学校管理工作的设想

1 / 20学校管理工作的设想抓精细化管理 强化常规落实各位尊敬的领导，你们好：“点点滴滴求和谐，细微之处见管理” 。一些细微的小事，可以窥到整个学校的管理水平。实施精细化管理，强化教学常规落实是一种团队精神，一种亲和力和凝聚力，是一种追求卓越、不甘落后的进取心。我校始终坚持科学发展观，积极落实全面的质量观，向管理要质量，向常规要实效。把平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好。使全体教师认识到精心管理有决心、精细过程靠耐心、精细教学有信心，常规落实得民心。实现了管理由粗放式向精细型的转变。坚持“教学为中心、管理为手段、质量为根本”的指导思想，全面落实“细、严、实、常”的基本要求，不断推动学校管理的规范化、精细化。关注细节，强化过程。教学上，每学期开学初，每一名教师的每一科教学计划，学校领导都要逐字逐句的审阅。大到教学目标是否符合要求，小到每一个标点符号是否恰当都要仔细推敲，发现问题及2 / 20时与教师沟通；教案审批隔周一次已形成规律，没有经过领导审核的教案不准上课堂；实行推门听课制度，学校领导每周必须推门听课两节，对课堂教学效果进行达标评议，同时做到“听看查记”四结合，即听课、看课堂教学笔记、查相应的教学准备资料，进行教学情况考核记载；强化作业训练关键环节，制定并实行学生作业规范化实施细则 ，细化学科作业细则，对教师作业布置及批改提出具体明确的要求，将“精选、精讲、精批”和“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”相结合，切实提高训练的有效性和针对性。狠抓学生日常行为规范教育和学生学习习惯养成教育。我们从细节入手，围绕学生的日常生活做人、做事展开，从小角度、小切口、低起点做起，为学生一生奠基，塑造学生精粹的人格品质。以日常行为规范和守则引导学生。引导学生积极主动接受管理、参与管理。每天坚持开展大课间活动、自主管理活动；每周开展升旗仪式、卫生日活动；每学期开展文明礼仪教育、法制教育、健康教育活动，开展演讲比赛、作文竞赛、作业展评，召开表彰奖励大会，激发学习兴趣，构建高效、优质的学习模式。坚持不懈的努力使我校管理工作上了一个新台阶。中心校3 / 20领导对我校工作的评价是：人手少，但各项工作都做得实，做得全。上学期在迎省教学督导评估前夕，全镇小学档案资料我校第一个完成整理归档，并代表我镇参加了县里组织的档案展览，且受到好评。期中质量检测的两个年级学生成绩同年级排名均是第一；期末质量检测六所小学，我校排名第二；全镇小学教学评估，我校在六所小学中排名第一。中心校领导、县局领导多次在不通知的情况下来我校检查工作，环境卫生、绿化美化始终受到好评。成绩的取得只能代表过去。本学期我校将继续坚持以科学发展观为统领，以“均衡、质量、发展、和谐”为主题，以“2016 教学质量提高年”为抓手，在“细”上作文章，在“内化”上找动力，在“自觉”上求实效。关注细节、强化过程、善于总结、注重实效，充分发挥教师的主观能动性，努力完成各项指标，形成“事事有人管，时时有人抓”的良好局面。切实加强学校管理制度体系建设。坚持校本研讨。学校培训以信息技术、课堂研讨为重点，引导教师做学习型、研究型教师，引导教师从“看网”向“用网”转4 / 20变，从“阅读”向“写作”转变，建立教师写博、建群激励机制，让读书、写作、反思成为教师工作学习的常态，让教师在学习中学会勤奋、学会做人、学会尊重学生，学会实现自我价值。积极创造一切条件，将教师送出去，将经验和思想带回来，拓展教师的视野，为教育教学增添活力。在教学环节管理上既要大胆创新，又要坚守底线追求实效，在备课上进行大胆尝试，在作业批改上提高要求，在辅导上力求全面，测试考评上求规范，课堂教学求特色，教学检查做到常规化，实效化，进一步规范教师教学行为。建立好师生成长档案，让师生在成长记录中收获成功感，对自己有一个重新认识，积累学校最宝贵的财富。