外活动设计 小小调查员 小小调查员 学科教师调查表学科教师调查表 受访人班级受访人班级 姓名姓名 调查员调查员 SubjectsNameWhat s he she like Do you like her him Suggestion 建议 建议 Chinese teacher Math teacher Science teacher English teacher Computer teacher 7 Music teacher P E teacher Art teacher 活动目的 活动目的 在完成任务的同时 学生已经不知不觉地运用了语言 Fun time Listen to a song My new teacher Assessment 1 Let s try 2 Activity book 3 Check up the answers 第二课时第二课时 教学目标与要求教学目标与要求 1 能听懂 会说并在实际情景中运用以下对话 Do you have new teachers Yes we have a new English math art science English computer music P E teacher Who s your English math art science English computer music P E teacher Mr Zhao Mr Ma Miss Liu What s he she like He s She s thin and short And he s she s very kind 2 了解歌谣的含义 并能吟唱歌谣的内容 3 能将所学的句子运用在游戏当中 并能在实际情景中进行运用 课前准备课前准备 1 写有教师名字 所任学科的胸卡 2 展示人物特征的一些小道具 3 请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科教师图片 教学建议教学建议 I Warm up 1 Let s chant 上节课中的词汇自编歌谣 CAI My grandma is old my mother is young My father is tall my little brother is short Zoom is heavy Zip is funny They are all very kind And I m kind too 2 出示各种体形特征的人物图片 告诉他们这些是老师的老师 请学生根据教师的描述猜猜他们各自是哪一学科的 老师 主要是复习上节课的词汇和句型 II Presentation and practice 活动设计活动设计 让学生当 小导游 介绍自己各个学科的教师风采 教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型 然后教师提问 学生回答 eg S Mr Zhao is my math teaher He s thin and short T Who s your math teacher 8 Ss Mr Zhao T What s he like Ss He s thin and short 活动设计活动设计 1 事先请学生准备好 课上请几名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态或动作 并挂上准备好表示人物职业的胸 卡来展现给学生 给学生以广阔的想象空间 从而促使学生积极 主动思维 T Look There are three new teachers here They want to meet us 接着学生表演 T Do you have new teachers Ss Yes We have a new science teacher T Who s your science teacher 可由学生提问 Ss Miss Liu T What s she like 可由学生提问 Ss She s very young and kind 2 让学生三人一组自创对话 也可扩充谈论 computer teacher P E teacher music teacher etc 越多越好 活动设计活动设计 用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片 请学生进行自由对话 教师规定必须使用 以上两个句型 最后 评出一位最受欢迎教师 活动设计活动设计 Open your book 听录音 Let s talk 部分 让学生进行对话表演 活动设计活动设计 课件出示 Let s chant 部分内容 先请同学们根据看到的内容来描述 再播放录音 学生根据节奏跟 读 根据歌谣内容设计课件 数学老师拿个三角板显得很有智慧的样子在讲课 英语老师嘴巴冒出许多字母 胸口 放出很多爱心 强壮的体育老师在足球场上驰骋 音乐老师边弹钢琴边唱歌 III Consolidation and extension 布置口头作业 学会描绘自己的教师或家庭成员 第三课时第三课时 教学目标及要求教学目标及要求 1 能听懂 会说本课时单词及词组 principal university student strict smart active 2 能听懂 会说句型 Who s He s from What s he like 并能在情景中进行运用 3 能听懂 Let s chant 的歌谣 并按照节奏来念 4 能运用上节课的词汇进行 Pairwork 巩固练习 5 能在教师的指导下完成 Read and write 课前准备课前准备 1 发给学生写有 young funny heavy kind old short thin 等形容词以及 English teacher Art teacher Science teacher 等职业 名词的卡片 2 准备字母卡片 教学建议教学建议 Warm up 1 听唱 My new teacher 2 反馈第二课时口头作业 将 