李连芳化学能与电能教学设计

化学 2 第二章化学反应与能量 第二节化学能与电能教学设计 北京市第六十五中学李连芳北京市第六十五中学李连芳 一 教学背景 1 教材分析 课标要求 举例说明化学能与电能的转化关系及其应用 教材地位 本课题是从能量的角度研究化学反应 承接化学 1 的氧化还原反应 铺垫选 修 4 化学能与电能的相互转化 知识内容 化学能与电能属于化学反应原理范畴 重点是解决原电池原理 实现化学能 到电能的直接转化 2 学情分析 学生已有知识 氧化还原反应 电解质 电离等概念及相关的物理学知识 学生认知特点 从已有经验出发 学生容易接受 将理论应用于实际 学生能够加深理解 本班学生特点 基础知识较好 初步具备了理论分析和探究能力 在教师引导下 可以自 主分析问题 二 教学目标 知识与技能 了解原电池原理 初步了解原电池的装置 过程与方法 通过课前自学教材及查阅资料 提升学生处理信息的能力 通过理论分析提 升学生逻辑思维能力和知识迁移能力 通过实验探究 提升学生优化设计实 验方案的能力 情感 态度与价值观 构建能量转化观 树立节约能源的意识 三 教学重点难点 重点 了解原电池的反应原理及装置特征 难点 通过理论与实验相结合的方式 了 解氧化还原反应与电能的关系 四 教学方法 自主阅读 合作讨论 实验探究 五 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 引入 提问 什么是 地球一小时 有 谁参与了这次全球 性的活动 讨论回答 参与者积 极举手 吸引学生注意力 激发兴趣 情 境 创 设 提问 地球 一小时 的目的 是什么 电能的 来源是什么 我 国的发电方式主 展示课前查阅的资料 师生共同交流讨论 布置课前预习既可 以提高学生的信息 处理能力又可以使 课堂变得更加高效 环节二 理论分析 环节三 实验探究 环节四 拓展应用 环节一 情境创设 要是什么 火力发电的弊端是 什么 是否能实现 化学能到电能的直 接转化呢 思考 质疑提出本节课的重点 问题 理 论 分 析 提出电流的形成 氧化还原的实质 电子转移等五个方 面的问题 1 如何 形成电流 2 哪一类化学反应 的实质是电子转移 3 在氧化还原反应 中电子是如何转移 的 4 物理上电子是从 电池的负极流向正 极 你能确定氧化 还原反应中 谁是 负极谁是正极吗 5 从氧还的角度分 析负极发生什么反 应 正极发生什么 反应 带领学生共同分析 氧化还原与原电池 的关系 分析讨论得出 还原剂 氧化剂 负极 正极 氧化 还原 可以利用氧化还原反 应实现化学能到电能 的转化 巧妙地运用物理学 与氧化还原反应的 联系 从理论上确 定氧化还原反应与 原电池的关系 提升学生的逻辑思 维能力和知识迁移 能力 提出疑问 导入实 验探究环节 只要 选择了氧化还原反 应就可以了吗 是 否需要借助一定的 装置呢 聆听 思考引出实验探究环节 第一步 实例分析 锌与稀硫酸的反应 要求学生写出离子 方程式并标出电子 转移 Zn 2H Zn2 H2 负极 正极 反应 反应 使学生对电子流向 和电极反应做到心 中有数 实 提出问题 要想利 用锌与稀硫酸的反 应实现化学能到电 能的转化该如何设 思考 ne 计实验装置 并且 怎样检验电流呢 第二步 对比实验 确定锌铜原电池 连结两个锌电极和 电流计 请学生观 察现象 把其中一极换成铜 片呢 连接铜片和 电流计 观察到电流计指针不 偏转 观察到指针的偏转 感到好奇 说明参与反应的两 个相同电极不能形 成电池 锌和铜可以形成原 电池 初步感到电 极的确定 带领学生书写电极 反应 明确根据电 极反应确定电极 书写电极反应 负极 Zn 2e Zn2 正极 2H 2e H2 培养书写化学用语 的技能 巩固原电 池原理 第三步 分组实验 探究原电池装置 提供仪器药品 带 领学生设计实验方 案 探究原电池的构成条 件 自己组装电池 提升设计实验方案 的能力 带领学生归纳总结 构成条件 1 有两种活动性不同 的金属 或金属和非 金属单质 做电极 2 电极材料要插入电 解质溶液 形成闭合 回路 通过实验探究 形 成构成条件 验 探 究 要求学生用自己的 语言归纳总结 如 何设计实验装置利 用氧化还原反应实 现化学能到电能的 转化 讨论后回答 要拆分 氧化还原反应 是氧 化反应和还原反应在 不同的两个区域内进 行 使期间的电子转 移形成电流 提升学生语言表达 能力和总结归纳的 能力 初步建立了 能量转化观 拓展应用课堂练习 利用 Cu 2FeCl3 CuCl2 2FeCl2 设计原电池 画出 实验装置 写出电 极反应 课后拓展 书写电极反应 画装 置图 巩固原理 练习书 写技能 1 利用家中常见生 活用品 组装一个 原电池 2 查阅各种常见电 池资料 了解装置 试着分析原理 在家中组装原电池 再次查阅资料 利用 所学的原电池原理 试着分析其它电池 练习理论的实际应 用 有利于理论的 理解 利用两次质疑两次 查阅资料 体现思 维的连续性 六 板书设计 第二节 化学能与电能 一 电能的来源及火力发电 三 原电池原理和装置 3 形成条件 氧化还原反应与电池的关系 1 分析锌与硫酸的反应 4 归纳总结原 2 锌铜原电池 电池装置 二 还原剂 氧化剂 负极 正极 课堂练习 氧化反应 还原反应 七 课后反思 1 以地球一小时引入 从一开始就极大地激发学生兴趣 把他们紧紧吸引到课堂中 2 针对我校学生起点和接受能力 采用适当的教学方法 带领学生逐步构建分析 设计原 电池的思维模型 结束语 看着学生们通过原电池原理的学习 提升了理论分析和实验