以上是我校在管理方面的一些点滴经验以及新学期工作设想。不妥之处希望各位领导多多提出宝贵意见。学校管理工作计划一、指导思想：“个人形象一面旗，工作热情一团火，谋事布局一盘棋”是本学期工作的宗旨，2016 年，全校将全面打造一流名校。以办示范教育为宗旨，从校园环境建设，学校内涵建设着5 / 20手，内抓管理，外树形象，努力发扬德育立校、特色扬校、管理强校的办学理念，提高教师素质，深化课程改革，强化教学管理，促进学校全面发展。1：坚持一个“以传统文化立校，以求实创新发展”的核心思想，办一所家长满意社会好评的学校。2：树立两个理念，以人为本，全面和谐，团结、创新的管理理念；以课程资源开发为出发点，以校本研训为依托，以课堂教学改革为突破口，以课堂教学评价为切入点的动态评价理念。 3 搭建好三个平台，信息技术平台；创建平安校园活动平台；家校联谊及学生综合素质评价平台。4：狠抓四项落实，加强德育工作的力度，认真落实学生的养成教育与教师职业道德；进一步加大落实教学常规管理，规范约束教师的教学行为；认真落实三支队伍建设班子队伍建设，班主任队伍建设，教师师资队伍建设。） ；狠抓校本研训工作的落实，加强科研力度，提高课堂教学科技含量，提高课堂效率。6 / 205：建设五个工程：管理工程、德育工程、园丁工程、质量工程、安全工程。奋斗目标：指导思想决定办学思路，办学思路决定学校出路，努力通过 12345 的工作思路实施，以推进课程改革为抓手，培养有个性、有智慧的学生；以实施名师工程为战略，促进教师专业化发展；以构建现代化学校制度为基础，实现学校管理规范化、科学化、人文化。以充分调动了广大师生主动性、积极性、创造性，稳定中求发展，改革中求突破，在办学方向上：“保证孩子今天的成长，关注明天的可持续发展” ， 力求实现 “今天和明天，不偏不废” 。 在学生培养上：“既要让学生成才，更要让学生成人” ，力求实现“成人与成才,齐头并进” ；在教学质量上：既要追求学生“分数” ，更要追求学生“素质” ，力求实现“素质与分数，相得益彰” 。我校将用两年的时间全面打造现代化教育示范学校，明德项目全人教育种子学校，红色教育示范学校，素质教育标杆学校。7 / 20二、具体措施：、创新学校管理，打造学校管理文化 管理出质量，管理出效益，一流的学校必须有一流的管理。一流的管理就是要把学校管理纳入依法治校、依法治教的轨道，实现管理的制度化、科学化、民主化、程序化。A、创新管理目标管理与计划管理相结合，制度管理与人文管理相结合，过程管理与业绩结果管理相结合。1.加强目标管理与计划管理相结合。 进一步健全岗位责任制。实施教育教学的层级目标管理。学校校管会学校 办公室教务处 少工委 总务处教导 课题组 年级组 少先队 后勤 8 / 20财务教研组 班主任 中队长学校目标层层分解，优化分层管理制度，一级对一级负责，一级服从一级，做到事事有人干，人人有事干，一竿子插到底机制。学校制定总体计划，各职能处室根据学校总计划制定各处室工作计划及工作规划，学校依据总体计划，每月检查指导各处室工作。对全体教师进行月考核，从而有力的提高工作效率和管理效益。2、制度管理与人文管理相结合。制度管理方面：学校将根据上级政策和实际情况继续修订和完善学校的领导人员管理制度、教育教学管理制度、教职工管理制度、学生管理制度、校产管理制度以及绩效工资考核发放等各项规章制度。健全完善教育教学奖励方案、教师年度考核方案等奖励方案。人文管理方面：在学校管理工作中，坚持在政治上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在体制上激活人，在生活上关心人，使学校真正做到事业留人、感情留人、待遇留人，将教师的发展与学生的发展、学校的发展9 / 20紧密地联系在一起。3.过程管理与业绩结果管理相结合。没有过程，就没有结果。学校加强对教师教学常规管理、考勤请假管理、校本研训管理、班级工作管理、教学设施设备管理、安全工作管理、工作任务平时化，都要坚持求实、务实、扎实的管理风格，说实话、办实事、讲实效、求实绩。