pair work 内容提前 巩固本单元新句型 What s he she like 和 Part A 所学形容词 young funny heavy kind old short thin 以及职业名词 English teacher Art teacher Science teacher 以作适当补充和扩展 Presentation and practice 1 Present Principal strict university student 9 用图画展示校务会议场景 认识出席的各科教师 运用 Pair work 中的对话形式 Who s that man woman He s She s What s he she like He She is 然后引到 严肃的 Principal T Who s that man 引出新词 principal 带 读 展示 微笑的 principal 和带着一个博士帽的 university student 的合影 以清华大学为背景 用纸遮住 university student 的头 让学生猜 principal 边上的谁 在猜的过程中可复习一些人物称谓的单词 如 son brother friend student 等 引出新词 university student 带讲读 最后比较两幅图上 principal 的不同表情 T Is she kind Is she strict 引出新词 strict B Present smart active 方案一 方案一 用 university student 的单人照 引出新词 smart T Look He s also a university student What s he like S He s thin young He s thinking He s smart 补充 聪明的 一休 1 Look The principal is kind and strict And the university student is very smart Now look at Miss Lin and her students What s she like What re they like 2 看一段课堂气氛热烈的录像 引出 She s active They re active 带读 3 游戏巩固新词 smart active strict young 活动设计活动设计 Bingo class work 活动设计活动设计 利用骰子进行操练 group work 活动设计活动设计 利用单词 字母的拼写进行巩固 学生手持一个字母 教师报单词 学生上台组合成该单词 class work 方案二 方案二 1 T Are you smart Let s play games Let s see Who is smart in our class 活动设计活动设计 Bingo class work 活动设计活动设计 利用骰子进行操练 group work 2 active T is smart But everyone is active 看一段课堂气氛热烈的录像 T Look What s Miss Lin like She s active And what are the students like They are active 带读新词 active 游戏三 利用单词 字母的拼写进行巩固 学生手持一个字母 教师报单词 学生上台组合成该单词 class work 听 Let s learn 录音 模仿 C Let s chant 听 学 Let s chant 用背景图展现 chant 内容 其中的形容词可用第一 二 三课时中所学的进行替换 自编 Consolidation 1 让学生听 Read and write 部分的对话 2 以小组为单位自学对话 3 让学生完成文后练习 4 教师发给学生一张事先准备好的练习纸 其中的四会句子已经删去 A 自己试着填 B 小组讨论 C 教师指导填 D 学生自己看书校对 Homework 同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友 10 第四课时第四课时 教学目标与要求教学目标与要求 1 能进一步巩固已学单词在对话中的运用 2 能进一步激发学生学习英语的积极性 提高学生的会话能力与合作能力 教学建议教学建议 Warm up 1 听唱歌曲 My New Teacher 2 Let s chant Part B 拍手 a 打节奏 a 老师问 全班答 b 一生问 全班答 伴录音第一遍 c 全班一起说唱 伴录音第二遍 Presentation Listen and guess 课前准备好录音 班上任课老师与一生的简短对话录音 T Who s that man woman young lady Students guess T Is he she strict kind funny pretty Students answer 引出本节课的主要句型 Practice 1 Let s talk 教学 a 看图片 听录音 b 根据对话 师生问答 Who s that young lady Is she pretty strict kind c 听录音 跟读对话 d 四人小组试读对话 e 小组竞赛 分角色朗读 f 课前请每位学生画好一张图画 自己最喜欢的一位老师 自由配对 操练对话 g 个人挑战性对话练习 学生出示图片 邀请任何一个同学对话 2 Group work 教学 课前请每四人小组准备教师称呼卡片 Mr Miss a Guessing game T She s He s our teacher S1 S2 Is she he T Yes No T shows the card b 四人自由组合 任意抽取一张卡片 进行对话练习 c 大组挑战性对话练习 每组选派一名代表与接受挑战组全组学生进行对话练习 Consolidation 1 Talk and draw 