《爬山虎的脚》的教案设计

爬山虎的脚爬山虎的脚 的教案设计的教案设计 教学目标 1 了解爬山虎的脚的位置 样子 颜色 它是如何一步步向上爬的 以及与墙的关系 2 学习如何抓住事物的特点具体地描写事物 3 学习作者细心观察的方法 培养留心周围事物的意识 教学过程 一 导入 通过上节课的学习 我们已经了解了爬山虎的叶子 那么今天我们 来继续深入学习爬山虎的脚 二 明确学习任务 交代学习方法 1 请同学们自由读课文3 4 5自然段 边读边想你打算从哪几方面 去了解爬山虎的脚 3个方面 1 爬山虎脚的位置 样子 颜色 2 它是如何爬的 3 它与墙的关系 出示学习方法 第一部分由老师引导完成 第二部分由同学之间讨论完成 第三部 分由同学自学完成 学习方法十分简单 找出关键句用 画 出来 再找出关键词用 标出来 三 导学第三自然段 1 学生自由读 找出写爬山虎的脚的关键句子 读一读 2 请在这3个关键句中找出写位置 形状 颜色的关键词 用这些关键 词帮助老师完成板书 1 脚的位置 茎上长叶柄的地方反面 2 脚的形状 枝状 细丝 细丝是什么样的呢 全班齐读 每根细丝像蜗牛的触角 谁见 过蜗牛的触角 蜗牛的触角很细 而且头上还有小圆点 屏幕显示 蜗牛的触角与爬山虎脚的细丝的对比图 瞧 爬山虎 的脚的细丝与蜗牛的触角都非常细 而且头上还有小圆点 所以在 这儿作者的比喻用的非常准确 全班齐读比喻句 好好体悟 脚的颜色 嫩红色 3 小结 同学们一块儿把这三个关键句连起来读一读 注意读出特 点 4 用电脑演示验证一下大家刚才读对了没有 5 再读本段 注意读出脚的可爱来 四 讨论完成第四段 1 组成4人学习小组 也用刚才找关键句的办法学习爬山虎是怎么往 上爬的 2 学生汇报讨论情况 关键句 词 爬山虎的脚触着墙的时候 六七根细丝的头上就变成 小圆片 巴住墙 细丝原先是直的 现在弯曲了 把爬山虎的嫩茎 拉一把 使它紧贴在墙上 3 全班齐读关键句 4 学生观看电脑演示 师解说 引导学生了解向上爬的过程 5 小练习 把关键词空出 请学生填空 6 刚才我们讲的是一个脚怎么爬 现在我们来探讨一下它是如何一 脚一脚向上爬的 1 组成4人小组讨论 2 请学生上台表演 小结 爬山虎的脚不像动物的脚交替爬行 而是长一只脚巴住墙 再长一只脚再巴住墙 爬山虎就是这样一脚一脚向上爬的 五 自学完成第五段 1 学生自由读 找出关键词 句提示 从 触着 与 没触着 入手 2 请一位同学上台把两个关键词写到板书中 萎 牢固 全班齐读 关键句 3 请一生朗读 你打算怎么读 萎了 读的轻些 表示生命的 完结 牢固 读得强烈些 展示顽强的生命力 4 个别读 齐读感悟 5 小结 你们瞧 爬山虎的根扎得多牢固呀 它的生命力多么顽强 让我们再来细细观赏这一墙爬山虎 体会它顽强的生命力 录 像展示 六 整合提升 紧扣单元阅读训练要点 1 默读全文 思考 作者是怎样抓住特点观察事物的 一是细心 观察 所以才能看见 叶尖一顺儿朝下 在墙上铺得那么均匀 没 有重叠起来的 也不留一点儿空隙 才能发现爬山虎的脚是 枝 状的六七根细丝及每根细丝像蜗牛的触角 二是连续观察 所以 才会发现原先是直的细丝 后来变弯了 没触着墙的脚 不几天就萎 了 后来连痕迹也没有了 才会发现 细丝和小圆片逐渐变成灰色 2 让学生找出体现作者细心观察 连续观察的语句多读几遍 借以学 习作者的观察方法 培养良好的观察习惯 七 总结全文 今天我们学习了 爬山虎的脚 了解到大千世界 万物百态 大 自然的神奇 老师希望同学们做有心人 留心周围的事物 用你们 的慧眼去发现世界 用