同时注重业绩结果管理，考核奖励，评优评模及晋升职称都实行阳光作业，公开、公正、公平，重过程重结果，重量的积累，重质的飞跃，重全面重特殊，严格严肃严密操作，营造一种宽松、和谐、严谨、务实的环境。4、民主管理。积极实施校务公开、民主理财、教代会等制度，健全民主合作的协调机制，充分发挥教师民主决策、民主管理、民主监督的作用，增强教师的向心力、凝聚力，提高教师参与学校管理的主动性和积极性。5、活动管理。积极开展丰富有效的加强校园文化建设。要充分发挥我校争优创先的优良传统，造成一种追求现代、追求文明、追求崇高、追求知识的人文环境， “教孩子六年，为他想六十年，为国家民族想六百年。 ”10 / 20B、建立一系列促进学校发展的长效机制第一，建立具有导向性、激励性的目标机制。学校三年规划学校十二五规划第二，建立具有活力的开放的动力机制。(来自: 海达 范文 网:学校管理工作的设想) 动力机制的基本功能是激发学校内部活力，增强学校自我完善的能力，它主要由激励机制和竞争机制构成。激励机制分为精神激励和物质激励两方面。我们将既注重侧重“常规性”激励。又注重 “创新性”激励。为教职工创造有效获取信息的条件，作为激励手段如：为老师提供计算机办公条件，让教职工从网络中更广泛迅速地收集有关教育教学的信息，组织专人负责信息资源的开发利用，为教师提供最新的教学的科研成果，派教师外出学习、考察、开会、培训等。期望通过这些激励机制，使教师不断焕发工作热情，从而站在了教育教学的前沿地位，更加胜11 / 20任工作。竞争机制，它在教学活动的评价中起着加速优化的作用。我校在内部管理体制改革中，实行校长负责制、岗位责任制、校内职称聘任制，考核评价制，以及绩效考核等都是通过起动激励和竞争机制来激发学校内部活力的。第三，建立严格有序的制约机制。制约机制的主要功能是增强学校自我控制的能力，规范学校教育和管理行为朝着目标高效运行。我们强化了五个制约：一是责任制约，二是考评和奖惩制约，三是教师自律制约，四是制度制约，五是教代会监督制约。第四、完善学校的决策机制。学校决策坚持“集体领导、民主集学校管理工作改进计划结合本次培训内容，根据本校实际，在听取学习同伴和本校教师的意见的基础上，完成“学校管理工作改进计划” 。12 / 20要求：1.按照提供的表单工具模版来完成。2.计划要符合本校实际，切实可行。3.内容要条理、清晰、精炼、完整。4.内容必须原创，如出现雷同，视为无效，本项考核记为0 分。学校管理工作改进计划结合本次培训内容，根据本校实际，在听取学习同伴和本校教师的意见的基础上，完成“学校管理工作改进计划” 。要求：1.按照提供的表单工具模版来完成。2.计划要符合本校实际，切实可行。13 / 203.内容要条理、清晰、精炼、完整。4.内容必须原创，如出现雷同，视为无效，本项考核记为0 分。银川初级中学管理工作改进计划为进一步树立科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，坚持依法治校，加快发展步伐，创建特色学校，根据县教育局文件精神，为切实加快学校发展，不断提高教育教学质量，推进素质教育，满足建设和谐社会对教育发展的需要，我校特拟定此中长期发展规划。一、指导思想全面贯彻执行党的教育方针，保证学校坚定正确的政治方向，努力实施素质教育，以服务于学生、服务于家长、服务于社会为宗旨。二、办学思路坚持社会主义发展方向，育人为本，德育为先以德育活动14 / 20和课堂教学改革为核心，以科研为指导，改革为动力，以德育工作为中心，以新一轮课改为重点，以培养优秀教师为抓手，有效开发校本课程，将新课程教育改革实验研究与学校发展融为一体，强化内部管理，狠抓教学质量，全面实施素质教育，提高人口素质。三、总体目标：以人为本，和谐管理，将学校建设成队伍精良、质量较优、管理优化、特色明显、设施先进、校园优美的好学校。