教学 教师事先准备好一些拼图卡片 11 如不同性别 年龄 神态 体态特征的人物部位 主要是头部和身体部位 a Ask one student to introduce a teacher whom he likes best T chooses one and sticks it on the wall in order to make a person whom the student describes b 师与一生问答 每组依次推选一名学生上台进行拼图游戏 c 四人一组进行分组活动 2 Let s try 教学 a Listen and circle b Check up Assessment Activity book 第五课时第五课时 教学目标与要求教学目标与要求 1 巩固四会单词 strict funny pretty 和四会句子 Is he strict Yes but he is very kind 并能在实际情景中运用 2 掌握 ea ee bl br 字母组合的发音 并能准确的读出这些单词 课前准备课前准备 1 制作一张教师节日卡 2 每小组准备一份游戏卡 见下表 教学建议教学建议 I Warm up 1 Let s chant 2 表演第四课时的 Let s talk II Discuss the cards with your group members 小组石头 剪子 布的游戏 Let s go 1 Math teacher 2 Go to 4 3 English teacher 4 Go to 19 5 Art teacher 6 Go back to 4 7 P E teacher 8 Go to 18 9 Go back to 2 10 Science teacher 11 Go back to 1 12 Go back to 5 13 Chinese teacher 14 Go to 20 15 P E teacher 16 English teacher 17 Go back to 8 18 Math teacher 19 Finish 20 以小组为单位 看谁先到达终点 III Read and write 1 练习和巩固四会单词 活动设计活动设计 I spy 使用卡片或者课件 strict funny pretty 图片上 或者课件上 出现人物和表示人物特征的单词 然后在学生眼前一闪而过 要求学生注意看 然后说出这个 单词 看谁反应快 再一起书空 活动设计活动设计 排一排 拼写单词的游戏 教师把单词的字母拆开 并且打乱次序 要求学生拼出单词 12 2 听录音 回答对话后的问题 3 再听一遍 要求学生填写对话中的四会句子 每人一张作业纸 其中对话中的四会句子空着 听后让学生填 IV Pronunciation 1 教师出示每组单词卡 让学生读并注意动脑筋 看每组单词有什么特点 包括字母组合的特点和读音的特点 2 教师检查学生学习情况 3 老师准备一些新单词 这些单词具有以上的特点 让学生准确的读出 并归类 4 读出后面的绕口令 V Assessment 1 Listen and number 2 Check up the answers 第六课时第六课时 教学目标及要求教学目标及要求 1 了解英语国家姓名的表述方式 基本了解 story time 部分的故事内容及能听懂 2 使学生懂得在日常生活中应尊重别人 3 帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力 教学准备教学准备 师 CAI 生 胸卡 拇指帽 教学建议教学建议 Warm up Activity 1 Greeting each other 师 eg How do you do Glad to meet you How are you 生 出示事先准备好的每人一张姓名卡片 挂于每位学生胸前 学生根据各自的胸卡 互 相问候 胸卡上印有 Mr 或 Miss 的字样 Presentation 活动设计活动设计 Smart game 多媒体 反应 游戏 在多媒体上出示各种先生 小姐的图片 通过瞬间展示一张张带有全称的照片 让学生在短时 间内作出反应 这是 Mr 还是 Miss 引入 family name 和 given name 教师在引导一 两张图片后 询问 Do you want to come here Try please 引导学生说出 Let me try 再由学生引导 学生竞猜 学生在游戏中争得 smart winner 活动设计活动设计 Introduce 在课件中呈现几个人物 T Who s that man woman 引导学生用此句询问 T Do you want to try S1 S2 S3 He s She s my His Her name is 通过引入球星贝克汉姆的照片 引入 football player 活动设计活动设计 Fun time Thumb game 学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子 三人一组做介绍 然后由教师随意加入 引入 Can I join you 再让学生通过自由组合 练说 Can I join you 13 活动设计活动设计 Watching 让学生看一段球赛 复习 What s he like He s tall strong heavy short 通过观看射门 引入 shoot missed 通过比赛结果 引入比分的说法 如 Ten to three etc Practice Listen and try to say 通过动画展示未学句型 That s for sure 让学生听听学学说说 Extension 介绍一些足球比赛专用术语 UnitUnit TwoTwo TheThe daysdays ofof thethe weekweek 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1 能听 说 