城市雕塑教学设计

教教 学学 设设 计计 学校 学校 西安外国语学校第二小学部 姓名 姓名 吴玉婷吴玉婷 电话 电话 西安外语二小西安外语二小 美术美术 课程教案课程教案 授课教材 授课教材 六年级下册六年级下册 授课内容 授课内容 6 城市雕塑 城市雕塑 授课年级 授课年级 六年级六年级 授课类型 授课类型 设计设计 应用应用 授授 课课 人 人 吴玉婷吴玉婷 教学设计教学设计 人民美术出版社六年级下册 设计思路设计思路 本节课是一节造型 表现课 本课以剪纸作品引出雕塑激发孩子们的学习兴 趣 通过设计层层递进的问题引领学生对城市雕塑的认识同时了解雕塑的取材 范围及作用 教师通过引导学生对雕塑进行观察和感受 培养学生的思维能力 并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格 指导学生理解并制作纸造型 抽象雕塑作品 发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力 教学目标教学目标 1 知识与技能 初步了解城市雕塑 并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格 了 解三棱锥和三棱柱等基本元素的制作方法 通过制作立体的纸造型抽象雕塑作 品 发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力 2 过程与方法 通过欣赏 对比 探究 实践等方法 运用对比与和谐 对称与均衡 节 奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品 3 情感 态度和价值观 感受城市雕塑对环境起到美化和装饰作用 体验抽象造型的美感和乐趣 能够运用纸立体雕塑的方法抒发自己的创意和思想感情 教学重点 难点教学重点 难点 教学重点 了解城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格 学习利用废旧纸盒或彩色 卡纸设计制作一件抽象雕塑作品 教学难点 能够灵活运用三棱锥和三棱柱的切割制作方法 设计制作一件造型新颖并 有主题的纸造型抽象雕塑作品 教学准备 纸盒 彩色卡纸 胶带 教学过程 步骤 教学步骤教师活动学生活动设计意图 时 间 课前活动 布置课前学习任务 搜集城市雕塑的图片 摘要 简要的文字进行介绍 搜集城市雕塑的图文资 料 创设自主学习 的机会 激发 学生的学习兴 趣 3 导入新课 1 教师出示一幅蝴蝶剪纸 作品并提问 这是一幅什么 作品 如果制作成雕塑会是 什么样子呢个 1 课件出示西安 蝶舞欢 歌 雕塑 这座雕塑歌颂美好的春 天和和谐社会 像这种矗立 于城市公共场所供人们欣赏 的雕塑作品 我们称之为城 市雕塑 2 板书课题 城市雕塑 学生回答 剪纸 蝴 蝶 学生欣赏感受 了解城市雕塑的概念及 作用 形象感知 激 发兴趣 巧妙 引出本课教学 内容 1 讲授新知 教师 一座优秀的城市雕塑 不仅仅美化了城市环境 还 反映出这个城市的文化 历 史及精神风貌 甚至成为一 个城市的标志 出示课件 欣赏一组著名的 城市雕塑 教师结合雕塑简单介绍 这 些著名的 优秀的城市雕塑 有的取材于当地的历史 有 的来源于当地的文化 有的 是宣扬当地的精神理念 有 的宣传当地的特产 大多数城市雕塑的取材 源于当地广为人知的特 色与文化 欣赏图片 了解一些著 名的城市雕塑 了解一些著名 的城市雕塑 拓宽视野 知 道城市雕塑的 取材来源于城 市多方面的历 史文化 2 教学步骤教师活动学生活动设计意图 时 间 欣赏研究 1 课件出示两件不同风格 的牛造型的雕塑 并提问 通过对比 说一说这两件雕 塑在造型风格上有什么不同 总结 抽象和具象风格 2 出示课件 欣赏一组抽 象雕塑 五月的风 和 黄河魂 提问 1 这两件雕塑作品有什 么相同点和不同点 2 在造型上采用的是什 么元素 3 请你谈一谈这两件作 品给你带来怎样的感受 教 师用手势来引导学生 以及 画出平面螺旋和立体螺旋来 让学生更深一步来理解作品 的意义 老师总结 这件作品通过对 自然界中的风的塑造 寓意 了 五四运动 反帝反封建 的民族革命之风 充分利用 了造型和色彩来揭示主题意 义 板书 造型 色彩 主题 3 欣赏书中的四件城市雕 塑作品 童眼看世界 城市风景 过去连接未 来 和平太空舞 提问 这四件城市雕塑作品 体现了当地的那种文化 请 大家结合小组学习资料进行 学习 布置自主学习任务 学生回答 一件雕塑简洁 看不出 真实具体的形象 另一 件比较真实 相同 螺旋 不同 方向不同 螺旋造型元素 第一幅较为平面 第二幅是立体向上的 欣赏雕塑 说出自己 真实的感受 小组结合学习资料进行 欣赏学习 组内讨论 交流 观察 总结作 品造型特点 了解抽象造型 艺术的风格 自主学习 初 步感知并思考 作品在造型 色彩方面所反 映的主题与城 市文化背景 知道主题的表 达依靠于造型 和色彩的表现 