努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的现代化教育特色校，为形成品牌校奠定全面基础。为此，我校积极开拓创新，团结互助，勤奋进取，为圆满完成本规划的各项任务而努力奋斗。四、具体目标：1、做好教育设施配备和校园绿化。校园主干道全部硬化、操场规划合理，保持整洁，草地花坛营造优美、绿色校园；树木挂上树种名称，培养学生环保意识。15 / 20学校围墙等公用环境配有名画临摹，名人佳作、师生精品、展现文化底蕴，营造艺术环境；教室布置各有特色，营造学习氛围；橱窗，宣传板报宣传学校国家、学校时事，培养关心国家、社会、学生时事。人际和谐营造文明美：“演播活动” 、 “每日一句名言”丰富文化内涵，提供精神食粮；学生“校园之星”展示，打造精英风采，塑造精神偶像：“三个一”活动尽展师生艺术风采，构建校园精神文明。文明班级评比，从道德文化层面规范师生言行，构筑和谐的校园人际氛围，推进人的文明和进步。倡导：课上无“乱” 、课下无“嚷” 、考试无“弊” 、作业无“抄” 、校物无“损” 、环境无“脏” 、语言无“忌” 、举止无“禁” 、日用无“费” ，讲普通话，用规范字，构建校园精神文明。校园里荡着朗朗读书声；教室里教学井然有序，师生同做眼保健操保护视力；学校操场上“运动健将”集体舞、课间操和长跑等阳光体育活动交叉形成生动活泼的动态画面，展现学习氛围、展示学生天真活泼的天性，令人羡慕。16 / 202、追求现代管理，坚持依法治校以人为本，追求管理的现代化，坚持依法治校。学校领导班子成员要强化服务意识，提高教育科研的业务能力。教师要树立“一切为学生为家长服务”的新理念。学校管理不是某一个人的行为，而是一个群体的共同意识。因此，要开发全员的主体性，充分调动管理者与被管理者的内在积极性，创建规范、高效、充满生机活力的现代学校管理机制，促使桓洞中学能够主动适应时代的发展。具体规划如下： 、加强领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个“政治坚定、团结和谐、业务精良、管理科学、务实廉洁、乐于奉献”的领导班子。实施人本化亲情管理，一切管理工作服务于教师和学生的发展，服务于为教师创造舒心的工作环境、愉快的学习环境，为学生创造健康发展的良好氛围。、优化学校物质文化。争取政府加大资金投入力度，改变办学现状，努力改善办学条件，提高学校教学设施现代化水平。精心布置校园的静态环境，建设的“温馨教室” ，17 / 20丰富校园物质文化内涵，提升学校的办学品位，彰显快乐特色。、丰富学校精神文化。发扬学校优良传统，挖掘学校办学潜力。在此基础上，打造“我们一起快乐学习，我们共同主动发展”的特色校风，以形成和谐快乐、健康向上的学校精神文化，提高学校“文化”的影响力。、完善学校制度文化。建立一个制度化、规范化、民主化、科学化的管理运行机制和一个人尽其才、物尽其用、财尽其力、事尽其理的工作环境，以及优胜劣汰、优质优酬的工作氛围。、树立学校文化品牌意识，在继承和发扬学校历来传统文化的基础上，不断加强学校文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的和谐的学校文化。同时，进一步提高学校的整体管理水平，逐步实现管理的科学化、规范化、制度化，力争省级示范学校达标。18 / 203、深化教育科研学校将通过转变教师的教育教学观念，研究实施课堂教学改革的整体策略。通过对新课标下教学模式的探索与研究，改革课堂教学模式，培养学生自主发展的能力、探究学习能力和创造精神，为学生全面、和谐的发展建立良好的教学改革运行机制。、抓住课堂教学主渠道，探索课堂教学新模式。教师根据“精选内容、减少课时、提高质量”的原则进行课堂教学。积极开展科研工作，培养学生“学会学习、自主学习”能力。、加强学科流程管理工作备课注重“二次备课” 。课堂教学以学为本，教学相长，作业布置，在强调规范的同时，重在“拓展” 、重在“适量” 、