认 读本课的五个新单词 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 2 能掌握句型 What day is today It s What do you we have on Mondays We have 教学建议教学建议 I Warm up 1 Free talk What classes do you like II Presentation 1 CAI 呈现一张日课表 Zip says I like English I like Monday Zoom says I like Art I like Tuesday Sarah says I like Math I like Wednesday Mike says I like P E I like Thursday John says I like music I like Friday 2 CAI 依次呈现五个新单词 学生在教师的帮助下学说 3 Practice the new words 活动设计 活动一 Work out your order 过程 教师准备五天的单词卡若干发给学生 学生听教师口令举起相应的卡片 并大声说出 带全班读 活动二 Duck duck goose 过程 4 Chant Listen and say together 5 点击 CAI 再次呈现一张日课表及 John Zhang Peng Sarah Chen Jie 的对话 What day is it today It s Monday What do we have on Mondays Let me see We have 6 Practice the new patterns and dialogue 活动设计 活动一 老狼老狼星期几 过程 形式同 老狼老狼几点了 活动二 Pair work 过程 学生根据自己的日课表交谈 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1 能听懂 会说并在实际情景中运用以下对话 What day is it today 14 It s Wednesday What do you have on Wednesdays We have English science computer and P E I like Wednesdays 2 四会掌握 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 教学建议教学建议 I Warm up Revision 1 Let s play Page 16 Play a guessing game What day is it today It s Teacher asks What day do you like best 2 Group work Page 17 可结合 Pair work Page 18 II Presentation 1 Let s talk 教学 a 看图片 听录音 b 根据对话 师生问答 What day is it today What do you have on Wednesdays c 听录音 跟读对话 d 两人小组试读对话 e 小组竞赛 分角色朗读 f 请学生根据自己的日课表 自由配对 操练对话 2 Read and write 教学 a 练习和巩固四会单词 活动设计 活动一 Cheerleaders 过程 Teacher says Give me M Class M M M T Give me O C O O O T give me N C N N N T Give me D C D D D T Give me A C A A A T Give me Y C Y Y Y 也可以请学生来当 Cheerleaders 目的 巩固单词记忆 培养合作精神 增强课堂气氛 活动二 排一排 拼写单词的游戏 过程 教师把单词的字母拆开 并且打乱顺序 要求学生拼出单词 b 听录音 回答对话后的问题 c 再听一遍 要求学生 Finish the sentences 3 Let s try 教学 a Listen and circle b Check up 第三课时第三课时 教学目标教学目标 1 能听懂 会说本课时单词及词组 Saturday Sunday do homework watch TV read books 2 能听懂 会说句型 What do you do on Saturdays I often do my homework 并能在情景中进行运用 3 能听懂 chant 并按照节奏来念 教学建议教学建议 I Warm up Revision 1 CAI 呈现依次周一到周五的课程安排 请学生练习第二课时的对话 What day is it today It s Monday What do you have on Mondays 15 We have English P E I like Mondays II Presentation 1 点击 CAI 呈现周六和周日的画面 小朋友们分别在看书 看电视 写作业 运动 不同的画面出现时配有 John 和 Zhang Peng 的对话 e g John What do you do on Saturdays Zhang Peng I often do my homework 2 游戏操练新的单词及词组 活动设计 活动一 I spy 过程 课件上出现一周七天的单词 然后在学生眼前一闪而过 要求学生注意看 然后说出这个单词 看谁反应快 在一 起朗读 活动二 小小神枪手 过程 CAI 呈现上飘的气球 上标一周七天的单词 教师说单词 学生用鼠标去点击相应的单词 点击成功后气球就会 爆破 祝贺学生取得成功 活动三 Charades 过程 一生看词组卡片做动作 其他人猜 目的 操练 What do you do on 及新学词组 3 听 Let s learn 录音 模仿 4 Let s chant 