教学步骤教师活动学生活动设计意图 时 间 请各组结合教材中四件城市 雕塑图片及各组的学习资料 进行欣赏 学习 一组学生反馈后老师板书 简单 总结 这些简单的造型元素 很容易让人联想到城市中高 楼林立的繁华景象 结合学生反馈教师板书 夸 张 概括 简化 总结 艺术家对生活中的形 象进行提炼 概括 夸张地 表现 甚至是不考虑自然形 象 以圆形 方形 三角形 等几何图形进行造型表现 这种造型风格就是我们刚才 说到的抽象 一组学习资料 城市 风景 1 细致观察作品造型 描述作品中的造型元素 2 这些造型元素分别 让你联想到城市中的哪 些景物 二组学习资料 童眼 看世界 1 你能说说这件作品 是如何利用造型 色彩 体现主题的吗 2 作品里眼睛的形象 有什么特点 三组学习资料 过去 连接未来 1 观察作品造型 描 述作品形象 2 结合作品主题 说 一说你是怎么理解这件 雕塑作品的 对本组雕塑造 型元素的特点 进行观察 总 结 以联想辅 助理解作品主 题 观察 总结作 品造型特点 了解抽象造型 艺术的风格 巩固对抽象艺 术风格的认知 感受作品造型 与主题之间的 联系 教学步骤教师活动学生活动设计意图 时 间 学生反馈后教师总结 作品 用几个简单的相互连接的圆 形 来展现无形的时间 充 分诠释了作品主题 时间 犹如一条锁链 环环相扣 过去与未来相互联系 学生反馈后教师总结 这些 元素都具备圆的共同形象 但又不完全相同 有形 有 体 有阴 有阳 使作品在 视觉感觉上既统一 又富于 变化 充分体现了 和平 这一主题 四组学习资料 和平 太空舞 1 这件作品运用了哪 些造型元素 它们之间 有什么联系 2 结合作品造型 主 题 说说你是怎么理解 这件作品的 结合造型元素 之间的形体特 点及相互之间 的联系 理解 作品的主题意 义 师生体验 抽象雕塑作品造型元素简洁 易学 今天我们也来尝试一 下 1 请大家欣赏一组抽象雕 塑作品 注意它的造型元素 并观察思考如果换成用纸来 制作的时候可以用那些创作 方法 播放图片 教师随学生的回答板书纸的 立体造型方法 折 卷 切 穿插 缠绕 组合 欣赏一些纸雕作品 从中感 受纸造型的魅力 2 请大家试试纸雕塑的基 本造型方法 可以参考教材 中三棱柱和三棱锥的制作示 观察并思考 尝试纸造型的基本制作 方法 观察 复习多 种纸造型的基 本方法 交流纸造型的 基本方法 学习以组合的 教学步骤教师活动学生活动设计意图 时 间 意图 3 你能为大家介绍其他的 一些纸造型的基本方法吗 教师边总结边演示 利用卷 折 剪 粘等方法 我们制作出了简单的之雕塑 元素 现在我们把它们按主 题或我们的构思设计组合在 一起 一件纸雕塑作品就完 成了 利用学生演示制作的圆柱 圆环等基本造型元素 进行 选择 组合 倾听 观察 方式制作纸雕 塑的方法 艺术实践 请各组同学利用彩纸合作完 成一件造型新颖并有主题的 纸雕塑作品 教师根据学生制作情况巡视 指导 解决学生疑难点 如 纸雕塑的底部支撑 结构坚 固等问题 学生合作 1 交流构思 确定造 型元素 2 分工制作 3 组合基本造型元素 完成纸雕塑作品 培养学生有目 的地规划设计 艺术作品 发 展学生的合作 意识和动手操 作能力 16 展示评价 请各小组代表介绍本组作品 的主题和精彩之处 说一说 准备将作品展示在什么样的 环境里 小组互评 说一说你最欣赏 哪一件作品 各小组展示城市雕塑作 品 小组代表介绍作品 互评作品 大胆发表自 己的见解 通过学生自评 互评 提高学 生欣赏评述能 力 3 拓展延伸 雕塑作品对美化我们的环境 提高我们的生活质量 起到 了不可替代的作用 随着社 会的发展及人民文化 审美 学生欣赏一些其他学生 的纸雕塑作品 激发学生对雕 塑继续探究学 习的热情 1 教学步骤教师活动学生活动设计意图 时 间 的变化与提高 雕塑的造型 风格 材质也都不断地 发生变化 抽象雕塑抽象雕塑 教学反思教学反思 本节课是一节设计 应用课 本节课是一节造型 表现课 本课以剪纸作品 引出雕塑激发孩子们的学习兴趣 通过设计层层递进的问题引领学生对城市雕 塑的认识同时了解雕塑的取材范围及作用 教师通过引导学生对雕塑进行观察 和感受 培养学生的思维能力并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格 指导学生理解并制作纸造型抽象雕塑作品 发展学生的立体空间思维能力和抽 象表达能力 通过欣赏与讨论 理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思 体验现代雕塑的美 相对于表现自然界和人类生活中具体物象的具体雕塑 艺 术家还常常采用抽象造型来创作雕塑作品 这种雕塑以各种几何形体或不规则 形体的组合创造自然界不存在的形象 从而传达出艺术家的创作意图 原以为 学生读了课前提示能够理解抽象雕塑的寓意 可是一节课下来 学生对创作的 目标还是不太明确 对抽象的理解有难度 想象不出与实际生活有关的要创作 的作品 学生见得少 又在技巧上欠缺 所