原始凭证教案(新)

1 原 始 凭 证 教学意图 基础会计 的内容对于没有实践经验的学生而言 是比较抽象的 如果按传统教学 学生 显然会觉得枯燥乏味 且难以理解 所以我选择了目标探究和项目实践结合的教学方法 先给学生 设立明确的学习目标 然后以其在日常生活中已有的知识为铺垫 进行讨论 实践 既主要掌握了 相关的会计技能 又能够从中探索到问题的答案 这样使学生真正成为学习的主体 使学习直观了 容易理解了 课堂生动了 效果提高了 教材分析与处理 本节课是高教版 基础会计 第四章第二节内容的第 1 课时 主要学习原始凭证的的概念 和 学会常见且重要的两种原始凭证的填制方法 是一节以实践为主 从实践中探究问题的课 第二节 中原始凭证的种类安排在第 2 课时 意在让学生接触了更多原始凭证后再让其自己进行种类的归纳 效果同样会更好些 教学目标 知识目标 一 理解什么是原始凭证 二 掌握原始凭证的填制方法 能力目标 培养学生理论联系实际问题的能力和探究能力 学会填制普通发票 增值税专用发票等原始凭证 培养实际操作能力 情感目标 激发学生专业学习兴趣 培养学生一丝不苟的工作作风 诚信为本的职业要求 教学重点 普通发票 增值税专用发票的填制 教学关键点 原始凭证填制的基本方法和不同原始凭证的区别点 教学方法 目标探究教学法 项目实践教学法 教学手段 电脑课件辅助教学 运用实物投影仪 带发票等常见原始凭证 1 教学过程 教学环节设计意图 一 创设情景 引出课题一 创设情景 引出课题 利用学校将要举行的校园吉尼斯 引入 09 物流 3 2 张婉 同学为班级采购体育用品的业务 引出发票 原始凭证 二 明确学习目标 在实践中掌握技能 探究问题二 明确学习目标 在实践中掌握技能 探究问题 本节课两个探究目标 什么是原始凭证 原始凭证应如何填制 在实践中学习技能 第二个目标 探究问题 第一个目标 体验项目一 体验项目一 2010 年 10 月 19 日 09 物流 3 2 张婉同学到金丽百货为班级购 买体育用品 以现金支付 货物名称货号单位数量单价 篮球102个170 00 跳绳116根103 50 请你作为金丽百货的售货员 开给张婉同学零售专用发票一张 四人一组 共同完成 同时带着两个小问题 发票是什么时候取得或填制的 发票有什么作用 请几位学生回答两个小问题的答案 由两个小问题的答案引出目 标一 什么是原始凭证 举例购物时取得的电脑小票和购货合同 判 断是否是原始凭证 为什么 然后是解决第二个目标 原始凭证应如何填制 将一组同学填制的发票通过实物投影仪展示 由学生补充完善 归纳原始凭证的基本要素和填制注意点 其中穿插大写数字的学习和 趣味记忆方法 通过展示实际工作中的发票本 让学生观察得出普通发票的联次 体验项目二 体验项目二 20 年 8 月 18 日 佳义公司向东风工厂销售 10mm 钢板 20 吨 单价 2 500 元 价款 50 000 元 税额 8 500 元 增值税税率 17 购货单位销售单位 名称东风工厂佳义公司 纳税人识别号 3354 9638 地址 电话 北京市朝阳区 664 号 0644 北京市朝阳区 508 号 9236 开户行及账号 工行光华办事处 8477 工行惠安办事处 7805 从学生的学习生活 出发 将学生的思维引入 课题 激发起学生学习的 兴趣 明确学习目标 为探 究和实践指明方向 学生带着对发票的 模糊认识 扮演角色尝试 发票的填制 拉近与实际 生活的距离 使学习变得 直观 易理解 有趣味 通过讨论 合作完成 的形式 培养学生各取所 长 互帮互助的团队合作 意识 提高学习效率 让几位同学回答问 题的答案 并让学生尽量 用自己的语言表达 目的 是能够显现两种可能不 同的答案 进行对比互补 增强学生记忆 将发票通过实物投 影仪展示并讲解 有针对 性 直观真实 1 要求 填制佳义公司销售产品增值税专用发票 先让同学自行填制 独立完成 在填制过程中寻找与普通发票 的不同点 将其中一个学生填制的增值税专用发票通过实物投影仪展示 请 学生回答与普通发票的不同点 和填制方法 对比普通发票的联次 得出区别 归纳原始凭证填制要求 真实可靠 填制及时 内容完整 填写 清楚 点出真实可靠不仅是原始凭证的填制要求 也是会计的根本要求 引入朱镕基总理给国家会计学院的题词作为延伸和结束 三 总结收获和方向三 总结收获和方向 本节课我们一起努力 通过目标探究和项目实践的学习方式实现 了两大学习目标 一 理解什么是原始凭证 二 掌握了两种常 见且重要的原始凭证填制方法 原始凭证是会计信息的源头 对整个会计工作有着至关重要的影 响 本节课内容的掌握也将是我们掌握会计技能的基础 四 作业四 作业 实训题 习题集 P44 习题一 思考题 原始凭证如果出现错误 应该怎么处理 拓展题 通过上网 其他资料查找有关增值税及专用发票的更多 知识 增值税专用发票与 普通发票的相似点前已 掌握 所以让学生独立完 成此项目 可以检查巩固 关键抓住不同点 点出会计之根本 真 实可靠 既突出其重要性 又作为该课的结束 意味 深长 总结收获 既是对本 课的小结 也使学生体验 成就感 增强后续学习的 积极性 点明重要性 使 学生重视本节课的学习 和巩固 并明确今后学习 方向 熟练技能 培养思考 能力 增强学习的自主性 1