听 学 Let s chant 用背景图展现 chant 内容 可以让学生用已学的词组替换 自编 第四课时第四课时 教学目标教学目标 1 能进一步巩固已学单词和词组在对话中的运用 2 掌握四会单词 词组及句型 Saturday Sunday do homework watch TV read books What do you do on Saturdays 教学建议教学建议 1 Warm up a Pair work Page 20 结合 Group work Page 21 告诉学生 学校要成立假日小队 因此有必要调查一下班里的同学们在周末通常会做些什么 活动设计 Make a survey 目的 操练 What do you do on Saturdays 做好调查后相互交流 b Let s try 2 Presentation a Let s talk 教学 听录音 分角色朗读 对话表演 活动设计 抓 鬼 游戏 过程 听一段教师自编的对话 与本课内容相关 统计文中出现相关单词及词组的个数 b Read and write 教学 听录音 回答对话后的问题 再听一遍 要求学生完成练习 A 自己试着填 B 小组讨论 C 教师指导 D 学生自己校对 第五课时第五课时 教学目标教学目标 1 掌握字母组合的发音 并能正确读出这些单词 教学建议教学建议 I Warm up 1 Let s chant 2 表演第四课时的 Let s talk II Pronunciation 1 教师出示每组单词卡 让学生读并思考每组单词各有什么特点 包括字母组合的特点和读音的特点 2 教师检查学生学习的情况 3 教师准备一些单词 这些单词具有以上的特点 让学生试着准确的读出 并归类 4 读后面的绕口令 5 教师另外再准备一些绕口令 Cow cow 16 Friendly and brown Let down your milk for the hungry town How are you How are you I m fine now 6 还可以让学生自编绕口令 III Task time 机动 IV Assessment Let s check 第六课时第六课时 教学目标教学目标 1 了解西方国家的重要节日 2 基本了解 story time 部分的故事内容及能听懂 3 学唱歌曲 My days of the week 教学建议教学建议 1 请同学们来说说自己知道的西方节日 教师可补充 并给大家说说这些节日的风俗 2 Story time 教学 配合图片 听录音 教师解释新的单词 句型 让学生听听学学说说 3 系统地复习本单元的新词 新句 新词组 新对话 活动设计 活动一 转转盘 目的 巩固操练 What do you have on Mondays We have What do you do on Saturdays I often 活动二 Bingo 目的 巩固练习一周七天的单词 活动三 Hang man 目的 复习单词 活动四 学唱歌曲 My days of the week UnitUnit 3 3 What sWhat s YourYour FavouriteFavourite FoodFood 第一课时第一课时 一 教学目标与要求一 教学目标与要求 1 能够听 说 读 写本课时四会单词 tomato tofu green beans fish potato eggplant 并认读 cabbage mutton pork 三个单词及替换句型 What would you like for lunch I d like 2 能够用本课时单词卡片完成小组活动 操练新单词 3 能够说唱歌谣 并理解其含义 二 课前准备二 课前准备 1 主页部分和 let s learn 部分的挂图 2 本课时的九张单词卡片 3 录音机和相关录音带 三 教学步骤 三 教学步骤 1 热身 1 播放四年级上册第五单元 let s sing 部分的录音 2 教师出示画有各种食物的挂图 进行师生对话 主要句型 What would you like for lunch 2 预习 1 教师放四年级下册第六单元 B 部分 Let s chant 的录音 学生吟唱歌谣 2 Let s start 出示 Let s start 部分的挂图 出谜语 请学生猜是什么食物 教师用拟人的方式以食物的口吻说 I m yummy to eat I m yellow and long I grow on the tree My name begins with the letter as bee What am I 可让学生进行抢答 以此复习学过的有关食物的单词 3 请学生回答 Let s start 部分谜语的谜底 为教授四会单词 tomato 做准备 3 新课呈现 17 Let s learn 1 学生说出 Let s start 部分谜语的谜底后 自然引出四会单词 tomato 教师出示单词卡片 tomato 2 做游戏操练新单词 教师说出食物的单词 学生快速抢答其颜色 3 听 Let s learn 部分的录音 认读新单词 cabbage tomato tofu eggplant mutton fish potato green beans 4 教师出示六个四会单词的图片 以四人小组为单位抢拼单词 拼读时小组成员可提供帮助 Let s chant 听懂 学唱本课时的歌谣 第二课时第二课时 一 教学目标与要求一 教学目标与要求 1 能听懂 会说 What do you have for lunch today I have eggplant 并能在情景中进行运用 2 能听懂提示语 按照 Let s try 的录音内容判断两张配图的正误 3 能够了解中国一些传统事物所蕴含的文化 二 课前准备二 课前准备 1 教师准备 Good to know 部分的挂图 2 教师准备上一课时九张单词卡和一些已学食物单词的卡片 3 教师准备录音机和相关录音带 三 教学步骤三 教学步骤 1 热身 1 教师放歌曲 What do