《二、乐音的特性》教案6

乐音的特征乐音的特征 教 学 目 标 知识与技能知识与技能 1 知道声音的三要素 音调 响度 音色 2 通过实验探究 知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关 音调的高低与频率有 关 3 知道不同发声体发出声音的音色不同 过程与方法过程与方法 1 组织学生通过观察和探究 响度大小与振幅及发声体距离远近有关 音调的高低与 频率有关 2 组织不同学生利用各种乐器发声及本人参与发声来认识音色 情感 态度与价值观情感 态度与价值观 1 通过教师引导组织和学生的探究活动 培养学生学习声乐基础知识的乐趣 2 通过学习声音的三要素 提高学生对乐音的审美能力 重点通过实验探究 知道声音三要素及相关影响因素 难点正确区分音调和响度 教学过程复备 一 创设情境 导入新课 导语 师 在学生充分发言的基础上 同学们我们生活在一个充满 声音的世界 同一首乐曲声音有强弱 调有高低 构成了丰富多 彩的声音 声音与声音有什么不同呢 二 合作交流 解读探究 一 响度 做一做 教师用大小不同声音说 同学们好 要求学生区分两 次声音有什么不同 议一议 学生交流讨论 两次声音一次大 一次小 点 拨 师 声音大即强 声音小即弱 小结归纳 板书板书 1 1 声音的强弱叫做响度 声音的强弱叫做响度 演 示 演示敲鼓 思 考 用什么方法使鼓发出的声音更响一些 用什么方法显示 鼓面振动幅度的大小呢 学生思考回答 用较大的力敲击 鼓面振动幅度大 响度大 洒 一些碎纸屑在鼓面上 用较大的力敲击 鼓面振动幅度增大 纸 屑跳得高 响度增大 试一试 如果换音叉做上述实验 情况又会怎样呢 学生思考回答 用较大的力敲击 音叉振动幅度大 响度大 在 音叉旁边用细线悬挂一轻质小球 用较大的力敲击 音叉振动幅 度增大 小球弹起幅度增大 响度增大 小结归纳 板书板书 2 2 声音的响度与声源的振幅有关 振幅越大 声音的响度与声源的振幅有关 振幅越大 响度越大 响度越大 试一试 人站在距发声体远近不同的地方响度如何 小结归纳 板书板书 3 3 人听到的声音的响度与人距离声源的远近有 人听到的声音的响度与人距离声源的远近有 关 关 二 音调 做一做 请一位男生和一位女生都说 声音的特征 其他学生 听后区分这两次声音有何不同 试一试 用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿 仔细听卡片发 出的声音高低有什么不同 猜一猜 声音的高低可能与什么因素有关呢 学生猜想 可能与梳齿的振动快慢有关 点 拨 师 快速拨梳齿 梳齿振动快 快速拨梳齿 梳齿振动 慢 振动的快慢常用每秒振动的次数 频率来表示 读一读 学生阅读 信息快递 内容 小结归纳 板书板书 1 1 声音的高低叫做音调 声音的高低叫做音调 2 2 声音音调的高低与声源的振动频率有关 声源振动的频率越大 声音音调的高低与声源的振动频率有关 声源振动的频率越大 音调越高 反之 越低 音调越高 反之 越低 三 音色 听一听 用几种不同的乐器演奏同一首乐曲 比较它们发出的声 音有什么不同 试一试 用几种不同的乐器 先后发出音调相同的声音单作凭听 觉能否辨认出声音是从哪个乐器发出的 点 拨 师 即使声音的音调和响度相同 也可以区分 这是因为 不同的发声体发出的声音各有自己的特色 称为音色 也叫音品 看一看 不同乐器发声的波形 看课本 点 拨 师 上述四种乐器 由于它们的材料 结构不同 发出声 音的音色也不同 它们发出声音的波形也各不相同 但它们的声 波的波形都很有规律 小结归纳 板书板书 1 1 音色是由发声体自身决定的 反映声音的 音色是由发声体自身决定的 反映声音的 品质 品质 2 2 影响发声体音色的因素 影响发声体音色的因素 1 1 构成