屈宝英教学设计

府谷县 2014 年教学设计参评 钱塘湖春行钱塘湖春行 教学设计教学设计 府谷县麻镇中学 屈宝英 教材依据教材依据 本诗是人教版七年级语文上册第三单元 古代诗歌四首 中的一 首 本单元以优秀诗文来描绘大自然的美景 抒发作者亲近自然 珍 惜生命 热爱自然的情怀 钱塘湖春行 以明快靓丽的文词展现早 春钱塘湖的优美景色 早莺 暖树 新燕 把阳光明媚 莺歌燕 舞 万物苏醒的景象展现在人们的眼前 流露出作者对西湖美景由衷 的喜爱之情 设计思路设计思路 力求体现以 学生为主体 教师为主导 的课堂原则 践行 先 学后教 当堂训练 的教学模式 依据本节课内容和古诗的特点 采 用诵读法 问题导读与问题讨论法 点拨引导完成教学任 指导学生 恰当诵读 在诵读中感受诗的语言美和意境美 问题设置 由浅入深 循序渐进符合不同层次的学生的能力水平 实行自主学习与小组合作 探究学习相结合的学习方式 培养学生的问题意识 在解答问题的同 时学会提出问题 分析问题 对于学习效果实行学生互评 老师激励 评价 方面激发学习兴趣 另一方面使学生有成就感 获得自信 当 堂训练 消化课堂知识 达到学以致用的目的 教学目标教学目标 知识与能力知识与能力 知道作者白居易及其作品 理解诗中的字词含义 诵读诗歌体会诗的思想内容 背诵诗歌感悟诗的意境 过程与方法过程与方法 在诵读的过程中体会诗情画意 培养学生鉴赏诗歌的能力 情感态度价值观情感态度价值观 感受作者对祖国大好河山的热爱之情 教学重点教学重点 通过精读 诵读 美读 理解体味诗歌的意境美 语言美 受到 美的熏陶 教学难点教学难点 品味语言 体会诗的意境 教学方法教学方法 诵读为主 学生为主 先学后教 当堂训练 教学准备教学准备 多媒体 组织学生预习 背诵 释义 教学过程教学过程 导入导入 引导学生背诵白居易的诗歌 赋得古原草送别 赋得古原草送别 离离原上草 一岁一枯荣 野火烧不尽 春风吹又生 远芳侵古道 晴翠接荒城 又送王孙去 萋萋满别情 走进作者走进作者 学生 1 介绍 学生 2 评价补充 完整表达 白居易 772 846 字乐天 晚年号香山居士 唐代大诗人 新乐府运动的倡导者 主张 文章合为时而著 诗合为事而作 其 诗歌形象鲜明 语言通俗 内容清新 作品有 长恨歌 琵琶行 卖炭翁 江南 等 深受人们喜爱 有 白氏长庆集 71 卷 集 诗 3000 余首 是唐代诗人中首屈一指的 学习目标学习目标 1 有感情的朗读 背诵诗歌 2 用心品味诗歌形象的语 3 准确体会诗歌表达的情感 诵读与感知诵读与感知 师生合作 1 点名朗读 同学纠正 2 听录音朗读 感染学生 注意听准字音 划出节奏 标 出韵脚 3 学生齐读诗歌一遍 注意读出情感 读出韵味 4 诵读比赛 生 1 生 2 生 3 同学做出评价 给予掌 声 5 利用工具书结合注解 理解诗歌的现代汉语意思 词汇 生 1 完成读音 意思 同学做出评价 更正 水面初平 暖树 乱花 欲 迷 才 没 堤 用自己的话说出诗歌的汉语意思 生 1 生 2 同学评价 掌声 精读理解精读理解 自主学习 1 通过诗歌的题目 我们可以发现什么信息 大家猜一下 作者是如何游西湖的 2 作者游西湖的路线是怎样的呢 3 此诗写的是西湖什么时候的景色 从哪些诗句可以看出 来 学生解答 生 1 生 2 生 3 同学评价更正 掌声 老师鼓励 性评价 研读探究研读探究 合作 小组讨论 1 诗中为突出早春的特点 描写了那些典型的景色 2 几处 为什么不是 处处 谁家 为什么不是 家家 3 举例说明本诗中引用了何种修辞手法 4 诗中直抒胸臆的诗句是哪句 表达了诗人怎样的思想感 情 学生解答 小组代表 小组之间做出评价 老师鼓励性评价 掌声 拓展延伸拓展延伸 猜下列诗句描绘的是哪个季节的景色 1 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 2 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 3 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 4 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 课堂达标训练课堂达标训练 1 给诗歌首联 颔联划分节奏 2 白居易 字 号 诗人的创作主张 代表作品 3 诗歌抒发作者情感的是那一句 4 根据课文内容填空 诗中哪些意象表示早春的到来 5 撰写对联 上联 白居易春游钱塘湖 摩早春美景 下联 教师小结 教师小结 这首诗的题意主要在 行 字 诗人写骑马游春 的乐趣 从孤山寺北写起至白沙堤止 开头写 水面初平 是孤 山寺所见之景 中间写游程中所见 最后用 绿杨阴里 写白沙 堤之景 轻快明丽 令人目迷神驰 作业作业 A 背诵 默写诗歌 B 借鉴 春 把诗歌改写为写景短文 板书设计板书设计 水面水面 云脚云脚 时间 春时间 春 早莺早莺 新燕新燕 乱花乱花 浅草浅草 行行 最爱最爱 孤山寺孤山寺 地点 湖地点 湖 贾公亭贾公亭 白沙堤白沙堤 教学反思教学反思 诗歌教学重在教给学生鉴赏诗歌的方法 赏析诗歌要从诗的结 构和内容入手 钱塘湖春行 从题目可以明确诗的内容 时间 春 天 地点 钱塘湖 事件 行 所以在教学中要抓住诗眼 行 作 者在西湖春游 从 孤山寺 到 贾亭西 再到 白沙堤 不同的地 点会看到不同景色 移步换景 展现了早春西湖轻快明丽的全貌 其 次 诗歌意象的选择典型 有活力 早莺争暖树 新燕啄春泥 动 静结合 展现了鸟儿上下飞舞 忙碌筑巢的热